教育局長官，麥勾騙啦！

超級比一比，數字會說話， 桃園縣教育局長官的鼻子變長了！
藍色執政縣市教師的二等公民待遇

教師會公開募集各校提供「強迫代表制」之樣版學校並提訴訟

 文/桃園縣教師會95.4.27.新聞稿

各縣市校務會議「教師代表比例」超級比一比，桃園縣最嚴苛、最不民主：
有關國教法第十條「校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。」
很清楚的說明，校務會議中的成分組成含「校長、教師、家長、職工」，而法令特別在「教師」這個組成成分中保留「全體專任教師或教師代表」，是呈現在教育現場中教師與學校事務的推行有其重要的關係，這是法律的保留原則。
桃園縣政府不僅違反法令限制各校僅能用教師代表制，還宣稱很多縣市都如此。
94.4.18桃園縣教育局長張明文透過媒體表達：「他不認為桃園縣有多苛刻」又學管課長劉明超也表示：「桃園縣的教師代表比例也不低於其他縣市…. 」
事實上經本會精算並列表後發現：15個縣市中有10個縣市的教師代表比例佔50%以上（台北縣、基隆市、宜蘭縣、新竹市、台中縣、彰化縣、南投縣、台南市、屏東縣、花蓮縣），也有9個縣市按國教法第十條規定可選擇全體教師參加（台北縣、基隆市、宜蘭縣、台中縣、彰化縣、南投縣、台南市、屏東縣、花蓮縣，），桃園縣不僅是北部六縣市中排名最後一名，更是全台15縣市中，敬陪末座，最嚴苛的！（附件圖表）
桃園縣週邊的縣市，台北縣、台北市、新竹市、基隆市、宜蘭縣，校務會議教師代表的都比桃園縣高，桃園縣的老師緊鄰台北縣、台北市、新竹市、基隆市、宜蘭縣而處，校園中佔絕大多數的教師卻不被法律保障全體參加校務會議的權利，桃園縣的教師卻被強迫只能用代表制，是呈現桃園縣是地處藍色執政縣市的二等公民，同樣是國民黨籍執政的朱立倫縣長，是否知道桃園縣教育局這種打死不認錯的野蠻作風？

本會呼籲教育局長張明文和學管課長劉明超應坦承認錯，修正四月七日公告實施的「桃園縣國民中小學校務會議實施要點」，依國教法第10條尊重各校決定「全體專任教師或教師代表」參與校務會議！

就各縣市校務會議教師代表比例之比較表中可以看見：桃園縣政府的作為已明顯呈現桃園縣教師是二等公民更是藍色執政縣市中的次等公民。
本會公開募集，歡迎各校提供「校長不按程序且以縣政府公文強迫校務會議改為教師代表制」之樣版學校，本會將協助提出相關訴訟。

新聞聯絡人：理事長彭如玉0952461367

各縣市校務會議教師代表比例之比較表

PS詳細內容請見附表

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0427「教育局長官麥勾騙啦！」行動劇劇本
l媒體採訪：
●媒體記者：「局長，縣教師會說校務會議的教師代表比例不合理，您有什麼看法？」
●教育局長張瞑聞：「要點修正案是參照其他12縣市要點後定出，我不認為桃園縣有多苛刻，而且並不違反國教法的規定。」
●媒體記者：「課長，縣教師會說校務會議的教師代表比例不合理，您有什麼看法？」
●學管課長劉瞑抄：「我們是參考其他外縣市現行頒佈辦法，桃園縣的教師代表比例也不低於其他縣市。」
●巴德國小數學資優班學生：「讓我來算算看！」~ ~【拿著電算機計算】
●「欸！欸！我的鼻子！我的鼻子！怎麼會這樣？」【局長和課長同聲】
●「局長（課長）你的鼻子怎麼變成這樣？」【局長和課長同聲並互指~ ~緊張狀！】
● 巴德國小數學資優班學生：「我知道為什麼了？」【把答案公佈】
●巴德國小數學資優班學生：「局長、課長，桃園縣明明就是最差的，你們怎麼還說不是？」【統計圖呈現】
●齊聲：「教育局長官麥勾騙啦！」【手拿標語】

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改採教師代表制　限定未兼行政職教師比例

桃校務會議新制　教師會批不民主

【民國九十五年四月二十八日星期五　中華日報　桃竹苗19版】

桃園縣教師會針對縣教育局訂定之「桃園縣國民中小學校務會議實施要點」，強迫各校採代表制，窮追猛打。教師會理事長彭如玉表示，經評比，桃園縣是全國最不民主的縣市。

縣府七日公告實施的「桃園縣國民中小校務會議實施要點」，變更過去校務會議由全體教師參加，改為教師代表制，且限定未兼行政職教師的比例人數。

教師會蒐集全國各縣市校務會議教師參與校務會議的比例，發現「桃園縣國民中小學校務會議實施要點」中，非兼行政職教師參與校務會議的比例僅百分之二十七至三十四，不僅在北部六縣市排名墊底，且是藍色執政縣市最後一名。

彭如玉指出，經過「超級比一比」之後，桃園縣堪稱是全國最不民主的縣市，要求教育局長張明文應對剝奪教師參與校務會議的權利，向全縣中小學師道歉。

教師會也要求遭強迫接受教師代表制的學校老師，向教師會提出檢舉。彭如玉表示，截至昨天為止，縣內已有五、六所學校向教師會反映，指稱學校拿著投票箱，要教師投票選擇採行新的校務會議實施要點，不但投票方式不民主，而且未必公開開票，有明顯黑箱作業的情形。

彭如玉說，教育局在教師會對新訂定的「校務會議實施要點」產生質疑後，張明文雖指示學校加強和老師的溝通，但並非以正式公文通知學校，且要求校長在與老師溝通時，還是要校長說服老師接受新的校務會議實施要點。她質疑縣府教育局執意削弱非兼行政職教師參與校務會議的權利，到底有何用意和居心。