是誰設立2688鐘點代課的? - Powered By BBSxp
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今年國小代理缺少好多,一個代理缺來了好多流浪教師來考,試教和口試不到30分鐘就決定今年的工作,標準何在?2688的薪水對一個要養家的人真的不夠,22節+備課+改作業,堂數跟正式科任教師有何差別?但薪水差好多,寒假沒錢沒年終,如何生活?提這專案的人,你們無後顧之優吧!想想別人還需要生活。

考師資到拿合格證花了不少時間和精神,最後專業不受肯定,只要大學畢就可當2688鐘點老師,感嘆阿!


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 05:14:45�� IP儭�撌脰�㗛�
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加油

 


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 08:36:43�� IP儭�撌脰�㗛�
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一、2688全部改為節數可以讓各校達到導師20節、科任22節的目的,這是縣教師會努力爭取來的,請感激

二、問題產生:全職的代理代課老師取消很多、各校增加了很多節數的2688教師、每位26888代課教師薪資只剩2萬出、目前尚有很多學校找不到代課老師、最後只好用大學畢業的教師

三、為了讓正式教師少上一二節課、讓不具教師資格的代課教師上課且減少流浪教師上課意願是其問題之所在、整體教育品質將降低

四、這些問題與教師會無關。因為正式老師的節數才是教師會關心的事,產生任何問題應由學校想辦法解決。更何況流浪教師的每月代課薪資減少,更不是教師會要關心的、因為您不是會員,實在對不起。會員權益大於您的權益及學習品質,請見諒。且學習品質降低的責任讓由學校負責,不可歸罪於教師會。


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 09:11:06�� IP儭�撌脰�㗛�
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樓上的真是厲害呀

罵人不帶髒字哩

怎麼不說是

教育部不願聘正式老師

因為要付正職薪水

還有龐大退休金要付

當然是2688才划算阿

這才是源頭吧

真是夠了


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 09:32:23�� IP儭�撌脰�㗛�
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2688原來是以人為單位聘任代課老師、每人月薪約四萬

今年改為以節為單位、每人每週約20節、月薪約二萬

為何如此改﹖就是一個人一週也上20-22節、但是改為節就可以加倍經費的運用,也因此產生今天的問題。


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 09:39:35�� IP儭�撌脰�㗛�
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每況愈下呀.....

早些年2688還有領月薪的

去年有增置專長缺....薪水190要打折,但還有三萬多

但今年呢?.......代理缺減少外,沒了增置專長缺,反而多了一堆2688鐘點缺

那明年呢?......

教育圈每況愈下......打算實習的/正在實習的...快轉行吧!

不用辛苦實習和考教檢啦!

只要大學畢業就能當老師了?!

(大學錄取率高....未來的師資能不讓人憂心嗎?)


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 10:07:33�� IP儭�撌脰�㗛�
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可能以後會找時薪100元的工讀生了

這樣經費更省  可以聘更多教學工讀生了

 


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 10:53:32�� IP儭�撌脰�㗛�
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孩子越生越少

工作越來越少

飯碗越來越難保


�䔄銵冽���橒萼2010/8/27 下午 11:11:21�� IP儭�撌脰�㗛�
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正式教師一直喊平常的課多,但卻一直搶接攜手計畫和課後照顧(托育班),尤其是沿海的小學校。攜手計畫每班只要6人就可以開班,而課後照顧不用上課,只要看小朋友寫作業,還可以把明天要交、要改的作業先改好,而且4點過後,每節課40分鐘就領400塊,難怪每個月至少領4、5萬塊薪水的老師,還要搶著接,每個月可以再多領一、兩萬,不管接哪一種都很佔便宜。不過沿海小學校的正式老師不會放過這樣的大餅,流浪教師應該積極向議員和媒體喊話爭取,和教育處或教育部反映是完全沒用的。

�䔄銵冽���橒萼2010/8/28 上午 11:05:26�� IP儭�撌脰�㗛�
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因為正式老師的節數才是教師會關心的事,產生任何問題應由學校想辦法解決。更何況流浪教師的每月代課薪資減少,更不是教師會要關心的、因為您不是會員,實在對不起。會員權益大於您的權益及學習品質,請見諒。且學習品質降低的責任讓由學校負責,不可歸罪於教師會。

(您不是學校成員嗎?)

