作者︰test
發表時間︰2008/9/28 上午 09:04:57

希望教師會能幫助弱勢的孩子，在國中校園找回人權，為教育環境盡一份力，感恩！

●教育政策不是要求各國中小要保障學生的受教權和教育機會均等權、幫助弱勢的孩子『把每個孩子帶起來』，國中小常態分班，給予每個孩子資源是均等的，這是口號嗎？

●以平鎮國中當然孩子進入管樂班，家長可安心三年，因為所有好學生、有錢有勢的家長、篩選過的老師，校排名前50名似乎是管樂班的孩子，所有好資源集中在特別班，可以得到老師另外加課補強。

●而普遍班又分A、B班，A班由班老師篩選班上前21名學生，導師認為有救的孩子，另加一節及星期六課業輔導，而有些分到B班的學生，被老師標記上課睡覺，打架、功課不佳，學生被打入永不能翻身的監獄，同學互相排擠成績差的孩子，希望他們快快回家，連家長也認為這些學生是班上的怪物，孩子哪有自尊呢？

●連老師、傲慢的家長都認為這些學生沒有救？這就是國中校園內充斥著人權、受教權的不公平待遇，同學互相排斥班上成績不好的學生。老師更不應該也放棄這些孩子，每個學生都希望得到老師的關愛，一定頑石可以點頭。

●放棄不好學、單親弱勢成績不佳的學生，這是教育人員和學校該有的行為嗎？

●把資源給予成績好的學生，而行為不佳、學習低成就的孩子就等於被判死刑？

●教育沒有愛等於在折磨這些學業差又得不到關愛的孩子，由於國中校園充斥著功利主義，老師、家長認為分數代表一切，藐視、放棄低成救的孩子，教師和學校是複製社會不公平的再製著。社會問題由於校園充斥著不尊重、沒有愛的環境，很可怕！

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 上午 10:53:23

中壢市x街國小更酷了

國小就在搞英文能力分班  只為了附和有權勢的家長的一句話

結果教學組長自己就是學校的教師會理事長  超酷的呢

在學校強迫師生分班上課  然後出去還要一副提倡教師會公平正義原則   那不是很好笑  哈

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 上午 11:39:53

有一句話說：當你不放棄自己時，誰也放棄不了你！

那些抱怨被放棄的人，自己都不救自己了，神仙也救不了他！

所謂自助人助也！自己不努力，不要把責任推到老師身上！

我教過家徒四壁、放學後還要去夜市幫忙擺攤賺錢的學生。人家可是很努力，每天都是趁沒有顧客時寫功課，收攤後還唸書到深夜一、兩點，國中畢業錄取桃高，桃高畢業也考上國立大學。學生說：「家裡沒有錢，如果考不上國立高中和國立大學，就不能唸書，得去工作，因為連讀國立的學校，他都得靠工讀，才繳得出學費。」

一個活生生的例子─自己不放棄，任誰也放棄不了你！

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 下午 01:54:49

在師道淪落的今天，想要老師照顧到每一個孩子，無異是件困難的事，原因無它，學生不服管教，老師有心卻無力；社會對老師的誤解與偏見，讓老師只能謹守本分；國家教育政策始終抓不到時代的脈動，老師只能在狹隘的範疇中努力。有些強勢的家長，加上非常重視學生受教與人權的團體，助長了一股莫名的氣勢；功利主義抬頭，以致於今天的基本九年國教令弱勢的孩子真的處境堪憐；僅管不利的因素處處籠罩，但為人師者，其實應該時時勉力自己，竭盡所能，帶好自己班上的孩子，困難是有的，收穫也許更多，挫折與不堪雖然可能常常橫在眼前，但是鼓勵與感激亦是不會缺少，至少在退休時，可以對自己說:我不負教職！

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 下午 09:09:28

把要讀書的   不讀書的分開

才能保障要讀書的受教權

家長捫心自問   你的小孩為何不讀書  還想拖垮別人小孩

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 下午 11:01:04

拖垮別人的孩子太嚴重了，只是現在少子化時代還存在歧視待遇，教育高喊有教無類，把每個孩子帶起來，也是口號嗎？身為教育者應捫心自問如能對課業低成救、單親弱勢孩子，盡一份心力，相信一定是孩子一生的貴人。誰希望自己功課不好，請老師醒思！

