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免試升學後各領域應聘足夠教師(10-15%)如此  每位

都可擔任導師   別再一人領域全包    還擔任導師就不公平   別科老師要配課但領召 研習 課綱 全不參予


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桃園國中班級數那麼多,是哪個領域一人全包啊?這樣也不錯,超額時絕對不會超到這個一人全包的領域!

可是有哪個領域一人全包呢?

藝文?包含視覺、聽覺、表演三大項,視覺〈美術〉與聽覺〈音樂〉是截然不同的專長,不可能一人搞定;

綜合領域?包含綜合活動與輔導,更不可能一人全包;

體健?別說笑了,更加不可能!

偏鄉的小校有可能一人全包,市中心的學校哪個學校是一個領域一人全包的?別扯那連自己都不會相信的論點了。

至於配課,畢竟不是自己的專長,不但上得心虛,備起課來更是費力,其他領域老師既不喜歡也不願意配這些課,能單純教授自己的專長領域,是大家所期待的。但是教育部的設計逼得配課成為必然的現象,這問題得教育部解決。這事與擔任導師與否是兩碼子事!


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對了!

偏鄉小校一人全包的領域也得擔任導師喔!

編制2.1,扣除主任與組長後,全校無一專任教師,不兼行政的教師必得擔任導師,除此之外,還得支援行政。

小校兼行政教師課多,事情卻不比市區學校少。市區大校一件公文,偏鄉小校也一件公文;市區學校一項政策須配合,偏鄉小校也一項;縣政府辦理一項競賽,市區學校一群人才可選派,偏鄉小校可能無人才可派,但一項也不能少!偏鄉小校的兼行政教師非常辛苦,如果導師不加以協助,人人搶當導師,沒人要做行政。至於專任?偏鄉小校根本無此類缺額存在!


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懂民權初步的校長又要為大家上一課囉!<div>
</div><div>校內的教師工會屬於民間團體,在校務會議沒有發言權和提案權。</div><div>
</div><div>
</div>

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今日最新消息,萬年行政果然有過人的智慧!又再一次阻擋導師輪替的提案!真不知他在怕甚麼?他會被超額?

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校長說:老師連署導師事務要經過學務處同意,由學務處提案!          

還把學校網頁上教師會的帳號刪除.........因為教師會是民間團體!!

他還說:是你們不來要(一、-二十幾年前)輪替的舊法,我是最不會跑的校長.........不過你們來要我也不一定給你!


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真的?假的?

學校教師會屬於民間團體,在校務會議沒有提案權?

可是教師會成員不是都是該校教師嗎?所以就是該校教師沒有提案權?

可是學務處的主任組長不也是教師兼任的嗎?那他們就有提案權!

結論就是---

校務會議時老師只要乖乖聽校長的話就好,不得有任何意見,因為只有行政才有資格提案討論!

 

 


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教師會校內出席會議<DIV id=sites-canvas-main class=sites-canvas-main><DIV id=sites-canvas-main-content>
<DIV dir=ltr>

學校教師會應參與的會議及事務

學校教師會應參予事務

1.維護教師專業尊嚴與專業自主權。

2.教師會可與對等機關或學校協議教師聘約。

3.研究並協助解決各項教育問題。

4.代表各級學校教師對外行使權利。

5.派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。

6.參與學校課程安排、教材內容及教學方法的制定。

7.制定教師自律公約。

8.參與有關學校教學評鑑或維持教學品質之績效評定辦法修訂。

9.參與學校在職進修計畫的制定。

學校教師會應參予會議

1.參與一般校務行政會議。

2.參與教師評審委員會。

3.參與教師成績考核委員會。

4.參與校長遴選委員會。

5.參與中途輟學學生鑑定安置輔導小組。

6.參與學生申訴評議委員會。

學校教師會參與會議與事務的相關法令依據

1.教師法第16 (民國 95 05 24 日)

