好想下一輩子不要再做老師了，

想變成一隻飛鳥，

羽翼豐滿時，

可以飛向自己的天堂。

鳥，可以單飛；

人，卻無以索居。

鳥倦了，可以歸巢，

但，人累了，家就不再是家。

喜歡欣賞夜鷺佇立在昏黃的水岸，

就這麼一隻，

孤零零的，凝視波光如潮，

不知道它在想些什麼？

或許它什麼都不想，

只是專注在夜色降臨前，

是否貪得些許溫飽。

如果你的文明是叫我們卑躬屈膝，那我就帶你們驕傲的野蠻到底。

(語出：賽德克．巴萊)

我累了，情緒總是易怒。

簡單的思緒常勾連以往的傷痛，

好像瘋了一樣，

令人難以摸索，

所以  那累積已久的傷懷

剎時  炸開

過客  依舊走他鋪設的路

留下來的人

敢不敢  執起孩子的手，走向他們的天堂

教師會，不是窮無止盡的批判，

至少，也給了執教者一個說話的空間。

如果，您是執掌學校的那一個人，

是不是也該敞開胸懷，

悅納每一顆不同於你，平靜而喜樂的心。

在學校裡面，說實話、說真話的人，馬上會被列入黑名單，行政會找機會修理黑名單上的人，而且他們掌握的工具太多了，總讓被整肅的人有苦難言！

能在這裡說說真話，或許該廳真話的人依然聽不進去，畢竟忠言逆耳！

但是，如果能激起共鳴，帶動風氣，或許教育現場會慢慢跟著改變！

有句話說：相信一個人的力量可以改變世界！

不必著眼於立即性的改變，教育是細水長流的共業，堅持到底，我們都可以在有生之年，看見教育的不一樣！

給樓一的國中教師：

您說對了一半，是忠言逆耳也好，是行政忤逆也罷；同是教育界，最難教的是老師，最無可救藥的就是行政人員。

汲汲營營的踩在同仁的肩膀上，瞎扯自己是多麼的用心與創意，但”行政的良才”總是肆無忌憚的在消耗屬於教師的良知與良能。

不必舉證，因為我們同是在這樣的環境中養家活口。最近讀透了許文龍【零與無限大】的回憶錄，才深深感覺到：一個偉大的企業家何以如此的偉大。

如果名之為經營學校的校長們，能將經營的理念熟稔如「奇美」的風範，臺灣的教育便是有救。

開不完的會，數不清的邀約，最底層的教師的苦楚說也說不透。如果說，臨時之間上級說來參訪，做個樣子也不為過(其實我們本來就是這樣)；但人家不來，卻是校長展翅呼喚，廣邀眾多親友結伴而來，這叫老師的日子怎麼過？

教育之道，本是平靜而優美，如果可以，請不要再戲弄媒體，讓教育回到寧靜而深邃的那一頁；這樣，家長便會安心的將孩子交到老師的手上；老師也將心無恚礙的付出一切。

我真的好討厭，討厭那些將名譽與功德綁在身上的”偉人”；我也憐惜，憐惜那日夜無休的家長委員，辛勤的付出，不過換來一張虛擬的笑顏。

可不可以停止爭奇鬥艷，讓教育回歸到樸實的過往？

樓一的，雖然細水長流是教育的共業，但，長流的細水只會讓污泥沈澱，如果可以，請轉寄這份留言予你理念想同的人。

是不是當了行政人員，就不能說出心底的話？

是不是當了主任就不會被校長罵？

是不是不重要的事揮灑在校務會議上就像一幅失真的山水畫？

是不是老師的話，校長與主任聽來總是廢話？

登高

校長：行到水窮處，

主任：坐看雲起時。

校長：念天地之悠悠…

主任：就讓他淚下。

誰叫他不追逐校長的腳步！淚，至少可以減緩氣候的變化。

校長：有他在，我不怕下雨。

主任：你要知道～這片天的陰晴是我決定的！

校長：你忙！我得招呼客人，否則會變天。

主任：就這樣…

光想是不夠的

要不要從事一項工作是自己可以決定的

會想下輩子不要當老師

可見你對教師工作有很多的不滿

認為這一份工作你評估後認為所得和付出實在令你不滿意

既然對老師工作評價是如此

何不現在就不做了?

至少你會快樂一點