當然不適任

我相信這是事實

不然校長怎不反告

心裡有鬼

開教評會直接提報不適任校長

正式老師一半以上同意就直接罷免

還好不是在我們學校

不然會給校長一頓教訓

別以為校長權力有多大

其實有名無實    沒啥用

小咖的免驚啦   

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日期：2010/3/18 日瀏覽人數：158 文／蚵間國小-黃德州 琅琅書聲～「閱」動蚵間/作者：蚵間國小校長吳俊生

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<DIV align=center></DIV> <DIV class=style15 align=center>校長講古活動</DIV> 自從造紙術、印刷術普及之後，書本取代了厚重的竹簡，紙本也成為傳播知識的主流工具，閱讀被視為通往「智慧之門」所必備的能力；直到現今處於電腦普及的世代，知識累積的速度驚人，我們所需的恐怕不僅是閱讀的習慣，而是如何從浩瀚的網路中「篩選資訊」再轉化為知識的能力。

這是一項看似平常，影響卻非常深遠的希望工程，為了達成這個目標，期勉全體師生配合下列相關閱讀教育活動： 一.推動閱讀護照：由學校發給學生每人一本由天下雜誌教育基金會所提供之『希望閱讀護照』，學生閱讀完書籍即可向導師或行政人員尋求點數認證，老師會依據學生的程度、閱讀的書籍給予點數「1~3點」的獎勵，學生依其達成之各階段閱讀目標可領取閱讀進階獎品，閱讀完成一百本後則由學校提供第二本閱讀護照，學校並定期於閱讀角公佈欄及圖書室網站公佈學生己達到階段之名單，激勵學生再接再勵，繼續努力，達成自己設定的目標。 二. 蚵間月讀王：每月依據閱讀護照認證點數評選出各班前三名，公開表揚當月蚵間月讀王；閱讀認證點數達200點門檻，另頒發閱讀小天王獎勵。 三. 全校閱讀日：每週二晨光時間8:00至8:40訂為全校共同閱讀日，由班級導師於學期初即擬定整學年具體可行之班級閱讀計劃，由教師進行閱讀教學與指導，共同討論或心得、內容探究並進行相關延伸活動。 四. 閱讀成果發表：利用兒童朝會隔週舉行，各班級上台與全校師生分享閱讀成果，藉此培養學生之表達能力，並將各班優秀心得單或作品張貼於校園閱讀角公佈欄中。 五. 閱讀智慧王~尋寶奇謀大作戰：每月結合讀報教育或品格教育選定主題或專書，舉辦閱讀智慧王有獎徵答活動，融入學生日常生活與增進品格教育之意涵。 六.圖書館利用教育：各班級利用每週一節課至圖書館利用學習資源，使學習多元化。各班級之閱讀計畫：各班提出閱讀計畫並利用每週二早上8:00至8:40為全校閱讀日，由教師進行閱讀教學，指導學生如何閱讀並進行相關延伸活動。 七.好書介紹：圖書館利用海報與網路進行好書介紹，鼓勵學生多閱讀，增廣見聞。 八.讀報教育：結合教育部推行UP5-39 愛進偏鄉－語文紮根三年計畫，推行讀報教育，讓每位同學皆可擁有一份報紙閱讀，將閱讀的觸角延伸至報紙，更與生活貼近，擴大學習範圍。 九.希望閱讀專車與愛的書庫行動書庫：配合天下雜誌教育基金會之閱讀專車巡迴到校，舉辦系列閱讀活動，增進學生閱讀動機與興趣；愛的書庫書箱借閱，讓每位學生都能參與閱讀智慧王有獎徵答活動，帶動全校閱讀風氣。 十.書香獎：學期結束前，依據本學期圖書室借閱量多寡，提出各班級借閱數量最多的三位同學，並公開表揚，頒發獎狀與獎品。 十一. 閱讀觀摩活動：於期末辦理各班級閱讀成果靜態展覽，透過觀摩交流，激發教學創意。 十二. 不定期辦理各項閱讀相關藝文競賽，提供學生發表機會。

<DIV align=center></DIV>   <DIV align=center></DIV> <DIV class=style15 align=center>希望閱讀專車到校服務</DIV>   <DIV class=style15 align=center>閱讀智慧王頒獎</DIV>

閱讀習慣之養成，旨在讓學生從「學習如何學習」，延伸到「終身學習」為目標；從「習慣」的養成邁向「能力」的提昇！方向只要對了，目標也就不遠了。教育部近年來積極推展閱讀活動，雖然2006年PISA國際評比結果發現，我國學生閱讀能力僅排名第16，落後於同為東方國家的韓國、日本、香港，但經由全民共識來做好閱讀教育推廣，讓孩子在課程活動與生活中，建立良好的閱讀習慣，同時也能從各種閱讀實施策略營造本校「學思並進」的閱讀文化，啟動孩子愛閱讀的引擎，透過思考建構各種知識的模型，相信有朝一日，閱讀能力一定可以成為蚵間孩子的另一種競爭力。

校長

 多和新街國小的余謝財校長學學

小夫人馬公它們都有拍馬譬    而且馬屎不會噴到拍馬譬的人

原來爭議很多的吳校長是長這個樣子阿?

長的人模人樣的呀

怎麼會常常被告呢

真是人不可貌相

不是我愛說

這位校長從上學期就常常在留言板出現

一定有過人之處

多做好事     不要在威脅+恐嚇+分化+挑撥囉       知道嗎?

龐大律師團都老套了今天還在玩        真是傷腦筋 

 被說到會難過的話可以找一些扶輪社朋友到學校烤烤肉  解解悶

怎麼感覺好像在跟小學生說話

很像選舉

耳語   小道消息四處散佈

聽說....  疑似...  好像...的事一大推

指責他人違法犯纪    甚至人身攻擊

回頭再補一句

如果不是    你出來澄清啊     不然     你去告啊

但這些指控並非對當事人說

而是對第三  第四  第五....第一萬人說的

教人如何澄清

再想

這些人的目的真是想要讓當事人澄清嗎

還是另有所圖

如果有家長對老師不滿

四處數說老師的不是

社區  家長間沸沸揚揚

老師如何澄清

今天澄清  明天提告   後天再澄清   大後天再提告嗎

難道老師真的吃飽太閒  要隨這家長的動作起舞嗎

最後請再看看廣場公約

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吳校長的事情好像一直無法落幕，簡單講就是"歹戲拖棚"

既然已經有人指名而且陳述狀況(我沒說是事實喔)，怎麼不見相關人員進行調查？

如果兩造當事人都不願意舉證說明清楚，那是不是請知道這件事的人或老師上來說明一下？

兩造都不願說清楚

真是怪怪

爆料者不說也就算了

被爆料者也能忍受不提告

真是忍功一流

看看網路上的言論

校長至今不提告真會讓人產生疑問