16 教師接受聘任後,依有關法令及學校章則之規定,享有下列權利:

一、對學校教學及行政事項提供興革意見。

二、享有待遇、福利、退休、撫、資遣、保險等權益及保障。

三、參加在職進修、研究及學術交流活動。

四、參加教師組織,並參與其他依法令規定所舉辦之活動。

五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施,認為違法或不當致損害其權益者,得依法提出申

訴。

六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。

七、除法令另有規定者外,教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。

八、其他依本法或其他法律應享之權利。

2.教師法第27 各級教師組織之基本任務如下:(民國 95 05 24 日)

一、維護教師專業尊嚴與專業自主權。

二、與各級機關協議教師聘約及聘約準則。

三、研究並協助解決各項教育問題。

四、監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。

五、派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。

六、制定教師自律公約。

3.教師法施行細則第24 (民國 93 01 20

本法第十七條第一項第一款所定聘約,得由主管教育行政機關訂定聘約準

則。各級教師會並得依本法第二十七條第二款規定,與各級主管教育行政

機關協議聘約準則。

教師聘約內容,應符合各級學校聘約準則之規定。

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這篇文章也都大半年了,還能人氣日不落,罵聲連連!!!

相信桃園國中的校長乃至行政高層,一定是對導師輪替制度及相關法規或法源有其相當獨到的見解,導師輪替或積分制度在本縣市其他學校早已行之有年,桃中行政高層卻還無所不用其極的想抵制...相信本篇文章的能見度還能一枝獨秀好一陣子。

點閱破萬倒數中~大家一起衝人氣吧!!!


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千萬不要因導師輪替制  ~ 

又讓不合理配課  ~ 又增加了一個似是而非的理由與藉口

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性別大補帖:國中教育不改,生涯刻板永在

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■王晧安

國民教育適性輔導能成功嗎?

國三學生來找我這位輔導老師作生涯諮詢,她/他們想要讀高職。女生想要學美容美髮,男生想學電子餐飲。仔細再談,發現她/他們這些東西都沒嘗試過,「直覺」自己做這行應該不錯,進一步聊,又發現男生容易跳過商業、設計、家政科,女生容易忽略機械、土木、農業科,學生說不上為什麼不選擇這些類群,直接搖頭。我很好奇什麼影響學生選擇職業類科時,這樣地性別刻板?

學生想要選擇工業類科,但生活科技盡學一堆理論概念,每週只有一節課45分鐘,不再像古早的工藝課,什麼都可以讓學生摸一摸、試一試。學生想要選擇家政或餐飲類科,但是家政課相同只有45分鐘,趕趕趕……這東西也做不完,那東西也縫不完,稍微複雜的烹飪也無法學習。讀到特色班更慘了,這裡少一節童軍,那裡少一節家政,生活實用課程東缺西少,生涯更是茫呀茫!更衰的是,與技職相關的科目,學校常以「少子化」作為理由,未能聘足各科合格師資。如果學生都遇上「配課」,家政拿來上英文,地球科學拿來上理化,生活科技上國文,童軍拿來上歷史,輔導拿來上數學,那還談什麼「教學正常化」?完全是天方夜譚,老師不會教只好瞎上,或上自己擅長的本科,學生也痛苦!更別談什麼生涯試探!

許多國中學生沒有機會接觸技職教育,怎麼能夠適性發展,選擇所愛?沒有試探,沒有嘗試,怎麼知道自己愛什麼?那不就得靠著老師、家長,以及從社會環境、大眾媒體提供的刻板印象來選擇?只能從自己極有限的生活經驗來選擇。幾乎都從高中升大學體系畢業的老師,常只會勉勵學生讀高中,對高職一竅不通。搞不清楚電子、電機、資訊、資工有什麼不同,跟學生說:「你喜歡玩電腦就選擇這些!」搞不清楚烘焙、食品、餐飲管理、餐飲技術有什麼不同,跟學生:「你喜歡做吃的就選這些!」完全誤人子弟!害人不淺!乖學生聽了老師的建議,上了高職後悔萬千,當初幹嘛不自己弄懂,誤信老師的話,又很難轉換跑道!

