http://iamhsiao.blogspot.tw/2012/07/blog-post_22.html

文／蕭曉玲


因為我本身有過被學校惡性解聘的經驗，常受邀到教師會、教師團體分享，一直以來，都有老師向我反映類似的狀況，大家的問題大同小異，我想就個人所知與處理經驗提供一些建議。

首先，不管學校是不是刻意針對你（老師），就專業立場而言，都應熟知相關規定。例如有老師被校方告知遭家長投訴教學不力，將送資遣或解聘，但究竟如何不力，校方無可奉告，想自行評量教學成效以示清白，校方又說需要行政同意，這時可以拿出教師專業發展評鑑中的教師自評，申明此為教師專業自主範疇，理應受到尊重。

反過來說，若他人的批評符合法令、規定或專業見解，教師也應虛心接受，如有女學生拒絕穿裙裝，據報載依性別平等教育法與教育部性別平等教育委員會決議，必須尊重學生多元選擇的權利。

有不少朋友跟我說，從我的案例中學到不少關於教師權益的知識。比方我部落格上一篇文章（讀「進步團體與利益團體的一線之隔」有感），有督學表示，巡堂人員不應包括非授課班級家長，建議由同科老師出任之文書紀錄，倘若遭遇相違情況，可作為理論時的依據。


第二，當你感到校方出現刻意刁難的傾向時，可同時發文給學校、教師團體、教育主管機關，詢問自己遭遇的情形，是否為全體同仁的常態做法。例如有老師遭學校緊迫盯人，發公文認定若干禮拜前的非授課時間為曠職；經詢問教育主管機關，回應說通常會在當日或隔日發給通知單，如此事後追究不合常態，建議校方提出榮譽簽到制的全體出缺勤紀錄，澄清有無針對性之爭議。

第三，請校方勿用傳聞等無法客觀評量、不合法的「證據」給老師定罪。法律上有所謂傳聞證據排除法則的觀念，請勿以某某家長匿名說之投訴書信，片面地作為檢視教師的根據。

第四為治本但非治標之法：關心人權議題與教育權利組織。許多向我求援的老師，因為缺乏人權觀念，遭整肅時不知道這是不應該的，任由校方惡整，平時若能熟悉人權議題，具備敏銳度較佳；而需要尋求外援時，第一對象當然是教師組織，平時要注意與監督它對會員權益的表現，求助時提出合理期待，便於彼此合作。

2011-8-10 立報新聞照片

丁文玲督學報告指出 未能輔導乃因人力經費不足