學校評鑑負擔大

文/行政組

學校評鑑負擔大，本會發表「行政評鑑多如牛毛，淪為表面功夫？ 」，經95/12/9中國時報教育達人報導「評鑑 勿淪為表面功夫」，現在國語日報又再度在全國版關心，桃園縣教育局長張明文終於在媒體上發布的訊息：『......，針對評鑑被批評「又多又雜」，新年度將有大變革，除了中央指示配合完成的春暉專案或是民主法治等評鑑，以及重要的各校校務評鑑外，其他各類評鑑流程都將簡化，改成「上網評鑑為主，實地評鑑為輔」。』

我們要看看張局長真正落實減量的魄力，朝「相關處室及性質相似業務應整合評鑑，減少評鑑次數及業務量，把行政人力及資源全力投注在幫助學生、支援教學的服務工作。」的目標前進。

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【國語日報---2007/1/7 一版】
學校評鑑名目多　行政負擔大
楊昭瑾／臺北報導
　桃園縣教師會統計發現，學校行政評鑑項目繁雜，包括校務評鑑、交通安全、營養午餐等多達三十二項，以每學年九個月來算，等於各國小平均每個月要應付三到四項行政評鑑，教師忙於應付，影響學生受教權。桃園縣教師會理事長彭如玉建議，相關處室及性質相似業務應整合評鑑，減少評鑑次數及業務量，把行政人力及資源全力投注在幫助學生、支援教學的服務工作。
　桃園縣教育局長張明文昨天表示，各縣市教育評鑑現況其實大同小異，針對評鑑被批評「又多又雜」，新年度將有大變革，除了中央指示配合完成的春暉專案或是民主法治等評鑑，以及重要的各校校務評鑑外，其他各類評鑑流程都將簡化，改成「上網評鑑為主，實地評鑑為輔」。
　面對繁雜的學校行政評鑑，有學校行政人員抱怨：「校務評鑑是最勞師動眾的一項評鑑，針對一項評鑑指標，就要準備一大本資料夾，總共要二三十個資料夾。評鑑後，資料通常也沒機會用到，都堆放在檔案室。」　另外，為了應付各類的評鑑委員，校方往往要動員教師及行政人員，準備茶水、午餐、資料、歡迎海報等，甚至影響學生受教權，淪為「為評鑑而評鑑」。也有教師抱怨評鑑項目太過繁瑣，重疊嚴重。評鑑的指標，涉及質化與量化的資料，如果標準只是「零或一」二分法，不夠客觀，無法評鑑出品質。
　但是去年拿下教育部教學卓越獎金質獎的臺北縣建安國小教師，則以平常心看待相關評鑑。教務主任林愛玲表示，該校平時辦學計畫相當務實，因此課程計畫已經連續五年拿到全縣第一，或是第二，教學團隊甚至主動出擊，以各類辦學成果參加許多單位辦理的評鑑和比賽，包括標竿一百、福特小尖兵等評鑑，也都獲得不錯的成績，對提振學校士氣很有幫助。 

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改善評鑑　期程拉長、網路進行---2007/1/7 
楊昭瑾／臺北報導
　人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，教育行政評鑑實施多年來，一直是勞師動眾，評鑑結果不容易呈現真實成效，也無法真正幫助被評鑑的單位。
　她建議教育主管單位不如落實查案績效，對於能力分班、體罰、不適任教師等申訴案件辦到底，查個水落石出，反而更能提升辦學成效。
　桃園縣教育局長張明文表示，學校行政評鑑並非以嚴懲為手段，從來沒有學校因為評鑑不理想而被處罰，其實有不少行政人員向教育局反映，希望持續辦理評鑑，這樣一來，可以彰顯學校特色，治校用心的行政人員和教師也有更多獲得獎勵的機會。
　張明文說，桃園縣今年起研議改善評鑑技巧和方法，部分評鑑不必每年進行，例如營養午餐評鑑研議改成隔兩年舉行，或是優等學校可兩年免評鑑。
　張明文強調，除了最重要的校務評鑑外，多數評鑑都將改成「上網評鑑為主，實地評鑑為輔」，並且鼓勵各校自願參與，平日教學活動就要數位化翔實記錄，上網讓家長和評鑑委員充分了解。網路評鑑最大的好處是網頁豐富的內容，可以讓更多人看得到學校辦學的用心和創意。