作者︰superpower
發表時間︰2006/2/12 下午 03:36:49

Power教師獎個人教育心得

高中組得主─中壢高商  周秀英

一、啟發─      
        在求學的過程中，有三位教師可說是我「為人師、為經師」的啟蒙者，至今我一直很感念他們啟發了我教學生涯中，最寶貴的價值理念。
我國中的英文老師，熱情開朗、溫暖體貼，「亦師亦友」的風格讓青澀歲月的我，以有完全信賴的學習；也使得我從「被老師愛的學生」自然提升到「能愛學生的老師」。高一的公民老師，在中美斷交時的一席話─理性、溫和，沒有義憤填膺、也不激動煽情，卻深深感動出當時我對社會國家的強烈認同！現在的我更深刻體會「教育國立本」的責任感。高三的三民主義老師最令我印象深刻。記得那時，我們上課是充滿期待和享受的，老師深入淺出的講解、精闢生動的時事分析，總是深深吸引著我而不覺下課鐘聲之既響！為師者亦若是！！我的這位三民主義老師一直是我的標竿。
二、萌芽─  
        「壢商」是我在實了大學西年的養成教育之後，第一個跨進的「社會」，迄今十五年來，我真的滿心的感恩。壢商這個大家庭十分的有情有義，對剛畢業、初來乍到的我，提攜照顧不遺餘力；在學校裡你看得到許許多優秀認真的好老師，你更看得到許多令人動容的師生情誼，生活中的人與事在在都讓我更深切的自我期許，今天，我對教育的敬業、熱情和自信，都要歸功於「壢商」的澆灌和培育。我常想著：如果每年要投入教育工作行列的人，都能像我當年到壢商來的時候，受到正確、積極的教育價值引導，學校的教育工作夥伴也都能相互支持、鼓勵，相信我們的教育會做得更有力量、更有希望。
三、成長─
        教育是專業的。記得我大一的「教育心理學」老師─  ─  張春興教授，他該：「要當老師的人，光只有好學問是不夠的，一定要有好的教學方法；否則，光有學問沒有方法，就好比“用茶壺煮飯”──肚子紮紮實實，卻怎麼也倒不出來！」因此，我十分重視教學方法，有好的教學方法才會有好的師生互動，而師生共享教學情境，正是我對教育的熱誠和自信之所在。「三民主義」幾乎是令人聞之退避的科目，過去由於「聯考必考」，讓許多人「不得不讀」；所以，一旦「聯考不考」了，許多人擔心我「教不下去」！但是，從「聯考必考」到「聯考不考」，我和我的學生依然愛這門課，原因無他，因為我一直用心設計教學的方法與內容，而且享受著「教學相長」的喜悅。
        教育是人本的。學生是教育的主體，所有的教學活動都因學生而存在，因此，老師是不能選擇放棄學生的。有個笑話是這麼說的：新學期開始，校長對老師說，甲同學成績最好，你們要好好對待他，因為他以後要科學家；乙同學成其次，你們要好好對待他，因為他以後要當老師，是你們的同事；兩同學成績尚可，你們也要好好對待他，因為他以後要當商人，會向學校捐錢；至於丁同學成績最差，你們更要好好對待他，因為他以後要當政客，是非常的可怕！雖屬笑話一則，但，「帶好每一位同學」是我認為責無旁貸的理念，因為「生命是一種長期而持續的累積過程」，我常提醒自己要有「等待的智慧」，看看孩子們可以在日後有自己的舞台，而教育的過程只是幫他作上台前的準備！
        教育需要積極與熱忱。我以「積極與熙忱」作為教育的內在能量，為了確保能量持續，我很積極的參加各種這修活動，藉此不斷調整觀念和做法，而「樂此不疲」的學習心，使我不至落入倚老賣老、或自哀自怨的惡性循環裡。
四、感恩─  
        我一直是跟著團體的成長而成長，尤其是在「壢商」！學校裡愈來愈多的好老師，大家不但都有很高的自我期許，也都互相砥礪，在這樣的氛圍裡從事教育，我覺得萬分幸福。如今天我有什麼表現是值得肯定的，那是因為壢商的師生成就了我。

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