◎沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

◎重視弱勢低成就的孩子，不要認為他們會拖垮妳的孩子。

◎幫助他們，妳會收獲更多。

以目前臺灣教育環境單親、隔代教養的孩子逐年增加，又加上少子化，避免教育環境充斥著不平等的差別待遇，只是想幫一些弱勢孩子、低成就的孩子，他們不壞，但是需要愛與關懷，將心比心，喚醒教育者的良知。

作者︰test
發表時間︰2008/9/28 下午 11:57:26

有的家長教子無方

孩子在課堂上 聊天 嗆老師 睡大頭覺 丟東西  這樣破壞上課秩序  就是拖垮別人

有教無類是人人可接受義務教育

因材施教是依照能力分組跑班

作者︰test
發表時間︰2008/9/29 上午 12:27:44

低成就不等於弱勢，弱勢也不等於低成就，那不能畫上等號！

以我二十多年教學經驗，低成就的學生有兩種：其一為智能稍低，包含體育、音樂、美術等各方面都跟不上，這類學生常態班頂多2位/班；再者為拒絕學習者，此類學生大多為家長管教無方，學生貪玩怠惰、嫌唸書苦，這一類也是低成就之眾。第一類上課通常睜大眼睛看著前方，安靜無聲；第二類上課時間不是吵鬧就是睡覺，叫他起來聽課或安靜，他可能還不爽嗆老師，說他們拖垮別人，一點也不為過。

不要把老師當做神仙！佛家說：「佛渡有緣人」！連神仙都只渡化得了有緣人，更何況老師不是神仙！不長進的家長與學生要為自己的不負責任承擔後果！

作者︰test
發表時間︰2008/9/30 上午 10:15:43

低成就不等於弱勢，弱勢也不等於低成就，那不能畫上等號！

我還要加上一句,學業成績不佳不等於低成就.

許多小孩他對課業沒興趣,硬要他在學校待到四點鐘就己經是折磨了,更不要說讓他上第8節第9節或者其它課.而學校老師如果不是為了照顧那些沒錢上補習班又想多上點課的孩子,你以為誰想犧牲下班後的私人時間來加班上課,現實是,大部份的老師都是因為担任三年級導師,所以就認命了.

我自己曾經是弱勢家庭的子女,高中課業就是靠助學貸款完成的,那時候國中沒有第9節課輔,想多上課得自己上補習班,還好成績夠好,補習班願意免費給我補習,打知名度.試想那些成績不夠頂尖的弱勢學生,他們交得起每個月動輒上萬的補習費嗎

認清現實吧,人是先自我放棄後,別人才會放棄你,誰會放棄力爭上游的孩子,不管你是在那一方面力爭上游!教育機會均等可不是齊頭式的平等,而是讓學生適性發展找對自己的路.學校在一至八節都是常態的,如果有第9節補救教學也是自由參加的,不要連自願多上點課的機會都抺殺了,尤其是對那些繳不起補習費的孩子,難道不是犧牲他們的權益嗎

作者︰test
發表時間︰2008/9/30 下午 10:37:48

弱勢孩子等於被放棄！ A、B能力分班，教育機會均等在哪裡？果真如此？身為一個家長我所聽到的是（孩子回來告訴我的 ）：1.某些同學寧可去補習班也不上第九節。（家裡經濟狀況頗佳）

                              2. 某些同學（即版主認定：B段、弱勢被放棄的孩子）在技藝班裡學習烘焙並大方的將成果與老師同學們分享。

                              3.進所謂A班的標準是學科平均70分即可，並無人數限定。（標準很高嗎？）

我們不是一向最怕齊頭式的平等嗎？每一個孩子都有自己的人格特質，讓他們在自己喜歡的位置上做喜歡做的事或找到自己將來的方向，這才是教育的意義。

作者︰test
發表時間︰2008/10/2 上午 12:57:47

經濟佳的學生不是上補習班就是請家教，上第九節趕不上補習班的課，他當然不想上！

學校的第九節主要是為經濟不佳的家庭考量，在那些補習的學生眼裡，根本不重視學校的課，如果補習班也可以發國中畢業證書，相信那些有錢補習的學生連學校都不會來了！有補習班和家教可以靠的學生，他有靠山，可以大聲的拒絕學校的第九節，但是沒有資格毀了弱勢學生接受學校額外輔導的機會！

作者︰test
發表時間︰2008/10/2 下午 01:16:05

教師會自己的公平正義都不知道在哪裡?而且又不是調查局,有何能立場和能耐調查, 教師會只是導師會,分化教師族群,收收錢, 爭取自己的利益,和某政黨異曲同工

作者︰test
發表時間︰2008/10/2 下午 11:44:40

樓上的應該是行政人員吧?

