如果快被超額了 

根本不要浪費口水與精力 跟資深老師作困獸之鬥

不如 下定決心  離開是非

因為新學校到處都是

超額是到新學校最好的方法

到了新的學校 超額問題可以很多年  很多年  很多年 不再煩惱

超額教師、不適任淘汰案、教師評鑑、交通導護、教師課稅、18%、課程…都該把它釐清，總檢討研商出真正的解決方案，而不是就單一問題討論那些該怎麼做，不然恐會讓教師們陷入一場混亂戰爭！

其實以上所有的問題都可以一次解決，也該一次解決，縣教師會應該就問題本身做全方位研擬出對策。

據我個人的見解：少子化及教改多元師資培育導致超額教師產生，教師評鑑名為評鑑，卻是間接式超額法；不適任教師淘汰，是該處理，但不也是被拿來炒作教師評鑑議題嗎？而這不都跟錢有關嗎？教師課稅問題成為詬病的話題，就算教師們爭取到免稅，又如何呢？魚與熊掌不能兼得。把稅賦轉嫁到改善教學環境，採取小班制減少學生人數到25人左右，一方面可以提高教師員額編制免去超額問題，另一方面減輕教師們的教學壓力，提高教學品質。至於那些說什麼降低班級人數不好，不是理由的理由，想想有錢人家，不都還為自己的孩子請家教(Ｏne by one)。

說真的，現在的孩子不好教，現在帶30幾個學生卻比以前帶40幾個學生還累，而且教改惡改下，問題很多，除了遺失品德教育外，現在孩子的課程內容比以前同年級深的太多，卻又難以見到學生素質提高，這些都是問題。

要降低班級人數，教師們必須團結，把整個歸納分析突顯出來，公布給社會大眾了解。不要去和那些少數權力人講，全國的人民願意相挺支持才有力量，那些沒講話不代表沒話說，只是沒人帶動而已，我不是鼓吹什麼運動，而是覺得該讓人民了解當前教育問題的嚴重性以及該如何處理才對。

只要教師們能把事情講清楚說明白，其實社會人士都會支持的，我們班上就已經有人改變看法，那也是經過客觀分析溝通的結果，而且呢還試圖影響其他人。

光只有教師會在那裡討論怎麼做，力量真的有限，而且你們都是教師，人難免求自保，相對忽略對方，矛盾對立紛爭語紛紛，破壞原本彼此間和諧的情誼，這樣不好。針對問題解決，好嗎？希望看到每個教師都是快樂的教師。

請不要請意氣之類的話，好嗎？資深，資淺分成二派，跟藍，綠大對抗有什麼差別？這不是一個專業教師應有的態度，今天也不是訂下那一個遊戲規格，就保證那一方不被超額，就好比不是綠色執政就可為所欲為不受法律制裁，所以只要自己立場站穩，行得正，沒有動得了你．

真不懂，你們為什麼要分深，淺呢？要把這種事搞成這麼複雜！影響自己的心情呢？本來是一個很簡單的事，私情化當然形成困獸之鬥，不是只有資淺教師是困獸之鬥，而是全部的教師都陷入困獸之鬥！

整個版面都在談論超額,煩不煩啊!

大部分的人都陷入一片混仗中!

竟然被批成深淺色系之戰.

