曾幾何時立法院三讀通過了國民教育法修正案，使常態編班具有法源依據。但這個法是否解決教育的問題呢？能力編班是否因而消失無蹤？其實近幾年來多數的國中已落實了常態編班，當新生到學校報到人數一旦確定，行政人員就以”抽籤方式”進行S型編班和抽出導師名單。

但當學生升上國三，各校皆開始按數次段考成績總分排名，並篩選出該年級前三分之一的學生集中成數班，以另外收費的方式在每週六、日及寒暑假成立家長都知曉的「加強班」。

加強班學生放學後就留校自習或寫考卷至晚上九點或九點半，週六或週日則是整個白天的時間在校考試或上課，寒暑假則幾乎都得到校。加強班的操作方式與補習班並沒有什麼不一樣，學生自習時有導師看著，部份時間也有老師教學或復習。整個加強班其實就是學校的前後段，更前段的同學會有更「精良」的老師復習功課。每當基測考完，學校所看重的就是考上一中女中或武陵高中的人數，升學率也成為新生會不會到本校就讀的指標。

這樣的異常現象足以挑起公共爭議，也迫使我們得思考幾個問題：

國中目前的確問題重重

升學主義一日不除

國民義務教育註定跛腳

教育改革的理想與現實永遠差距甚大！

請學校把課輔班、課後照顧、攜手計畫的課，讓給2688鐘點教師，
2688鐘點教師真的很可憐，國小260、國中360，難怪找不到人接。
教師被課稅後減課，很多老師則都搶著把被減的課自己接回去賺鐘點費，
所以學校乾脆也不找人，直接讓被減課的老師接回去，
而且鐘點比較高的課輔班、課後照顧、攜手計畫有400~450，
許多也都被校內教師搶走。

校內教師都說他們很不願意，被強迫才接的、才賺這一點錢，
其實只有部份學校願意把400~450的課輔班、課後照顧、攜手計畫放出來，
不少學校都是由校內教師直接搶走了。

教育部有規劃讓大學生受訓後來授課，並架設網站極力推廣、自由登錄，
但是那些大喊因為找不到人，才說自己是被迫賺取課後鐘點的學校，
卻看不到他們在網站上登錄缺額給大學生，
自願或搶著接了之後，到處抱怨被強迫，甚至開始認為應該免稅。

有些老師態度反覆，很想接又怕人家說閒話愛賺錢，
態度曖昧又不拒絕，結果學校就排接暑期輔導，
接了之後才又到處說他很不想接，是被強迫。
如果真的不想接，就態度堅定的拒絕，
也請別得了便宜又賣乖。

首先肯定你寫法，不過按常理，家長並不領情，陳意過高，理想與事實不見得會……

很簡單，如果家長是這樣想，今天升國一的國小生，就不會去考振聲國中部

聽說報考人數1000人以上，只錄取300~400人，去考的學生，都是學校的菁英

為什麼？當作者一陳寫這種類似的文章（尤其是國中老師一直寫）

家長只會恐慌，本來12年國教是要消滅私立學校，不過看來，以立學校必倒

很簡單，復旦、振聲、新興國中部的人數鬥庭若市，作者可以先查証再回答本人

的話，

我知道等一下一定又有同業工業的人，又開始罵了，沒有用的，這種和第8節的下場

一樣，繼續吵，但是第八節一定繼續上，所以同業工業，請你面對現實

如果繼續陳意過高，一定會害到那些新進的老師，和一些想報考老師的人

為什麼？減班啊，但是為什麼私立學校不減反增，私立學校沒有民意代表撐腰嗎？

這時公立學校的老師還在講風涼話，或許短期間看不出什麼？如果情況繼續

屆時這種效應會如何？請作者想想看？到底是害人還是助人

不過還是感謝你的貼人，我相信您沒有害人之意，

要改革，是家長心態，工業這種只有關心國小事件，吵全教會如何？

拿一已之力去聲援高雄，這樣子對嗎？

我教國中地理，我個人是覺得第八節不錯，因為社會科上的內容較多，正課時間上不完，或上完無時間考試，

若遇到放假就更慘了...第八節確實可以舒緩我上課進度的壓力，且教學內容會更扎實。

有些學校的第八節可以提早到16:30左右結束，有些則要到快16:50，建議學校可以調整作息時間，

讓上第八節的老師可以提早回家，這樣也可以提高同仁上第八節的意願。