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陳進興是怎麼來的?

                                   身處教育現場的省思            八德市瑞豐國小教師    王珍

我是人師,也是人母。我有四個孩子,若以五育來區分,前兩個是品學兼優,後兩個則僅差強人意。所以,在為人母的角色扮演上,我成功了一半,卻也失敗了一半。但正因為如此,反倒給我一個良好的省思機會。

從事教職十五年來,我未曾動過教鞭,視學生如己出,關懷他們、愛護他們,尋找孩子身上的亮點,運用最佳的教育方式。無論德性的好壞、智育的高低,我都會以愛為出發點,拿捏的恰到好處。因為我深切的了解,每個孩子都是單獨的、與眾不同 的個體。龍生九子,個個不同,負重如贔屭、穩健似椒圖,更何況來自不同家庭背景,不同社經地位的學生,我們又豈能奢望他們個個成龍、成鳳呢?也許得天下英才而教之,是人生一大樂事,但若學生個個都是英才,那又何必需要諄諄教誨的教師呢?

休假後隔日的清晨,生教組長轉達通知,本班○○○同學利用早餐店生意繁忙時偷竊飲料,請級任導師協助妥善處理。起先我楞了一下,該生反應遲鈍,怎會如此呢?然後開始探討偷竊的原因,並聯絡家長共謀輔導方式。

電話傳來的是○○○母親冷冷的聲音,似乎不十分歡迎我的拜訪。為了學生前途著想,我依然耐著性子告知整個事件的始末。然而─出乎意料之外,她竟然猶如歇斯底里般吼叫:「你們學校要負完全責任,為什麼不管管學校附近的電動玩具店, 為什麼不叫他們關門?就是因為他們沒關門,所以小孩錢用完了,才會有偷竊的行為發生。」

我委婉的回答:「學校也處理過了,但並沒有強制權。人家也和我們一樣,做生意養家糊口,我們不要管別人,最重要的是教育自己子女。全班的學生都不會去,自己小孩會去,實在需要特別注意。」豈料對方仍然強詞奪理:「有因才有果,我就是要將因找出來,要學校加強處理。」

不反省自己小孩的行為與父母教育方式,只一味責怪校方,這時從未發脾氣的我忍不住說了一句重話:「我現在知道陳進興是怎麼來的,就是有你們這樣會推卸責任的父母。」在激烈的辯論後,我掛上了電話,心頭不禁澎湃……。

兒童如白紙,教育肩負神聖使命。絕不能因和家長衝突,而放棄教育學生的責任。仔細思考後,第二天,我利用了導師時間上了一堂現場扣應的法治教育。

首先,我請同學用紙條寫出一則小學生最易犯的過錯,然後共同討論。若有疑問或爭議的,則寫在黑板上,其中,當然包括我刻意加上的偷竊罪。

在事先未預約狀況下,我調整大哥大擴音設備,直撥四維派出所,請執勤員警一一回答我們的問題。員警服務態度良好,仔細講解說明,在興奮與緊張的氣氛中,突然有學生問我:「老師你不怕被罵嗎?」我笑了一下趁機教育:「老師又沒犯法,為什麼會被罵?百姓只要奉公守法。什麼都不用怕。」

一小時轉眼而逝,看到全班臉上展現歡顏,我用眼角瞄了昨日偷竊的他,只見他滿面羞紅,低頭不語,誰說教育無用呢?孟子云:「羞惡之心,義之端也」,人性本善,啟迪良知,我知道:我又救了一個小孩。

自我期許:我不是清高,但我重活了一次,在等待新生命的來臨和喪失生命的交戰。72年老大在期待中出生,我因難產卻在與死神掙扎,面對生命的重生,我不禁對生命有另一番詮釋:

我知道,我有心─我要用心,嘗試每一件需要完成的事業。

我知道,我有情─我要以情,教導每一位純真善良的學生。

我知道,我有愛─我要用愛,化解每一位學生的悲傷苦痛。

我知道,命無常─我要活在當下,實現每天追求的理想。

我知道,我渺小─但自我期許,成為機械中最有用的螺絲釘。

我知道,我不是神─但我勤加修鍊,秉持良心散發愛的光芒。


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