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中小教師試辦評鑑

 【中央日報 陳曼玲．臺北訊】教育部昨日開會決議明年起試辦中小學教師專業評鑑計畫，朝鼓勵縣市政府辦理、學校自辦、老師自願受評等原則進行，評鑑結果不分等第，也不作為考績、升等的參考，但獲評績優的教師，可由縣市政府敘獎表揚。
會議由教育部常務次長呂木琳主持，他表示，過去政府從未辦理中小學教師專業評鑑，這是首次辦理，因此將在部長核定後，於年底加強宣導，並且公布辦法內容，明年初開放有意辦理的縣市政府提出試辦計畫，二月開學後核定執行。
呂木琳說，由於是試辦性質，中小學教師專業評鑑採不強制性質，由縣市政府尋求自願辦理的學校參加，辦理學校的老師也非每個人都得受評，而是有意願接受評鑑的老師，才列為評鑑對象。
他指出，有關評鑑指標、評鑑委員的組成與比例等，教育部全部授權縣市政府自訂規定，不必全國統一，縣市政府也可視參與評鑑學校的城鄉、規模不同，授權學校另訂評鑑準則，但原則上採取校內老師自評方式，也就是由受過訓練的老師組成評鑑小組，自行評鑑校內教師，並可邀請校外人士擔任評鑑委員。
至於評鑑方法，呂木琳認為，基於這項評鑑定位在教師專業評鑑，評鑑內容應蒐集教師教學檔案、觀察課堂教學活動、蒐集學生與家長意見，進行綜合研判，評鑑結果不分等第，改以文字敘述的方式做成建議，供受評教師參考。
他強調，為鼓勵教師多多參與受評，獲評優良的老師，可由縣市政府敘獎肯定，但評鑑結果不佳的老師，則沒有懲處罰則；對於辦理良好的縣市，教育部也會在考核之後給予獎金鼓勵。
呂木琳表示，這項試辦計畫已經獲得教師會與家長團體支持，教育部將於試辦一年後，於明年底進行總檢討，再決定第二年是否繼續試辦，以及正式實施的時間。
（傅啟倫．臺北訊）針對教育部將推出中小學教師專業評鑑一事，臺北市教師會理事長柯文賢表示，評鑑應該與基層老師溝通，評鑑的目的及功能性指標是什麼都必須說清楚，不要只是為了轉移教育改革失敗的焦點。
柯文賢表示，專業的教師評鑑是那些人來評鑑？這些人有實際的教學經驗嗎？如何評鑑？評鑑的目標是什麼？功能性指標在那？必須詳細列出具體的評鑑指標，不過柯文賢表示，以目前的狀況來看，時機還不成熟，與基層老師溝通，才能相輔相成。
柯文賢表示，近十年的教育歷史來看，教改應該要做的是修身養性，不希望即將做的教師評鑑成為教改轉移焦點的目標，被改的對象通常不知道為什麼改革，如果只是試辦，那評鑑到底是拿來做什麼的？如果是改善教學，但是做了又沒有任何幫助，評鑑做了又要幹什麼？大學評鑑已經做得夠差了，要做中小學教師評鑑，還是應該先想想評鑑的目的及流程再實行。