貼了這麼多篇，終於有人正視問題了，方向已出來，再來看解決方法。

１．降低班級人數(以25~30人較理想)，可以維持原來教師員額編制。

不只桃園縣免於超額之混戰，全國都適用。

　　請問：如何取得降低班級人數？如何讓教育當局實施小班制？

如果家長們能認同此一方案，是不是會比較有力呢？

又如取得家長們的認同？透過什麼方式？

家長們的支持，如何抛轉給教育當局知道？

２．獎勵優退。勞保同一雇主年資滿25年即可退休，

教師是不是也該考慮任教滿25年即可退休。

　　請問：優退制度該如何訂才會讓教師願意退，政府也願意通過？

法源依據如何取得？

３．淘汰不適任教師事宜。

　　請問：應如何訂出不適任的淘汰機制？以及不適任的認定標準。

　　　　　如何把 不適任教師 的處理和 教師評鑑 及 超額教師 區分處理？

東拉西扯，沒完沒了，而且是破壞教育生態環境。

個人覺得處理不適任教師，應另設專責機構處理，

而且應將之明朗化條例出來，透過檢舉方式，講求證據來對待。

好比：政風處，專門處理公務員貪污事宜，訂有公務員貪污懲戒條例…

這樣一來，才不會讓有心人拿部分不適任教師來對待全體教師（祭出教師評鑑）。

４．國小應廣設幼稚園，讓國小教師也可以轉任幼教老師，也是出路之一。

私立幼稚園收費那麼高，真的沒人敢多生小孩，應廣設公立幼稚園，讓一些經濟條件不佳的小孩也可以唸幼稚園。有錢人讀私立，家庭經濟條件不佳的孩童也該受到照顧才對吧！

如果大家認同這樣的看法，就朝這個方向去努力吧！

不要再爭執了，資深、資淺都有好老師，也都有不適任教師的存在，不要一概而論，把它搞成二分法，行政與導師科任的對立，深淺色系，這樣子的口水戰，不但解決不了問題，而且是兩敗俱傷，一場教師與教師的惡鬥！

超額教師、不適任淘汰案、教師評鑑、交通導護、教師課稅、18%、課程…都該把它釐清，總檢討研商出真正的解決方案，而不是就單一問題討論那些該怎麼做，不然恐會讓教師們陷入一場混亂戰爭！

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縣教師會對這些案子皆有所方案因應.......

超額  :    第一步    已擬出整個配套辦法供會員學校使用........在學校校務會議操作.......

               第二步    教育局已正式來函邀請縣教師會參與協商.......未來在教育局見真章......並要求召開公聽會......

不適任淘汰案  :   早在去年與局長座談其中本會提案之ㄧ便是本案......經過整整一年........終於在本會多次要求並準備公佈局長成績單.......已踏出第一步

                              教師會絕對不是不適任老師的庇護所........看看到底是誰在拖延........

教師評鑑   :    本是全教會議題.......對口教育部.......但是法案已在94/12一讀通過.......各縣市理事長卻完全蒙在鼓裡......直到95/10月才證實已一讀.......桃

                        園縣教師會一一拜訪縣籍立委告知狀況......並且將本縣老師連署書(已超過5000名老師連署)提供給立委......請支持的立委簽署......並在立

                       院幫忙擋下法案........目前已有半數立委簽署支持........也有幾位委員力挺.......承諾在立院擋到底.......所有公開拜會的過程及內容將在下期

                       會訊完整呈現..........

交通導護   :    本案與教師評鑑案同.........雖在一讀未排入.......但是已出現在教育部版本準備修........在本次拜會過程一起討論........

課稅案  :   本會彭理事長是全教會課稅小組發言人.......之前與教育部協商之版本.......因教育部補助全教會五億專業成長(教育部目的想推教師評鑑).......

                 在會員大會中否決......並且課稅後總金額也不對.......教育部提出的是98億.......但是課稅小組精算後發現不止這個金額......還有20-30億未算進

                去......還有科任老師及行政部分在先前版本未有實質回補也在一併討論中.........所以目前仍在談的階段

諸多縣教師會在積極處理的部分都希望大家能夠在網站上關心.........常常聽見老師說.......縣教師會在幹麻........我都不知道........我們在網站公佈........在電子報公佈.........在會訊中公佈........老師要關心.......如果我們已經盡所有可能讓大家知道訊息........老師不去了解.......不去關心.......我們也真的不知道要如何了........

范姜老師，您所陳述的這些並沒辦法把問題一次解決，就好像頭痛醫頭，腳痛腳頭．怎麼說ㄋㄟ？

我的意思是：

要扭轉局勢，而不是把法案給壓下來，因為問題還在，過了一段時間，還是會有人鼓動修法．．．還不是要再處理一次．

我們都知道頭痛給止痛藥，不是根本的治療方法．頭痛要找出頭痛的原因，如果是睡眠不足所引起，那麼就該補充睡眠，如果風寒所引起，就該給予治療風寒的藥，並且加強免疫力，下次就不會容易得風寒而頭痛了！甚至還有更微細的防範措施．

回覆局外人

老實說   去立法院擋法案   難道我們會不知道只是治標的道理

我不客氣的說   這並不是我們縣級教師會要做的事 

但被全教會蒙在鼓裡10個月  是不是非常急迫

幾個縣市教師會現階段也只能先擋在說

再要求全教會拿出辦法解決

若局外人有具體可行的建議或論述

不妨提供全教會參考

他們的對口才是教育部