超額辦法絕對無法滿足所有老師的需求或讓所有老師滿意

縣教師會的版本不例外

但是基本原則是公平正義

比如保障主任或行政   主任組長導師積分   絕對不符合公平正義

獎懲及指導名次部份   若列入條文  縣教師會基於可能引起各種弊端

例如  行政的機會多於老師  掛名私相授受問題嚴重.......等等

縣教師會建議放入其他部分  在學校中依學校生態及需要在訂定細則

畢竟學校要發展特色   帶隊老師要加以鼓勵的原則不可偏廢

縣教師會的版本是針對本次教育局的草案   訂出各個學校制定超額辦法的大原則

避免一些不符合公平正義原則的條文在草案中出現

教育局在完成徵詢意見後    應該是發文各學校依本大原則再制定該校的超額辦法

而不是全體共用版本    若屆時教育局處理原則方向差錯  

本會會加以監督   並要求改正

任何團體只要久了就會私相授受吧？

基本上

我認同有指導學生比賽應該給予加分

但是絕對反對超額以在校年資為優先考量

那這不就是等於直接宣判年資淺的老師不用努力了嗎

年資深的就可以將學校當做養老院了

由於部分學校人員獨斷專行，使得其它認真帶領團隊的老師同受打壓。

某縣市幾年前考主任、校長不採記指導獎後，許多學校團隊瞬間蒸發，誰那麼累帶學生比賽啊？去一次選務就有啦。拜託喔，全縣第一名才有一隻嘉獎，去一天選務就有兩隻。誰要作傻瓜？

所以取消嘉獎的佔分是明智的，因為：我沒有關係。我又不願意勞累。反正學生不會這些活動又不會死。管他去.....

樓上的老師

聽您的邏輯(隊隊老師很辛苦)我覺得更應該鼓勵帶隊的老師吧

而不應該取消才對吧!!!

看到超額教師成為教師們熱門話題，甚至是爭論不休。請不要把行政與導師科任教師弄成對立，又將之轉化成資深與資淺的對立，真的一點意義也沒有，而且是很幼稚自私的行為，好歹都是教師同仁。某個家長團體與教師對立已是很悲哀，怎能教師之間又互為對立呢？

其實並非資深要把資淺教師給排外，只是所站的立場角度不同，相對提出的觀點看法也跟著不同，如果你能用同理心，站在最高點居高臨下你會看清一切。不若，只站在自己的立場觀點就很難把事情圓滿解決，因為你無法接受其他的觀點包容他人的看法，就已失法公平原則了。換個角度來看事情吧。

便何況有的同學是擔任校長、主任、組長、行政、導師、科任都有，本來彼此都有著一份情誼，而你們現在好像非把它搞成對立不可，真令人難過。

事情還是回歸到問題本身，不要弄成人與人身上，非但解決不了問題的，還是一場不見血光的格鬥（自相殘殺）。

要接這個燙手山芋，就得要有本事不被燙傷，冷卻思考，不要急躁，越急躁思路就越無法清晰客觀。

請不要二分法，好嗎？好學校有壞學生，壞學校也有好學生；資深的教師中有很多優秀的教師，同樣的資淺也有不少優秀的教師。二分法只有對立，弄到最後就是一場惡鬥。

少子化固然會形成超額教師，但不會這麼嚴重，教改的多元培育師資，立委民代的關說，教育當局失了法制，才使得超額提前到來及負載超額，如今教師為了政府錯誤政策所遺留下的問題，教師同仁間成仇敵真的很不值得。像這樣的教育生態，像這樣的心態（觀點對立不外自私），怎能有好的品德教育嘛？

改變教育體制，改變教育政策，改變退休制度/條件，才是長遠根本解決之道。

朝向～你好，我也好，大家都好，不是很好嗎！？