現在超額教師的問題沸沸揚揚的,大家所談的全是在校年資問題，是不是忘了有不少的老師為了某些原因如結婚等因素而調校，那他們的權益何在？現行的各版本似乎都忘了這些人的權益，調校是不是一種罪過？而這些老師可能年資也不少了，却在超額問題出現時，却被迫到處流浪，這又公平嗎？

一位在校年資淺，教學年資却不短的老老師　　　上

是呀我也非常同情樓上的遭遇

雖然我本身沒有遇到這種令人難堪的情況

不過持平而論

以在校年資為主的超額辦法實在是非常糟糕的作法

因為這樣會造成教育界一灘死水

沒有活力

只要老師在學校夠老

就可以高枕無憂沒有任何壓力

對於班級以外的事完全漠不關心

好聽是作好班級經營啦!!正常教學啦!!

實則推託省麻煩

我想這就是老師給外界的壞印象----不求上進(當然我不否認還是有認真的老老師的)

看到超額教師成為教師們熱門話題，甚至是爭論不休。請不要把行政與導師科任教師弄成對立，又將之轉化成資深與資淺的對立，真的一點意義也沒有，而且是很幼稚自私的行為，好歹都是教師同仁。某個家長團體與教師對立已是很悲哀，怎能教師之間又互為對立呢？

其實並非資深要把資淺教師給排外，只是所站的立場角度不同，相對提出的觀點看法也跟著不同，如果你能用同理心，站在最高點居高臨下你會看清一切。不若，只站在自己的立場觀點就很難把事情圓滿解決，因為你無法接受其他的觀點包容他人的看法，就已失法公平原則了。換個角度來看事情吧。

便何況有的同學是擔任校長、主任、組長、行政、導師、科任都有，本來彼此都有著一份情誼，而你們現在好像非把它搞成對立不可，真令人難過。

事情還是回歸到問題本身，不要弄成人與人身上，非但解決不了問題的，還是一場不見血光的格鬥（自相殘殺）。

要接這個燙手山芋，就得要有本事不被燙傷，冷卻思考，不要急躁，越急躁思路就越無法清晰客觀。

請不要二分法，好嗎？好學校有壞學生，壞學校也有好學生；資深的教師中有很多優秀的教師，同樣的資淺也有不少優秀的教師。二分法只有對立，弄到最後就是一場惡鬥。

少子化固然會形成超額教師，但不會這麼嚴重，教改的多元培育師資，立委民代的關說，教育當局失了法制，才使得超額提前到來及負載超額，如今教師為了政府錯誤政策所遺留下的問題，教師同仁間成仇敵真的很不值得。像這樣的教育生態，像這樣的心態（觀點對立不外自私），怎能有好的品德教育嘛？

改變教育體制，改變教育政策，改變退休制度/條件，才是長遠根本解決之道。

朝向～你好，我也好，大家都好，不是很好嗎！？