編後語

    一路走來始終辛苦, 但是我們卻依然以唐吉柯德的精神抵抗著教育體制的巨大風車。

    從十年前分發到桃園縣時, 那時學校的風氣未開, 大家都以奉校長為學校的首長為尊, 雖有些理想和報負, 總還是認為這是個心理的衝突掙扎, 只是因為在學校所學的理想與現實的教育環境有落差所造成的。因此只好努力的把自己的工作做好, 希望能盡量不要讓當時教育行政問題來影響了教學品質, 況且學校同事的感情很好, 所以雖然自己每天都要花上接近兩個小時的時間來上下班, 那時卻也甘之如飴, 不以為苦。

    隨著歲月的流逝, 時代的進步, 漸漸地卻覺得很多教育的問題來自教育行政措施的不當, 因此慢慢的在學校裡做起了在野黨的工作, 當時雖然辛苦, 卻覺得如果能為學校的未來多做事情, 這樣的辛苦也是值得的。直到84年教師法及相關法令公佈後, 我們的工作有了法律的依據後, 慢慢的有了教師會。而也因為有了教師組織後, 不能再以工作者自居, 我們更以學校的經營者期許。但是相對的更大的壓力也隨之而來。先是被積極的攏絡, 一下子許許多多的褒揚隨之而來, 但是依然堅持自己對教育的理想, 對教育環境提出建議或批評。後來被打壓批評, 讓你一下子陷入了谷底, 許多的同事慢慢的對你保持距離, 接著又開始分化你的人際關係, 讓許多人不能諒解你。但是, 雖然這樣我們知道這是必然的結果。仍舊是努力的對未來正編織的理想的夢境。

    漸漸地學校教育行政修正了方向, 不再完全以本位出發點時, 另一個問題也正醞釀著發生。因為教師的工作環境實在太單純了, 單純到可以不需為未來煩惱, 同時也失去了對未來教育方向的關切。因為這樣的工作實在太累了, 要隨時的注意教育環境的變化與努力的進修研究。也因為這樣, 教師組織正逐漸失去了團結的力量。所以, 我們也希望有更多的夥伴, 能與我們一起站在巨人的肩上, 相信大家會看到更多的理想與未來。

    但是, 專業專職的行政人員與單位卻還未完全轉型, 許多的非善意的舉動, 刻意的忽視我們的存在以及孤立打壓我們, 十幾年的習慣並不是兩三年間就可以改過來的, 況且在相關的法令上至今並未成熟。都還要經過一段時間的努力才能步上軌道。所以, 現在教師會的處境可以說是比開始時還要艱難, 同時要面對內部團結力量的衰退, 與外部力量的壓力。

    縣教師會創會已經兩年了, 我們在兩年裡, 坦白說成果並不多。也經歷了很多很多精神上的壓力與挫折, 但是我們堅持我們的理念。