超額教師、不適任淘汰案、教師評鑑、交通導護、教師課稅、18%、課程…都該把它釐清，總檢討研商出真正的解決方案，而不是就單一問題討論那些該怎麼做，不然恐會讓教師們陷入一場混亂戰爭！

其實以上所有的問題都可以一次解決，也該一次解決，縣教師會應該就問題本身做全方位研擬出對策。

據我個人的見解：少子化及教改多元師資培育導致超額教師產生，教師評鑑名為評鑑，卻是間接式超額法；不適任教師淘汰，是該處理，但不也是被拿來炒作教師評鑑議題嗎？而這不都跟錢有關嗎？教師課稅問題成為詬病的話題，就算教師們爭取到免稅，又如何呢？魚與熊掌不能兼得。把稅賦轉嫁到改善教學環境，採取小班制減少學生人數到25人左右，一方面可以提高教師員額編制免去超額問題，另一方面減輕教師們的教學壓力，提高教學品質。至於那些說什麼降低班級人數不好，不是理由的理由，想想有錢人家，不都還為自己的孩子請家教(Ｏne by one)。

說真的，現在的孩子不好教，現在帶30幾個學生卻比以前帶40幾個學生還累，而且教改惡改下，問題很多，除了遺失品德教育外，現在孩子的課程內容比以前同年級深的太多，卻又難以見到學生素質提高，這些都是問題。

要降低班級人數，教師們必須團結，把整個歸納分析突顯出來，公布給社會大眾了解。不要去和那些少數權力人講，全國的人民願意相挺支持才有力量，那些沒講話不代表沒話說，只是沒人帶動而已，我不是鼓吹什麼運動，而是覺得該讓人民了解當前教育問題的嚴重性以及該如何處理才對。

只要教師們能把事情講清楚說明白，其實社會人士都會支持的，我們班上就已經有人改變看法，那也是經過客觀分析溝通的結果，而且呢還試圖影響其他人。

光只有教師會在那裡討論怎麼做，力量真的有限，而且你們都是教師，人難免求自保，相對忽略對方，矛盾對立紛爭語紛紛，破壞原本彼此間和諧的情誼，這樣不好。針對問題解決，好嗎？希望看到每個教師都是快樂的教師。

貼了這麼多篇，終於有人正視問題了，方向已出來，再來看解決方法。

１．降低班級人數(以25~30人較理想)，可以維持原來教師員額編制。

不只桃園縣免於超額之混戰，全國都適用。

　　請問：如何取得降低班級人數？如何讓教育當局實施小班制？

如果家長們能認同此一方案，是不是會比較有力呢？

又如取得家長們的認同？透過什麼方式？

家長們的支持，如何抛轉給教育當局知道？

２．獎勵優退。勞保同一雇主年資滿25年即可退休，

教師是不是也該考慮任教滿25年即可退休。

　　請問：優退制度該如何訂才會讓教師願意退，政府也願意通過？

法源依據如何取得？

３．淘汰不適任教師事宜。

　　請問：應如何訂出不適任的淘汰機制？以及不適任的認定標準。

　　　　　如何把 不適任教師 的處理和 教師評鑑 及 超額教師 區分處理？

東拉西扯，沒完沒了，而且是破壞教育生態環境。

個人覺得處理不適任教師，應另設專責機構處理，

而且應將之明朗化條例出來，透過檢舉方式，講求證據來對待。

好比：政風處，專門處理公務員貪污事宜，訂有公務員貪污懲戒條例…

這樣一來，才不會讓有心人拿部分不適任教師來對待全體教師（祭出教師評鑑）。

４．國小應廣設幼稚園，讓國小教師也可以轉任幼教老師，也是出路之一。

私立幼稚園收費那麼高，真的沒人敢多生小孩，應廣設公立幼稚園，讓一些經濟條件不佳的小孩也可以唸幼稚園。有錢人讀私立，家庭經濟條件不佳的孩童也該受到照顧才對吧！

如果大家認同這樣的看法，就朝這個方向去努力吧！

不要再爭執了，資深、資淺都有好老師，也都有不適任教師的存在，不要一概而論，把它搞成二分法，行政與導師科任的對立，深淺色系，這樣子的口水戰，不但解決不了問題，而且是兩敗俱傷，一場教師與教師的惡鬥！

始作俑者是誰........教師法中有授權教育局訂定這個辦法嗎.......

教育局是陷朱立倫縣長於不義