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作者︰test
作者︰test 覺得不公平？自己去當特教助理員試看看？ 我是普通班導師，我曾帶過安置玻璃娃娃的班，那個助理員壓力很大，無論上廁所、室外課、或是到專科教室上課，都需要助理員協助，而且常常還得請同學共同協助。縱使在教室上課時，助理員也坐在教室附近待命，看似很閒，其實心理壓力很大，助理員連自己要上廁所，都得知會班上同學或上課的老師，行動很不自由！不要只看到表面，就產生酸葡萄心態，多體諒、少計較，你會發現其實和不幸的人比起來，自己很幸福！你也會更快樂！
作者︰test 照妳的觀念 不過撇開這不說，
作者︰test 以上二位真的不是特教出身的老師 不過旁人的意見可看出普通班老師的看法 學生的安置還有一個叫做鑑輔會的在鑑定 玻璃娃娃是智商很正常的孩子 不會被安置於啟智班 特教助理員的申請更不可能只用一個孩子的名義 以上是在職特教老師的認知
作者︰test 三樓的特教老師 玻璃娃娃的智商大都很正常，但沒有絕對的好嗎？！ 教師助理員是學生障礙狀況很嚴重才提出申請的
作者︰test 抱歉，我對"正常班"的說法有點意見，一般我們都是使用"普通班"，若使用"正常班"的名詞，好像會讓人覺得我們都"正常"，其他人都"不正常"， 其實大家都是正常的人，只是有些人在身體，心理發展比較特殊，所以我們稱他們為"特殊生"，因為他們會有比較明顯的特殊需求，但是並非特殊學生並不能在普通班， 例如，一個只是終身要洗腎的小孩，或是天天要用尿管導尿的小孩，但是智力都與一般生一般，就無必要安置於特殊班吧，當然連玻璃娃娃也在內啦。 至於助理員問題，據我所知在桃園縣還不是經費很充裕之時，助理員並非能為單一學生申請，所以，學校有助理員是服務所有"特殊學生"，但是他們的工作真的是很辛苦的， 所以，在校中如果我們第一線老師能親力親為的部份，我們盡量自己來，除非真的上課中需要協助才會請助理員協助，當然我們的助理員也都居有雞婆性格，能主動協助教師， 這是一個學校聘請助理員的審查基礎作業。不知我這樣的發言是否能解一些老師的疑惑呢？ 有時候我時常會將學生當自己親生小孩(因為沒有孩子)，所以我站在家長立場看家長需求，理解家長的無理要求後，想想我會如何做呢？工作就不會處處充滿怨氣了。跟大家共勉了
作者︰test 當心是啥，看啥是啥… 所以，若你看「正常」班不順眼 「普通」班在我眼裡也沒高明到哪兒去… 正常的相對是不正常 普通的相對是不普通 「不普通」就是「非一般」 而「非一般」也就是「不正常」了 不是喜歡玩文字遊戲 而是這種對於某些名詞的敏感（歧視？） 看似體貼 但會不會也陷入另一種思考上的泥沼？ 這或許也是深層潛意識的一種歧視吧？！
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