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 最近超額問題又讓桃園縣的教師討論許久,到底縣教育局為什麼在此時又擬出個草案?是為了保障某些人嗎?這樣的草案內容又是為哪些人量身訂做呢?每個學校情形不同,如何訂定統一要點呢?縣教育局與縣教師會的超額版本都有諸多不合理之處,希望相關單位能秉持公平公正之原則訂定一個令大家滿意的要點,千萬不要有私心!

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應不是私心,只是要激動教師,不要讓學校變成養老院,但沒有一個超額辦法會讓每位教師滿意,除非沒有超額。

��躰陪嚙踝蕭�𧒆䕘蕭頦肽𨯙��躰�肽𨯙���踎銣�2006/11/19 上午 11:51:31��躰�肽𨯙 IP嚙賢𢹸�𨯙嚙踝蕭隢對蕭���𨯙嚙踝蕭藂��𨯙
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超額辦法絕對無法滿足所有老師的需求或讓所有老師滿意

縣教師會的版本不例外

但是基本原則是公平正義

比如保障主任或行政   主任組長導師積分   絕對不符合公平正義

獎懲及指導名次部份   若列入條文  縣教師會基於可能引起各種弊端

例如  行政的機會多於老師  掛名私相授受問題嚴重.......等等

縣教師會建議放入其他部分  在學校中依學校生態及需要在訂定細則

畢竟學校要發展特色   帶隊老師要加以鼓勵的原則不可偏廢

縣教師會的版本是針對本次教育局的草案   訂出各個學校制定超額辦法的大原則

避免一些不符合公平正義原則的條文在草案中出現

教育局在完成徵詢意見後    應該是發文各學校依本大原則再制定該校的超額辦法

而不是全體共用版本    若屆時教育局處理原則方向差錯  

本會會加以監督   並要求改正

 


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任何團體只要久了就會私相授受吧?


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基本上

我認同有指導學生比賽應該給予加分

但是絕對反對超額以在校年資為優先考量

那這不就是等於直接宣判年資淺的老師不用努力了嗎

年資深的就可以將學校當做養老院


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由於部分學校人員獨斷專行,使得其它認真帶領團隊的老師同受打壓。

某縣市幾年前考主任、校長不採記指導獎後,許多學校團隊瞬間蒸發,誰那麼累帶學生比賽啊?去一次選務就有啦。拜託喔,全縣第一名才有一隻嘉獎,去一天選務就有兩隻。誰要作傻瓜?

所以取消嘉獎的佔分是明智的,因為:我沒有關係。我又不願意勞累。反正學生不會這些活動又不會死。管他去.....

 


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樓上的老師

聽您的邏輯(隊隊老師很辛苦)我覺得更應該鼓勵帶隊的老師吧

而不應該取消才對吧!!!


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看到超額教師成為教師們熱門話題,甚至是爭論不休。請不要把行政與導師科任教師弄成對立,又將之轉化成資深與資淺的對立,真的一點意義也沒有,而且是很幼稚自私的行為,好歹都是教師同仁。某個家長團體與教師對立已是很悲哀,怎能教師之間又互為對立呢?

 

其實並非資深要把資淺教師給排外,只是所站的立場角度不同,相對提出的觀點看法也跟著不同,如果你能用同理心,站在最高點居高臨下你會看清一切。不若,只站在自己的立場觀點就很難把事情圓滿解決,因為你無法接受其他的觀點包容他人的看法,就已失法公平原則了。換個角度來看事情吧。

 

便何況有的同學是擔任校長、主任、組長、行政、導師、科任都有,本來彼此都有著一份情誼,而你們現在好像非把它搞成對立不可,真令人難過。

 

事情還是回歸到問題本身,不要弄成人與人身上,非但解決不了問題的,還是一場不見血光的格鬥(自相殘殺)。

 

要接這個燙手山芋,就得要有本事不被燙傷,冷卻思考,不要急躁,越急躁思路就越無法清晰客觀。

 

請不要二分法,好嗎?好學校有壞學生,壞學校也有好學生;資深的教師中有很多優秀的教師,同樣的資淺也有不少優秀的教師。二分法只有對立,弄到最後就是一場惡鬥。

 

少子化固然會形成超額教師,但不會這麼嚴重,教改的多元培育師資,立委民代的關說,教育當局失了法制,才使得超額提前到來及負載超額,如今教師為了政府錯誤政策所遺留下的問題,教師同仁間成仇敵真的很不值得。像這樣的教育生態,像這樣的心態(觀點對立不外自私),怎能有好的品德教育嘛?

改變教育體制,改變教育政策,改變退休制度/條件,才是長遠根本解決之道。

朝向~你好,我也好,大家都好,不是很好嗎!?


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