不要誤診又投錯藥！！

全家盟「教師法修法連署書」大有問題！！

雲林縣教師會新聞稿2006.09.02

爭取會務假≠擴權

在教育經費最困難的時候，是誰推動訂定〈教育經費編列與管理法〉？

當學生的實習材料費被苛扣、被挪用，是誰為學生出來大聲疾呼？

當九年一貫眾說紛紜，是誰出來辦研習安定老師的心？

當課程修訂影響孩子興趣性向發展，是誰來為孩子找出路？

當身心障礙的孩子受到制度性的壓迫，是誰出來呼籲政府要投入資源？

我們可以很驕傲的告訴您，都是教師會

教師會之所以能有這些貢獻，正是因為已經有少部份教師會幹部有會務假；為了持續並擴大教師會對教育的貢獻，所以才要會務假法制化。教師會幹部會務假的目的，是在充分的蒐集並反應教學現場的真實狀況；雖然與教室裡的教學工作有所不同，但對將來臺灣整體教育發展，與教育政策的正當性、合理性，其貢獻實無差別。

再說，各級教師會必須執行教師法第27 條所規定的六大基本任務(如：研究並協助解決各項教育問題，派出代表參與教師聘任、申訴及其它與教師有關之法定組織，…)，如果沒有會務假，如何完成？總不能「要馬兒肥，又要馬兒不吃草」吧！

􀁺 會務假不會影響學生與其他教師權益→沒有固定會務假才會

對學生而言，會務假確定之後，擔任幹部的教師每週授課的時數就會自動減少，所遺留下來的課務在學期初，便會排定給特定老師來代理，根本不會有「一直換代課教師的問題」。

至於教師部分，目前教育部正在規劃推動國小教師固定授課節數，相關協調已進入尾聲，不日即可對外宣布。所以，將來教師授課時數是固定的，不會因為教師會幹部會務假而增加其他教師負擔。

􀁺 全家盟灌水，雲林縣家長團體要買單？會務假絕不可能花16 億！

1. 節數估算灌水：學校教師會的會務假是採總量管制，而且依學校大小規模以12~24 節課為原則。也就是說，不管學校教師會幹部有多少人，會務假最多最多只能有24 節去分配，超過免談。偏偏有人刻意曲解成一個幹部可以減12~24 節，平均以18 節計，又乘以2 人，使會務假暴增到36 節。其實以現場的經驗來看，學校教師會的會務假能有12 節就已經阿彌陀佛了，別說要減36 節，就是減24 節都是不可能的任務。

2. 校數估算捏造：把全台三千八百多所學校都算進去，真是笑話！全台至少就有三分之一以上學校的教師人數根本達不到《人團法》的規定，因而無法成立教師會，哪來的會務假？

3. 依上所述，校數應減少1/3、節數減少1/2，則支出應是只有16 億的1/6 而已！

不適任教師該處理，但不要投錯藥→改變專業人員比例的修法就是投錯藥！

絕大多數教師會會員都很愛惜羽毛，大家好不容易經營累積起來的聲譽，不願因少數教師個人的因素而毀於一旦，所以我們主張不適任教師該處理，但不必修法。把不適任教師處理問題，簡化成調整教評會、申評會結構，根本是開錯藥方抓錯藥。處理不適任教師的關鍵，不在調整教評會或申評會組織結構，而是如何提出充分的證據證明當事人確實不適任，也就是說只要事證明確，在現有的體制內就能處理，根本不必動刀修法。倘若證據不足，或程序不完備，導致委員教師無法評議，因而被誣賴為「師師相護」，實在有失公允！

再說，「社會公正人士」是一個不確定的概念，誰是社會公正人士？需要具備什麼資格？

要由誰來作資格認定？又由誰來挑選、聘任？我們擔心的是因為組織結構的調整，使得地方勢力堂而皇之的進入校園，讓外行干預內行，甚至讓學校成為地方勢力朋分利益的新樂園，豈不慘哉！當教師主張擁有勞動三權時，就會有個特定既得利益團體出來說，教師會是專業團體不是勞工。那麼，請問，有哪一個專業團體的不適任處理機制，會容許非專業人士干涉、參與呢？

理事長廖芳娟 0 9 8 2 - 9 3 9 5 6 8 、0 9 1 9 - 6 9 9 0 1 9

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