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|         | No.32 |
| <DIV class=plainMail>【教師爆料】教育局的攜手計畫課後扶助 砍班數時喊沒錢 辦視導卻捨得花
高雄市教育局針對攜手計畫課後扶助，砍學校申請班級數時喊沒錢，卻捨得花錢辦所謂的視導。
蔡清華局長說：教育評鑑走向無紙化，攜手計畫課後扶助的視導，卻要求學校印一大堆書面資料。
教育局針對攜手計畫課後扶助計畫，應該優先考慮弱勢學生的權益，而不是那些書面的評鑑績效。
教育局難道一定要耗費大量公帑，派員到各校去行禮如儀地訪視〈諸如訪視計畫所提學校人員致歡迎詞、介紹與會人員、訪視委員召集人致詞、介紹訪視委員、...〉。
教育局應將錢花在刀口上，真正用在學生教育，而不要再把大筆錢濫用在跟學生學習沒有關係，只是教育主管機關要求要績效表現的訪視作業上。
我們建議教育局修正這種既浪費、沒效率又在經費上剝奪學生學習資源的訪視方式。不要訪視人員大費周章舟車勞頓，不要花費大筆的訪視人員出席費、午餐費跟交通費，落實E化評鑑，同樣可以達到成效考核的目標與效果。
●●●1000928老師在教師節的來信●●●
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高雄市教育產業工會：收信愉快
學校開學一個月來，老師們陸續反應了一些問題。屬於校內可以解決的，學校教師會就處理掉了，但有一些全市性的問題，不得不麻煩工會，請工會來協助幫忙。
學校支會會員老師們反映，辦教育的目的，究竟是要落實在真正指導學生、協助學生學習，還是只是著重表面的辦學績效呢？
近年來，政府為照顧國民中小學弱勢學生，開辦了攜手計畫課後扶助方案，用以輔助學習成績低落之原住民學生、身心障礙學生、身心障礙人士子女、外配子女、中低收入戶家庭學生、隔代教養及家庭失能子女。
但這項美意，在縣市合併後卻打了折扣。許多原高雄市學校，100年度核定開班班級數，比縣市合併前要少〈高市四維教中字第1000011217號函〉。
以某校為例，縣市合併前共開四個班，三四五六年級各開一班，每班每週上課三天。
縣市合併後，被刪減為只能開三個班，三四五六年級，究竟要老師們犧牲掉那一個年級呢？
為了顧及學生受教權，學校最後決定仍就維持四個年級，每個年級由每週上課三天，改為每週上課兩天。
如果是因為縣市合併，經費短促，不得不的權宜措施，那大家都可以諒解。但最近收到公文〈高市四維教小字第1000055819號函〉，教育局將從100年10月17日起，將分四年訪視全市辦理攜手計畫的317所學校。
令人不解的是，已經都不夠經費辦學，學生受教權都打折扣了，怎麼還要花大筆錢辦訪視呢？
依照教育局的訪視計畫，訪視委員由教育局代表、專家學者、國中小中心學校、績優學校代表共四人組成，每天上下午各訪視一所學校，中午吃便當。
若以一個便當70元計算，317所學校需要159個工作天，每個工作天4個人需花掉便當錢280元，159個工作天共需要午餐費44520元。
光是訪視人員吃午餐，就要近4萬5仟元。全高雄市有12所學校，100年度核定經費還不到4萬5仟元呢〈高市四維教中字第1000011217號函〉，訪視人員吃掉的便當，可以讓這12所學校的任一所，開辦一年的攜手計畫課後輔導班。
以上所計算，還只是午餐費，若再加上訪視人員出席費以及交通費，所需花費將是多麼驚人？是不是請承辦的左營國小，將預算公告一下。
此外，再審視訪視計畫，訪視檢核細項29個中，有19個要求書面，3個要訪談，另外7個則沒註明。既然大多數是要書面，在E化時代，何不就以電子檔呈現即可？還要把資料列印、裝訂，除了沒效率還浪費資源，造成學校行政人員及教師額外的負擔。
難道一定要耗費大量公帑，派員到各校去行禮如儀〈諸如訪視計畫所提學校人員致歡迎詞、介紹與會人員、訪視委員召集人致詞、介紹訪視委員、然後學校簡報、訪視委員資料查閱並訪談校方人員、之後訪視委員再討論要給予學校之回饋、建議事項，最後由訪視委員提供回饋，學校代表再回應〉，非得要經過這樣的流程，才能夠達到成效考核的目的？尤其這些公帑都是來自攜手計畫的經費，可不可以把這些錢省下來，真正用在學習落後的弱勢學生學習上？
既然縣市合併後，教育經費已經捉襟見肘，可否就請將錢花在刀口上，真正用在學生教育，而不要再把大筆錢濫用在跟學生學習沒有關係，只是教育主管機關要求要績效表現的訪視作業上。
因此，請工會協助發聲，呼籲並督促教育局修正這種既浪費、沒效率又在經費上剝奪學生學習資源的訪視方式。不要訪視人員大費周章舟車勞頓，不要花費大筆的訪視人員出席費、午餐費跟交通費，只要各校寄交書面資料電子檔，訪談以問卷方式，一樣能呈現學校攜手計畫辦學成效，教育局再以書面回饋，同樣可以達到成效考核的目標與效果。
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