陳進興是怎麼來的？

                                   身處教育現場的省思            八德市瑞豐國小教師    王珍

我是人師，也是人母。我有四個孩子，若以五育來區分，前兩個是品學兼優，後兩個則僅差強人意。所以，在為人母的角色扮演上，我成功了一半，卻也失敗了一半。但正因為如此，反倒給我一個良好的省思機會。

從事教職十五年來，我未曾動過教鞭，視學生如己出，關懷他們、愛護他們，尋找孩子身上的亮點，運用最佳的教育方式。無論德性的好壞、智育的高低，我都會以愛為出發點，拿捏的恰到好處。因為我深切的了解，每個孩子都是單獨的、與眾不同 的個體。龍生九子，個個不同，負重如贔屭、穩健似椒圖，更何況來自不同家庭背景，不同社經地位的學生，我們又豈能奢望他們個個成龍、成鳳呢？也許得天下英才而教之，是人生一大樂事，但若學生個個都是英才，那又何必需要諄諄教誨的教師呢？

休假後隔日的清晨，生教組長轉達通知，本班○○○同學利用早餐店生意繁忙時偷竊飲料，請級任導師協助妥善處理。起先我楞了一下，該生反應遲鈍，怎會如此呢？然後開始探討偷竊的原因，並聯絡家長共謀輔導方式。

電話傳來的是○○○母親冷冷的聲音，似乎不十分歡迎我的拜訪。為了學生前途著想，我依然耐著性子告知整個事件的始末。然而─出乎意料之外，她竟然猶如歇斯底里般吼叫：「你們學校要負完全責任，為什麼不管管學校附近的電動玩具店， 為什麼不叫他們關門？就是因為他們沒關門，所以小孩錢用完了，才會有偷竊的行為發生。」

我委婉的回答：「學校也處理過了，但並沒有強制權。人家也和我們一樣，做生意養家糊口，我們不要管別人，最重要的是教育自己子女。全班的學生都不會去，自己小孩會去，實在需要特別注意。」豈料對方仍然強詞奪理：「有因才有果，我就是要將因找出來，要學校加強處理。」

不反省自己小孩的行為與父母教育方式，只一味責怪校方，這時從未發脾氣的我忍不住說了一句重話：「我現在知道陳進興是怎麼來的，就是有你們這樣會推卸責任的父母。」在激烈的辯論後，我掛上了電話，心頭不禁澎湃……。

兒童如白紙，教育肩負神聖使命。絕不能因和家長衝突，而放棄教育學生的責任。仔細思考後，第二天，我利用了導師時間上了一堂現場扣應的法治教育。

首先，我請同學用紙條寫出一則小學生最易犯的過錯，然後共同討論。若有疑問或爭議的，則寫在黑板上，其中，當然包括我刻意加上的偷竊罪。

在事先未預約狀況下，我調整大哥大擴音設備，直撥四維派出所，請執勤員警一一回答我們的問題。員警服務態度良好，仔細講解說明，在興奮與緊張的氣氛中，突然有學生問我：「老師你不怕被罵嗎？」我笑了一下趁機教育：「老師又沒犯法，為什麼會被罵？百姓只要奉公守法。什麼都不用怕。」

一小時轉眼而逝，看到全班臉上展現歡顏，我用眼角瞄了昨日偷竊的他，只見他滿面羞紅，低頭不語，誰說教育無用呢？孟子云：「羞惡之心，義之端也」，人性本善，啟迪良知，我知道：我又救了一個小孩。

自我期許：我不是清高，但我重活了一次，在等待新生命的來臨和喪失生命的交戰。72年老大在期待中出生，我因難產卻在與死神掙扎，面對生命的重生，我不禁對生命有另一番詮釋：

我知道，我有心─我要用心，嘗試每一件需要完成的事業。

我知道，我有情─我要以情，教導每一位純真善良的學生。

我知道，我有愛─我要用愛，化解每一位學生的悲傷苦痛。

我知道，命無常─我要活在當下，實現每天追求的理想。

我知道，我渺小─但自我期許，成為機械中最有用的螺絲釘。

我知道，我不是神─但我勤加修鍊，秉持良心散發愛的光芒。