【2006/10/30教育桃源電子報】
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中國時報 C2/桃園新聞 2006/10/28
《教育達人專題》教師評鑑 是明鏡不是利刃
【黃文杰】
12年前，桃縣教師人數9497人，不到1萬人，相隔12年後，國中小學（不含私立）教師已經攀升至1萬3827人，光教師人數成長近4000 人。
這是「量」的變化，事實上，教師的「質」也驚人改變，前一波「教師退休潮」，5年內全縣大約退了2000位教師，補進大量新老師，教育環境及教育觀念，正在逐步改善。
不過，「追求教育品質」永不停止。教育部今年首推「教師專業發展評鑑」，名為自願，但最終是全面施行，好比當初九年一貫，差別只是時間早晚。
評鑑 不應涉及適任與否
桃縣調查有無學校願意試辦？剛開始約10所「興致勃勃」，不料進一步徵詢內部教師意願，最後「全部縮手」，試辦掛零。
桃縣教師會納悶：「教師評鑑到底評（憑）什麼呢？」服務活動組組長蘇俊叡說，對老師而言，教師評鑑應是鏡子而非刀子，是健檢式與榮譽制的評鑑，不該成為教師考績或不適任教師的依據。
也就是說，教師評鑑過程與結果，應該是提供老師作一種對照或改進的方式，甚至對通過健檢式評鑑老師，應給鼓勵。
教育政策 更應受評鑑
比較鄰近台北縣，參與試辦學校熱烈，不過看在桃縣，同樣老師眼中，仍發現不少問題，包括只集中在評鑑「教師」，忘了「教育政策」也要評鑑，教師會理事長彭如玉氣憤說，「九年一貫」政策混亂，不是更該評鑑？
桃縣教育局也站在「鼓勵」性質，寧願提供老師管道，定期自我檢查，了解自我班級經營與教學模式，有無改進空間。學管課長劉明超坦承，一旦涉及「評鑑」議題，會牽扯「教育到底算不算專業」辯論。
他澄清，不是說教育不專業，而是每個家長每個人對「教育」各有一套看法，不像醫師等行業專業性，人救活就救活，單憑幾堂課上下來，就認定教育成功或教育失敗，有何依據。
爭論最終，可能是老師與家長，或是老師與評鑑委員到底「對不對盤」，欣賞就是專業，討厭就是不適任。別忘了，教育影響人一輩子，教師教學或許是教育品質的一部分，但每位老師決心奉獻教育，自我要求應該更高。
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