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教師之法律

地位

－公立學校之專職教師大多是公務員。

－公立學校之兼職教師、部分專職教師(尤其是臨時性教師)及尚未具備公務員資格之教師，則處於「雇員關係」。

－私立學校與教師之法律關係，則依民法一般原則及勞動法。

無論國、公、私立學校教師，均為勞動者，受日本《憲法》第28條保障。

※日本教職員組合「教師倫理綱領」第8項：「教師是以學校為工作場所，而從事工作的『勞動者』。」

公立學校或私立學校之教師，在與學校間之僱傭關係下，均具有勞動者性質。

教師之工會

組織

德國總工會（DGB）下的「教育與學術工會」

日本教職員組合

（日本國、公立學校教師雖為特殊之教育公務員，仍有團結權，可組織與工會相當之「職員團體」）

「美國教師聯盟」（American Federation of Teachers, AFT）

勞動三權之保障

德國《基本法》第9條第3項明文保障之「團結自由」（Koalitionsfreiheit），乃是指「為維持或促進勞動或經濟條件而形成結社之自

由」，尤其一般的工會或職業團體之組成、團體協約制度（Tarifvertragsystem）以及罷工權（streikrecht）。

日本《憲法》第28條。

《地方公務員法》第51條第1項，將公務員於機關中所組織之「職員團體」定義為︰「係職員以維持或改善勤務條件為目的所組織的團體或其聯合體」。《國家公務員法》第108條之二第1項也有同樣的規定。

依據1935年制定的《國家勞動關係法》（National Labor Relations Act簡稱NLRA）及1947年的《勞資關係法》（Labor-Management

Relations Act簡稱LMRA），美國私立學校教師可以組織工會（Union）與資方（學校）訂立團體協約，以及必要時可以罷課（Strike）。

1960年代，美國法院也曾在判例上承認了公立學校教師「個人去組織和參加工會的權利，受《憲法》第一修正案所保障。」