                                                        

原來流浪教師和廖國豪一樣,是被放棄的邊緣人

 

 


�䔄銵冽���橒萼2010/8/28 上午 11:15:40�� IP儭�撌脰�㗛�
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希望2688回復月薪制,不要為了正式老師的減課而用這種鐘點的方式

請沾沾自喜、要各校搶先看2688減課節數的主事者有一點智慧,要為老師爭取減課也要考慮學生的學習品質

弄成這樣的結果、我們只能感嘆有些人的智慧尚待努力,被騙了還沾沾自喜,請看縣教師會的桃園縣2688專區就知了。總經費其實沒有增加,只不過用鐘點來替代月薪制,就以為功德圓滿,真是好笑的縣教師會幹部。若有得罪請回應。


�䔄銵冽���橒萼2010/8/28 上午 11:17:02�� IP儭�撌脰�㗛�
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樓上的說:

正式教師一直喊平常的課多,但卻一直搶接攜手計畫和課後照顧(托育班), 4點過後,每節課40分鐘就領400塊,難怪每個月至少領45萬塊薪水的老師,還要搶著接,每個月可以再多領一、兩萬,….

 

正規的課多一節都嫌累,當然啦大部分的老師爭的是公平!

這些正式的低年級老師包了所有的課後托育課,影響了一般課程的教學品質以及相關級務,也是時有所聞,學校多採眼不見為淨,因為會這樣做的人都有特定主任行政支持,或個人特殊人格特質


�䔄銵冽���橒萼2010/8/29 上午 11:06:37�� IP儭�撌脰�㗛�
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那......為何我們學校考代課時都沒人要來考???

 


�䔄銵冽���橒萼2010/8/29 上午 11:32:26�� IP儭�撌脰�㗛�
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回樓上

應該是鐘點缺沒人考吧....

國小代理缺超搶手,有時一~二個缺來了快二十人


�䔄銵冽���橒萼2010/8/29 下午 12:16:52�� IP儭�撌脰�㗛�
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看到了嗎...教育部本專案補助精神是什麼...不要本末倒置...

 

教育部補助直轄市縣(市)政府增置國小教師員額實施要點

中華民國87529(87)教字第26698號函訂定

中華民國93730台國字第0930102362號函修正

中華民國951229台國(四)字第0950192870號函修正

中華民國97115 日台國(四)字第0960187953C號令修正

中華民國97722 日台國(四)字第0970134129C號令修正名稱並修正全文

一、依據

    教育部(以下簡稱本部)為落實執行教改行動方案及教育改革行動方案所需人力請增計畫,特訂定本要點。

二、目的

()落實九年一貫課程之實施及學校本位管理,有效減輕國小教師之工作負荷。

()配合九年一貫課程師資需求,多元聘用師資來源,提升教學專業成效。

()解決偏遠小校人力不足現象,改善教師工作負荷過重之現象。

三、補助對象

    ()直轄市、縣(市)(以下簡稱縣市)政府。

    ()國立大學附屬實驗國民小學。

四、補助原則

    ()公平性原則:臺灣地區縣市均獲有經費補助。

()優先性原則:離島、山地及偏遠地區之縣市優先予以補助。

()比例原則:核定分配數依各縣市所屬公立國民小學校數多寡計列。

()績效原則:經費補助以推動九年一貫課程之成效為主。

()彈性原則:本部得視預算編列情形、縣市政府財政狀況或其他特殊需要予以調整。

五、實施方式

    ()增置國小教師員額配置方式:

1.國立大學附屬實驗國民小學,教師編制未達每班一點七人(含主任)  者,以核配增置員額至一點七人為原則。

2.縣市核配增加員額,以每校(不含私立國民小學)配置一人為原則。

3.依前目分配後所剩員額,除金門縣及連江縣固定配置二人外,其餘依二十三縣市數平均分配,並由縣市政府彈性統籌分配及運用。

    ()縣市政府應注意事項:

1.應督導學校秉持總量管制之精神,對所配置之員額作彈性之運用。

2.應對教師之授課節數,以達成本計畫目的之方向,作全面規劃及調整,以力求均衡。

3.應依教學需要規劃數校共聘教師之制度。

4.所增員額應優先用於實施九年一貫課程所需之師資(如英語、本土語言、表演藝術等)

