【2006/5/1教育桃源電子報】
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錯誤工民概念入課本 勞家盟痛批
【臺灣立報 -
呈現現實更重要
全國勞動者家長聯盟、全國教師會、北市教師會等單位昨天共同召開記者會，指出教科書內容存有階級意識、性別刻板印象及錯誤的經濟價值，傳遞不正確的訊息。除了上述的例子外，勞家盟舉例，在民間H版（出版社代號）社會科國一上學期教科書寫道：「夫妻其中一人不是本國人，可能會因為文化差異，產生社會適應和子女教養問題」；K版小學五年級下學期的第36頁也有一段文字說：「就業之初，工作得到的報酬，不一定符合自己的希望。只要努力認真，不斷從工作中培養能力，累積經驗，使工作表現日益卓越，地位和報酬自然跟著提升。」
勞家盟政策部主任陳巨擘表示，教科書中把失業問題怪罪勞工，卻不談經濟環境等問題，甚至還叫失業勞工去創業，「都已經失業，沒有工作了，還能創業嗎？」陳巨擘指出，教科書提到「甜蜜的家庭」時，附上「母親與孩子共讀」及「母女逛街畫面」，「為什麼是媽媽與孩子共讀，而不是爸爸？為什麼消費的都是女性，卻沒有男性？這是對性別的刻板印象所致，也嚴重的社會文化價值問題。」
政治大學勞工研究所教授劉梅君表示，無論是建築工人、醫師、教師或工程師，只要是受薪階級，都應該稱為勞動者，但教科書中卻將工人獨立出來，成為一種職業，貶低工人，這對正在認識職業的小學三年級學生而言，已傳達出不正確的訊息。
工作努力就會獲得期望的報酬？劉梅君說，現實中，即使努力工作，也可能面臨被資遣，解雇的命運，加上國際政治經濟環境不佳，對台灣可能產生影響，這些都使付出的勞力無法獲得相同報酬，但教科書中卻沒有提及。
教科書中提及國際貿易，其中一張圖畫上西方人（或是美國人），寫上「生產飛機、電腦，非得靠我國的生產技術不可」，但在台灣人的圖上卻寫：「我國勞工充足，適合生產衣服」，拉丁美洲則生產水果，勞家盟成員蔡建仁也指出，這是傳遞舊經濟思想，以歐美的主流經濟思維為主，而忽略本國經濟，教導孩子階級與西方國家優越的思想；甚至在解說WTO政策時，並未告知背後可能帶來的失業問題，這些都是教科書的缺誤。
審議委員納入勞工
全國教師會副理事長楊秀碧說，只要是受薪階級就稱為勞工，包括教師，而多數學生畢業後，也都進入職場，成為勞動者，她認為教科書中就該教導學生未來成為受薪階級的權利、義務，教導勞工及團結權意識，甚至應該在教育部的課程綱要中列入，成為教科書必列。
勞動人權協會執行長王娟萍則指出，教科書中寫道「性別、身體障礙、年齡的障礙，須靠自己努力克服」，教科書要勞工努力突破障礙，嚴重錯誤。勞家盟除了要求教育部與教科書審議委員會嚴格為教科書把關外，也建議在教科書審議委員會中納入勞工代表，以避免歧視與意識形態充斥。
避免歧視多妥協
對於勞家盟的意見，國立編譯館中小學教科書組主任楊國揚表示，刻意表達是男性或女性，也是一種歧視，事實上，教科書審議委員會審查時，有關性別、族群的部份，相當嚴謹，絕對避免歧視字眼或觀念，至於勞家盟的說法，應該是見仁見智，解讀不同。
而有關「甜蜜的家庭」採用具有性別刻板印象的照片，楊國揚表示，也許是因為「編者無心」，但「看者有意」，加上台灣家庭呈現多元化，若改為父親陪孩子閱讀或逛街，或是以四口之家作為甜蜜家庭的代表，可能會使單親或隔代教養家庭的孩子感到難過，因此，教科書圖片要呈現多元比較不易，不過，若遇到這種情況，一定要求教科書商，要在教師手冊中增列各種面向，由教師在課堂上多做說明與解釋。
至於教科書是否呈現社會現實面，楊國揚說，確實有兩派意見，也令委員們相當困擾，在審查過程中雙方也會多所「妥協」，只能儘量避免各種歧視或階級產生。至於將勞工代表納入教科書審議委員會，楊國揚則表示：「除非有專業，否則沒有辦法。」
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