【2014/06/24教育桃源電子報】

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【技職教育】統測英文試題草率變革，要求改善
文/王英倩(桃園教育產業工會中央政策聯絡部)

明年統測共同科目英文要加考非選擇題，題型及配分卻不清不楚，使得高職師生無所適從。本會中壢高商的會員教師十分關心學生應考權益，希望主辦單位測驗中心能比照大學學測和指考，有更充足的準備再做變革，並公告明確的題型及配分，本會已委請楊麗環委員協助表達此一訴求。
教育部長蔣偉寧說技職教育和高等教育是台灣的任督二脈，「台灣未來技職如果沒有做好，半邊天就不見了」。言猶在耳，請部長說到做到，莫讓技職學生淪為次等考生!

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案由: 104學年度四技二專統一入學測驗(統測)英文科加考非選擇題，題型大幅變革卻草率公告乙案，建請 委員提出質詢。
摘要: 104學年度統測共同科目英文科加考非選擇題，對技職學生衝擊甚大，主辦單位「技專校院入學測驗中心」公告之題型範例卻模糊草率，使技職師生難以適從，教育部應盡督導之責，要求中心改善。
質詢內容說明:
一、測驗中心於101年公告四技二專的統測將於英文科加考「非選擇題」，但題型範例中沒有題目解說、明確配分，也未經過試考階段評估，過程極為草率，卻要在104學年度上路，罔顧技職生考試權益。
二、技職體系學生的英文能力原本就是較弱的一環，加考非選擇題對許多學生已是極大的衝擊，但公告的題例如此簡略，老師在教學現場很難掌握教學方向與教材編製，倉促變革不但無法提升學生學習英語的動機，反而打擊學生的信心。
三、教育部長蔣偉寧曾表示技職教育體系是是台灣提升競爭力的關鍵，也是培育國家建設人才的搖籃，統測的重要性不亞於大學學測與指考。但相較於學測與指考加考英文聽力，大考中心花三年的準備期做出完整的試務規劃，如舉辦參考試卷公聽會、高三學生試考，透過試考問卷評估學生接受度…等，統測卻付之闕如，技職生難道是二等學生?
四、本會高中職會員教師提出以下建議:
(一) 採用正式的測驗統計學方式研究模擬試題並邀請高職生試作，研究分析出適當鑑別度的試題，且應配合高職教材的課程內容來設計非選擇題的題型及難度。
(二) 明確在考前一年公告24%的題型及配分，以俾使高三老師能夠調整教學方針及編製適當教材，協助學生練習相關題型，提升學習信心。
五、綜上，懇請 委員共同關心技職教育發展，要求教育部重視學生權益。
附件:
(一)四技二專統一入學測驗共同科目英文科題型範例
(二)大學入學考試中心英聽測驗座談會簡報

　

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