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作者︰test 九九乘法》教育部：已要小二生背 建構式數學和九九乘法表曾引起不少教改爭論，教育部表示，目前九九乘法已經重新納入數學課綱，並納入小二的數學教材中，學校教師在數學教學時，可以將建構式數學及九九乘法表相互使用，使理解和運算演練並重。 教育部國教司表示，過去九年一貫政策推行時，將九九乘法列為小一至小三階段的學習內容，不過經過社會各界檢討後認為，由於數學科格外重視邏輯順序，考量到學童在學完加法後，小三就要開始學乘法運算。因此從94學年度起逐年實施，將九九乘法表列入小二的數學教材中，因此學童在背完九九乘法表後，對於日後的進階學習將有幫助。 國教司表示，外界總是將建構式數學和九九乘法視為相互對立的教學方式，其實兩者都是學習工具，並非互相矛盾。建構式數學強調讓學童瞭解「答案從何而來」，協助孩子學習理解，九九乘法表則是重要的學習指標，也是計算基礎。因此教育部已經將九九乘法表列為小學二年級的重點教材之一。
數學老師：缺了九九 面對計算只有恐懼 YouTube創辦人陳士駿返回小學母校表示，當初在靜心小學所學中，最受用的是「九九乘法表」。東門國小數學老師林淑君表示，九九乘法是進入數學之門的鑰匙，舉凡整數、小數的除法，都需利用到九九乘法。目前小四到高二的學生因為學習建構式數學，對於繁複的數學計算，都心生恐懼。(陳映竹報導) 在YouTube創辦人陳士駿公開指出，九九乘法表對他助益良多，九九乘法表與建構式數學的利弊再度浮上檯面。教育部自八十五年到九十一年推動建構式數學，希望利用只提出問題，不告訴學生明確的解法和算式，鼓勵學生自己思考，但結果創造出許多讓人瞠目結舌的算式。 東門國小數學老師林淑君表示，學習建構式數學的學生，年紀最大為高二生，這一梯的學生普遍都有「計算先天障礙」，都討厭複雜的計算。九九乘法是進入數學之門的鑰匙，舉凡整數、小數的除法，都需利用到九九乘法。 自九十五年開始，教育部恢復了國小九九乘法表教學，提早從小學二年級上學期最後三分之一課程開始進行。其實建構式數學目前仍普遍存在於二至六年級數學課本中，不會立即完全消失。讓小二學童有足夠時間理解並熟練九九乘法，和早年的「死背而不重理解」或建構式數學「理解而不重背誦」不同。
YouTube創辦人陳士駿日前返台和學弟妹分享心得時表示，在台灣學到最受用的就是「九九乘法表」。學者表示，過去教育部用建構式數學替代重記誦的九九乘法表，太重視計算過程的建構，反而造成學童數學計算能力低落，九九乘法就像是吃飯的碗筷一樣，是訓練學童對數字概念的基本工具。 清華大學數學系教授許世壁表示，過去幾年，部分教改人士摒棄九九乘法，聲稱要效法美國人的教育模式，不需要背誦九九乘法表，計算數字只要利用唾手可得的計算機就足以應付。但是當年到美國當小留學生的陳士駿卻認為九九乘法最受用，顯示在台灣打下的數學基礎助益極大，而九九乘法表有助於培養剛起步的學童培養對數字的感覺和判斷力。 許世壁認為，要如何把數學學好，理解演算原理固然十分重要，但是計算動作快速也是關鍵之一，若是連簡單的計算也要想半天，必然會拖延計算反應的時間和表現。許多台灣小留學生到國外求學後，都會發現數學能力比當地小孩厲害許多，突然變成班上的數學資優生，顯示台灣小學的數學基礎教育紮實。反而是國中面對考試升學壓力，扼殺學生的學習興趣。 台灣師範大學教授陳昭地也認為，九九乘法表是數學的基本工具，就如同小孩上餐桌前，要先學會用碗筷一樣，九九乘法就是數學計算的「吃飯傢伙」。讓孩童在剛受啟蒙時，先瞭解數字之間具有規則性，日後在學習難度較高的數學運算時，才不會面臨瓶頸。過去建構式數學太強調理解而忽略計算工具的教育方式，反而對學童造成負擔，是錯誤的教育概念。 陳昭地建議，孩童初學階段可以先嘗試理解九九乘法表的原理，經過熟記背誦口訣後，再來理解應用到其他數學運算，慢慢就能融會貫通，並發現九九乘法表的實用性。
作者︰test 建構式數學 苔大數學系 人苯雞精會 史瑛
作者︰test 背九九乘法－－本人教學從無間斷過。家長也無抗議過 管他建構式數學，本人只是把它接納成另一種解法。 只要合邏輯，任何一種解法均可。 若有學生自發性學習，並將他的實驗解法一一記錄下來－－這是建構的精神 這種學生真是＂了得＂，不應打壓他。只是百年難得一見！ 老師未能活過百年 有時為讓解法進化，所以有時強迫小孩學習使用 家長若有疑問，可以和老師溝通，家長大都能和老師配合 還稱讚老師有彈性，不僵化。
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