本校行政人佔盡所有的好處,(違法領行政加班費.....), 還嫌導師不夠配合, 簡直得了便宜還賣乖.....

回覆主題:

本校能力分組, 如果是有經驗且包容力強的導師,其實可以把班上經營的不錯,

學業能力強的同學認真讀書,並藉著教導同學再次加強自己的觀念,ㄧ舉兩得!

能力較弱的努力學習,受到別人的幫助和教導, 不但有進步,也學到良好的讀書態度!

但是有ㄧ句良心話,不得不說,現在的學生越來越懶惰,越來越不能吃苦, 導師在拉拔低成就的學生,越來越使不上力了.......

作者︰test
發表時間︰2008/10/3 下午 05:36:19

看別人都不怎麼樣，別人都應該要認真做事，自己偷懶就是聰明厲害。

當老師就是要任勞任怨，打不還手、罵不還口。

當家長就是把孩子丟學校，一切就要老師負責。

您有看過老師在台上上課，學生自己跑到教室內的櫃子上方躺著睡覺的學生嗎？

您有看過國小學生一出校門就有國中生遞上香菸，然後一起抽菸嗎？

請問這個時候是要老師認真教學有教無類，還是應該請家長花點心思來管一管呢？煩請樓主給予回答？

或者這樣說：您如果是老師，以上那位學生就在您班上，請問您的教學與輔導方式為何？

注意：不是一次、二次事件，是兩年！！請問您可以擬定一個兩年的輔導計畫嗎？

當然您可以說您不是老師，沒有專業。

那請教您：如果您的小孩，在家您正在訓話，他就在旁邊睡覺，還對您叫囂：叫您閉嘴！

在您面前，直接吸菸，跟您要菸，或者當面吸毒。請問您的管教與輔導方式？

自己的小孩應該認真照顧，請您就一個如此關心教育、關心老師的家長身分，來說一說您怎麼教這個孩子？難道說再到學校交給老師？

作者︰test
發表時間︰2008/10/3 下午 10:42:15

樓主與樓9的家長，您的觀念嚴重偏差了！

學校如果放棄了技藝班的孩子，還需要大費周章為他們安排技藝課程嗎？您以為只要每週一天或半天把學生送去高職學技藝，國中老師就不用教他們了嗎？為了幫有心學習卻力有未迨的學生安排技藝課程，輔導室的老師要花多少心力，您知道嗎？導師與各科老師為了這些學生的學習銜接與生活適應，得費多少心血？您知道嗎？

技藝班的孩子，沒有放棄自己，他們只是選擇適合自己的路走！而學校也沒有放棄他們，勞師動眾為他們規劃適合的課程！請不要污名化技藝班的孩子！

那些自我放逐的學生，根本連參加技藝班的意願都沒有！那些不長進、不受教的學生只想為所欲為，早就拒絕學習了！這些人就是常在班上干擾課程進行，拖垮別人！

作者︰test
發表時間︰2008/10/4 下午 09:29:47

弱勢孩子等於被放棄！ A、B能力分班，教育機會均等在哪裡？果真如此？樓14的您是不是罵錯人了？我就是認為版主根本不清楚事情的真相才提出說明與質疑，不要把我當成版主的同路人，拜託！

2. 某些同學（即版主認定：B段、弱勢被放棄的孩子）在技藝班裡學習烘焙並大方的將成果與老師同學們分享。這一點就是要告訴版主他們沒有被放棄，老師同學也沒有排斥他們，班上的相處是很融洽的。

3.進所謂A班的標準是學科平均70分即可，並無人數限定。（標準很高嗎？）這點說明了只要有意願老師們是很鼓勵孩子好好唸書的。

難道是字太小了？還是您忘了戴眼鏡？

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