導師不願意讓學生去上技藝班的理由竟然是「怕學生學壞」?或刻意不告訴學生有技藝班可以上;或受「高職是成績不好的學生讀的」迷思影響,只告訴幾個「學科沒救的學生」技藝班的課程資訊。活活阻擋學生職業試探的機會,更阻擋學生獲得實用技能班的入學條件,難道學科好的學生註定被剝奪上技藝課程的機會? 沒有生涯試探課程,我們如何期許學生認識各種職業類科?就算有再彈性、多元、減少考試壓力的入學管道也是枉然!國中沒有技藝試探的學習,學生如何在其中發現自己所能?自己所愛?無法從多元試探中,發現與了解自我,如何能突破生涯的性別刻板?

(好性會覺音青年性別工作室主持人)


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桃園國中開了可能是全國耗時最久的校務會議---六小時又四十五分鐘

主因是校長終於拿出舊的導師辦法,但在場的大多數人都質疑這個94.02.14曾經在會議校務通過

但大家都沒印象也不曾採用過的辦法的合法性,行政也提不出會議相關紀錄佐證,主席(校長)就想把新提的

導師輪替辦法直接跳過不予討論,提案人爭取延議待舊法確認再撤案,結果主席又

逕自宣布散會,不顧在場多數人的反對,而且還坐著不走,這時當然一群人來勸說與協調,希望把會議程序完成可以離開,這一耗就超過了晚上6點鐘,等到有人準備重選主席時,校長又開始發言說明剛剛早已延議的修正案,最後要求表決時校長還說要清點人數,剛好過半數(約116位?)等完成清點鼓掌一致通過延議案後,校長卻說座談會散會!

大家不肯罷休要重選主席,他又說我才是校務會議主席,最後還是重選主席完成會議程序,此時已

晚上8:15了,說不定真的是全國耗時最久的校務會議


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這次是我生平第一次開最久的校務會議。開了七個小時,就因為校長刻意迴避的提案---導師輪替暨任用辦法草案,蓄意拖延校務會議進程,使得現場一百多位同仁暫時擱置身邊要事 ,就是希望共同訴求不要一延再延 。真不知校長在掙扎什麼?校長的技倆無法抹滅我們的鬥志,只會讓我們越戰越勇。另外,我在桃中任教至今十多年校務會議從不缺席,也從來不曾有在校務會議上聽過任何重大決議案,更不用說有"桃園國中教師擔任導師辦法"了。 

 


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我真的沒想到我們校長這麼睿智,先是說校務會議人數要過半,等過半卻也能說現在是"座談會結束",他真的很棒,吃過的鹽比我們吃過的米多能想出這麼棒的點子!而且只肯說散會,不肯說出"校務會議"四個字,到最後還在玩文字遊戲惹怒眾人重選主席,他又說他才是"校務會議主席",請他宣布"校務會議散會"又不肯!哀!最後幸好我們大家有經他指點熟讀民權初步,知道可以重選主席提出散會動議,新主席才講出那校長有口難言的六個字------校務會議散會!

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第七條(開會後缺額問題)

會議進行中,經主席或出席人提出數額問題時,主席應立即按鈴,或以其他方法,催促暫時離席之人,回至議席,並清點在場人數,如不足額,主席應宣佈散會或改開談話會,但無人提出數額問題時,會議仍照常進行。在談話會中,如已足開會額數時,應繼續進行會議。


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前幾天,校長說他很關心自己在這裡的人氣,當時,快要破萬了!

沒幾天,英明的校長主持的校務會議話題發酵,人氣很快破萬,想知道幾天後,人氣會破兩萬?大家拭目以待。


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