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作者︰test 看不下去的志工 某校校內辦研習 有些老師很認真 有些就是拼命找理由不參加 校長主任拜託甚至親自到教室邀請就是不理你 擺明告 訴你就是不參加奈我何 各位老師我們在業界有時參加研討還必須自費 甚至利用假日，像護士還規定時數以免執照不保 當老師何幸有資源還這麼不認真 因為我是家長我絕對不給這種不上進的老師教
作者︰test
作者︰test 這位志工先生小姐 其實也不必看得這樣嚴重 不參加學校研習就是不認真的老師? 不參加學校研習就是打混摸魚? 其實也不見得 看事情還是要深入 表面容易流於膚淺片面 像我的學校 每週三都排研習 我每週都要參加嗎? 每種研習課程我都需要嗎? 這也是老師個人自主意識決定的部分吧 當然有沒有真的不認真的老師 一定有 但絕對是少數 平常心看待
作者︰test 志工若發現某蒙古大夫太混, 未定期進修, 是否也要上告院長呢 ?
作者︰test 有些事比參加研習還重要 例如 第二天上課的教材準備 學生當日的作業要批改完畢 以方便學生儘快訂正 或是 老師必須和家長溝通學生當日發生的學習 生活問題 甚至 老師被迫做一些必須立即完成的行政工作 以上事項都有可能導致老師無法參加研習 其實 現在資訊發達 沒參加研習並不表示老師沒有這方面的專業 有時 上網找資料 甚至可找到很多研習的影音教學 學習應不限時間地點 生活中 處處皆學問
作者︰test 就因為沒人要接週三課後托育和攜手計畫.....!! 也因為我是最菜的教師!!所以....我被凹去接課後托育!!! 我也想進修.....ㄋㄟ!!!
作者︰test 成功的人找方法、失敗的人找藉口。 老師如果不想參加研習，藉口千百種。 如果有心，自然會去找方法參加。 大家的眼睛是雪亮的！不要做到讓志工都看不下去、瞧不起。
作者︰test 找藉口不參加研習的人,就是失敗的人？努力參加研習的人,就是成功的人？
作者︰test 認同樓7的看法 至於樓6的看法???????? 個人只能說在這電腦化的時代,硬要把大家擠在一研習,,,,.是有點落伍了,
作者︰test 努力參加研習的人,未必是成功的人 但找藉口不參加研習的人應該要檢討 電腦化的時代,硬要把學生擠在教室上課,,,,.是不是也有點落伍了?
作者︰test 1.研習講師費多少？ 2.講師誰選擇？ 3.是否符合需求？
作者︰test 有的學校辦研習，只是為了辦研習而辦研習 根本不在乎對老師的教學是否有幫助，也不在乎對老師的專業成長是否有益處 就像本校目前只有三間教室有電子白板，而且學校也沒有添購電子白板的計畫與經費 但學校在上學期莫名其妙就開設了電子白板的研習，還要求每位老師都要參加 時間過了這麼久，多數教室沒有電子白板的老師早就忘記如何操作了 那麼當初何必浪費時間、浪費經費來作這個電子白板的研習？ 何不等到全校教室都將購置電子白板後再開設研習，不是更有效果嗎？ 諸如此類莫名其妙的研習還真不少，老師ㄧ定都要參加嗎？
作者︰test 也許有少部分的老師因為個人因素不喜歡參加研習 但多數老師的眼睛是雪亮的，每個人都知道自己的需求 每個人也都知道學校舉辦的研習對自己到底有沒有幫助 像我們學校連續兩年開辦open office的研習 我明明都已經用得很熟了，難道還要我每次都去參加嗎？ 先問問老師們的需求，舉辦真正對老師有益處的研習再說吧
作者︰test 樓9的,你就不要再打馬虎眼了,學生如果有自主能力的話還要你來教?你拿成人和未成年的學生比? 請看清楚我們的論點,現在的研習有幾個是真的對教師有幫助的? 有多少是為了消化預算而辦的? 我不參加研習我要檢討什麼?我覺得我在教室改作業,備課都比待在研習會場要實在多了,大家都是成年人了,我對我自己的行為負責, 有些研習明顯是在浪費政府的錢,成效如何大家心知肚明,我還聽過九年一貫的研習在大談他出國如何好玩等等,是怎樣?誰該檢討? 承辦研習的人有他的難處,大家都可理解, 樓上的說得好,我都會了你還要我浪費時間做什麼?樓9的,該檢討的難道就只有不參加研習的老師嗎?我想大家心中自有一把尺,專家就一定比較厲害嗎?老師就一定比學生有學問嗎?我看未必吧?還是一句話,我對自己的行為自己負責.,本人每天比校長主任早到校,晚離開,難道我要他們也好好檢討嗎?樓9的,你就不必拿做官的那一套來壓了,別人我不知,如果是我自己,是不會理你那一套的,要檢討是嗎?在教育界要檢討該檢討的絕對不會輪到我.......
