中央政府的政策「監督」應該怎麼做？在教師節前夕，宜蘭縣長林聰賢昨天開第一槍，宣布全面拒絕教育部統合視導，台中市今（24）日下午也表態跟進，而嘉義縣、雲林縣、新竹市等綠營執政縣市也紛紛對此事表達不滿，頗有串連全面抵制之勢，讓教育部再度面臨重大挑戰。

林聰賢指出，教育部統合視導繁雜細鎖，學校已陷入「形式化」和「造假化」困境，縣府因此全面拒絕，免除教師行政工作枷鎖。「縣府不是要與教育部刻意對抗」，他強調，這個議題已討論多年，今年教育部長吳思華到宜蘭視查，他也當面向吳思華提出建議，但之後都連討論議程都沒被排入。

宜蘭、台中明確宣布拒絕統合視導

「校園內充斥形式主義，教育要怎麼做得好？」林聰賢說，國民教育是地方自治事項，要讓宜蘭孩童接受最好教育權益，就是讓教師專心在本業上，縣府本來就有一套評鑑與督導指標體系，在教師節前夕，縣府送給老師這份禮物，「有任何行政責任由我承擔」。

雖然近年來宜蘭縣政府在統合視導上表現不錯，每年領到約新台幣200萬元的獎勵金，但為了這些獎金，老師疲於奔命，影響到孩童受教權，林聰賢認為應該免除統合視導形式。宜蘭縣教育處則說，統合視導獎勵金不影響縣內既定的教育相關預算。

台中市教育局長顏慶祥今天中午也表態，拒絕教育部官員統合視導，希望減輕學校行政作業負擔，讓教師專心教學。他表示，教育環境有許多不必要的干擾，包括到學校訪視、評鑑的教育部統合視導，甚至還有衛生、環保、交通等中央部會的宣導與活動，不但影響教師的教學專業，也增加學校負擔。

顏慶祥指出，統合視導是為了解地方落實中央教育政策，卻因過於繁重而制式，各縣市教育局處及各學校需提前3個月準備，花費人力時間相當可觀，配合統合視導舉辦的研習和活動所花的時間、人力和金錢也相當多，根本之道應是全面廢除統合視導，授權給地方因地制宜。

除了宜蘭縣與台中市明確宣布拒絕教育部統合視導，雲林縣、嘉義縣今天也紛紛對此事表達不滿。

雲林縣長李進勇指出，為了統合視導，教育處及各學校要準備龐大考核資料及統計數據，耗費時間及人力，影響教學，為了讓教師有更多時間及精神分配到學生身上，且有更多自主發展空間，他建議重新檢討統合視導的必要性，不要流於形式，讓教師回歸專業，維護學生的學習權益，減少行政負擔。

嘉義縣政府教育處長王建龍表示，教育部應停止這些對孩子沒有實質幫助的訪視考核，另外建立可因地制宜、可養成孩子基礎實質能力的機制。他指出，嘉義縣雖然幾乎年年得到統合視導獎勵金，但代價卻相當辛苦。因為要準備的資料相當多，造成老師兼任行政工作的壓力及行政人員難覓的窘境。

操死大人？教部：中央有監督責任

「操死大人，結果孩子無感」，他說，教育部統合視導考評項目非常廣泛、細瑣，被戲稱「年度大拜拜」，未因地制宜下，造成教育人員教學外的負擔，嚴重影響校務及正常教學。王建龍表示曾多次向教育部反映，應檢討將文書表報減量，因應縣市不同生態發展，不應「從台北看天下，一套標準、全國適用」。

教育部長吳思華今天回應指出，中央政府有監督責任，統合視導已是整合過程，本來就是簡化、整合各種督導事項。他今年8月宣示，希望今年度減少統合視導總量30％，行政簡化是大家共同努力目標，但教育經費是人民納稅錢，有必要做好監督，才能對社會有交代。