5.學校得聘用兼任教師及教學支援工作人員,以解決課程實施之師資來源。

6.應將本補助款依計畫目的定額補助學校,並優先聘任兼任教師及教學支援工作人員,以減少導師、未兼行政專任教師之授課節數。

7.導師、未兼行政專任教師減少授課節數後之最低授課節數,以不低於教師基本授課節數下限為原則。

    ()進用人員類別: 分為兼任教師、代課教師、代理教師及教學支援工作人員等四類。本計畫聘用之人員應符合教師法、國民教育法第十一條、中小學兼任代課及代理教師聘任辦法、國民中小學教學支援工作人員聘任辦法等相關法令規定。

   (四)進用人員之方式:

1.公立國民小學以平均每校一人為原則。

2.補充小校人力:國民小學六班以下學校,或依國民小學與國民中學班級編制及教職員額編制準則規定,應優先進用教師人力者,宜優先予以補助。

3.採共聘、巡迴原則處理,補充各領域特殊師資(如英語、本土語言、表演藝術等)缺乏者。

4.偏遠學校且進用教師困難時,學校得衡量教學現場課程需求及原班教師專長,由原班教師協同專長外聘人員(教學支援人員)上課,並支付外聘人員實際上課節數鐘點費。

5.由縣市政府召開審查會議,核定各校分配經費數;學校申請經費數少於分配經費數者,由縣市政府依實際需要分配至各校。

6.必要時,得將部分增置之員額用於協助各校教材研發、課程輔助及推展資訊教學等任務工作。

7.縣市政府應就經費分配及執行之相關原則,加強與學校代表、縣市教師會溝通協調取得共識。

六、計畫申請及審查作業

(一)各縣市政府、國立大學附屬實驗國民小學應於每年九月檢附次年度實施計畫及本部補助經費申請表向本部申請補助。

(二)本部於每年十月審查各縣市政府、國立大學附屬實驗國民小學提報之實施計畫,必要時得組成評審小組審查之。

七、經費請撥及核銷

()縣市政府就本計畫補助經費之執行支用,應依中央對直轄市及縣()政府補助辦法之規定,納入地方預算,並依各級地方政府墊付款處理要點規定先行辦理墊付。

()補助經費於核定後,於每年一月、六月及十月分三期撥付,第一期撥補補助經費總額之百分之六十,原則上支付該年度一月至六月及年終獎金共七點五個月,第二期撥補補助經費總額之百分之三十三,原則上支付該年度七月至十一月共五個月,第三期撥補補助經費總額之百分之七,原則上支付該年度十二月。

()第一期款由縣市政府於每年一月製據、出具納入預算證明,報本部撥款。第一期經費執行率達百分之七十以上者,由縣市政府於每年六月製據、出具納入預算證明及補助經費請撥單,報本部請撥第二期款。第一期及第二期經費執行率達百分之七十以上者,由縣市政府於每年十月製據、出具納入預算證明及補助經費請撥單,報本部請撥第三期款。經費有結餘者,應依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點辦理。

() 縣市政府於次年度一月份應檢具本部計畫項目經費核定文件、本部補助經費收支結算表、成果報告表及應繳回之計畫結餘款項,報本部辦理核結。

() 其他未盡事宜依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點及相關規定辦理。

八、成效考核

()補助經費經核定後,縣市政府應即積極辦理。

()本計畫補助經費應專款專用,不得挪用填補縣市政府原應支付之人事費,且年度補助經費執行率,應切實依分配數、分配月份執行。

()縣市政府應督導所屬國民小學於每月十日前,上網填報增置教師員額經費支用及人力運用情形。

()受補助縣市其執行成效不佳者,本部得視情節輕重程度,酌減該縣市補助款額度。

()未依本計畫規定進用人員及運用經費者,本部得視情節輕重程度,酌減該縣市補助款額度。

()受補助縣市未有效減少國民小學導師、未兼行政專任教師之每週授課節數者,本部得酌減該縣市補助款額度。

()本部應積極督導縣市政府及學校對補助款之執行,必要時得依實際需要召開檢討會或進行實地訪視督導,以瞭解各縣市及學校執行情形。

 


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教育部98.11.13函:....各縣市之授課節數應配合2688專案經費,朝導師20節及專任22節之固定節數執行....

 


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