樓主，說的好啊！把事情回歸到問題本身，不造成教師間的對立。

舉個例子：做水災淹水的時候，請問是該把水往別人家倒呢？還是該把水道給疏濬呢？是禍水，你要讓它在那裡流來流去嗎？禍水留著，雖不在己家，但那天不小心倒楣運，難保不會找上門。當務之急是從根源處理才對吧！

今天是少子化帶來的問題，應該針對少子化來處理才對，生育率是越來越低，像現在這樣的處理方式，就算現在不被超額，將來也會被超額。

認為資深或資淺的那方該被超額掉，都有失公平！誰也不想被超額，也不希望誰被超額。

為什麼要為當局抛下的燙手山芋而喧鬧不已？為什麼非把它搞成彼此間的矛盾對立不可呢？

一個超額草案，就把教師們弄成彼此矛盾對立紛爭。喂！還有不適任淘汰案、教師評鑑、交通導護…天啊！教育界簡直陷入內憂外患的境界！好像一場戰爭哦！而且是教師與教師之間的爭奪戰。

本來很單純的教育界，卻比社會人士工商界還要複雜，而這個亂源竟是教師們為了自保而排他所產生。

把事情回歸到問題本身，不要弄成人與人身上。千萬不要二分法！二分法只有矛盾對立紛爭，弄到最後就是一場惡鬥。

朝向～你好，我也好，大家都好～的目標努力，不是很好嗎！？改變教育體制，改變教育政策，改變退休制度/條件，才是長遠根本解決之道。

貼了這麼多篇，終於有人正視問題了，方向已出來，再來看解決方法。

１．降低班級人數(以25~30人較理想)，可以維持原來教師員額編制。

不只桃園縣免於超額之混戰，全國都適用。

　　請問：如何取得降低班級人數？如何讓教育當局實施小班制？

如果家長們能認同此一方案，是不是會比較有力呢？

又如取得家長們的認同？透過什麼方式？

家長們的支持，如何抛轉給教育當局知道？

２．獎勵優退。勞保同一雇主年資滿25年即可退休，

教師是不是也該考慮任教滿25年即可退休。

　　請問：優退制度該如何訂才會讓教師願意退，政府也願意通過？

法源依據如何取得？

３．淘汰不適任教師事宜。

　　請問：應如何訂出不適任的淘汰機制？以及不適任的認定標準。

　　　　　如何把 不適任教師 的處理和 教師評鑑 及 超額教師 區分處理？

東拉西扯，沒完沒了，而且是破壞教育生態環境。

個人覺得處理不適任教師，應另設專責機構處理，

而且應將之明朗化條例出來，透過檢舉方式，講求證據來對待。

好比：政風處，專門處理公務員貪污事宜，訂有公務員貪污懲戒條例…

這樣一來，才不會讓有心人拿部分不適任教師來對待全體教師（祭出教師評鑑）。

４．國小應廣設幼稚園，讓國小教師也可以轉任幼教老師，也是出路之一。

私立幼稚園收費那麼高，真的沒人敢多生小孩，應廣設公立幼稚園，讓一些經濟條件不佳的小孩也可以唸幼稚園。有錢人讀私立，家庭經濟條件不佳的孩童也該受到照顧才對吧！

如果大家認同這樣的看法，就朝這個方向去努力吧！

不要再爭執了，資深、資淺都有好老師，也都有不適任教師的存在，不要一概而論，把它搞成二分法，行政與導師科任的對立，深淺色系，這樣子的口水戰，不但解決不了問題，而且是兩敗俱傷，一場教師與教師的惡鬥！