作者︰test 看到樓上所說的都言之有理 但在看到 該檢討的絕對不是我 這句話時真為教育界感到悲哀，原來自己都不必檢討，該檢討的都是別人，哀哉。我想說的是不論是什麼身份的人都有檢討的空間，如此自我的人真悲哀啊
作者︰test 好研習不怕沒人參加 濫竽充數的貨色就算跪下請託也場面冷清 輕鬆看待 就像學習..用的時間多..效果不一定是正向的....
作者︰test 唉 這就是當老師的人 誰都會錯 就是自己不會錯
作者︰test 樓10的志工也許講到重點了，可是好想沒有人針對這一部分發表看法。 研習講師費？研習講師的挑選？ 如果只是義務不支領講師費，請問結果會是如何？ 我實在搞不清楚，為何在自己正常上班時間擔任講師還能領取講師費？
作者︰test 如果流於為研習而研習 如果為了業務推展而辦研習 如果為了行政績效而辦研習 如果為了應付上級而辦研習 而不是為了師生 豈非濫觴？
作者︰test 往往我們閱讀書報雜誌，經常會看到「濫觴」一詞。而古籍文獻中「濫觴」用於事物的發端也多有記載，如唐朝劉知幾《史通‧序例》：「濫觴肇跡，容或可觀。」又清朝王韜《淞濱瑣話‧自序》：「怪誕之說，濫觴乎《洞冥》。」 那麼，為甚麼比喻事物的起源又稱為「濫觴」呢？ 濫，本義為浮起、浮現。如《說文》記載︰「濫，泛也。」又《說文‧卷十一‧水部》︰「泛，浮也。」另據《爾雅‧釋水》上載︰「濫泉正出。正出，湧出也。」又明朝李時珍《本草綱目‧水二‧山岩泉水》：「水正出曰濫泉。」濫泉，即湧出的水泉。 觴，本義是古代飲酒器。如《說文》上載︰「觴，爵實曰觴，虛曰觶。」其中爵、觶都是古代的一種盛酒器具。此外，古人有修褉的習俗。修褉是古代一種滌除不潔的節日，於每年陰曆三月三日，在水邊洗濯，藉以祓除不祥。如晉朝王羲之《三月三日蘭亭詩序》：「暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。」 後來，參加修褉者坐在曲折圍繞的水流邊，並在上游放置酒杯，任酒杯順流而下，停在誰的面前，誰就取酒杯而飲，稱為「流觴曲水」。如晉朝王羲之《三月三日蘭亭詩序》：「又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水。」 所以，濫觴就是「浮起酒杯」。那麼，何處可以浮起酒杯呢？通常就是江河水流的發源地，因發源處水量較淺小，僅能浮起一個酒杯，故稱「濫觴」。如《荀子‧子道》上載：「昔者江出於山，其始出也，其源可以濫觴。」又北魏酈道元《水經注‧江水一》記載：「江水自此已上至微弱，所謂發源濫觴者也。」 因此，「濫觴」原意是指江河水流的發源地。後來，漸漸被用來比喻事物的起源、開端。如南朝梁鍾嶸《詩品序》：「雖詩體未全，然略是五言之濫觴也。」又如唐類書《初學記‧卷十六》引唐朝虞世南《琵琶賦》：「強秦創其濫觴，盛漢盡其深致。」
作者︰test 之前 擔任出納 我看到研習的經費核銷 主任在周三下午研習開始時介紹主講人 研習結束時附和讚美了一下主講人 大概有講五分鐘以上 就掛名助教 領了講師費的一半-八佰元 研習當時也是上班時間 我不懂 政府不是財政困難 為什麼要這樣浪費錢 雖然 主任辦研習也有做事 但他不是每月已領薪水
作者︰test
作者︰test
作者︰test 原來事實的真相如此！看來研習、評審.....等等也是這些人的額外薪水囉！ 真想知道，到底這些人一年能領多少錢！
作者︰test 研習多多 外快多多, 研習多多 記功嘉獎多多 研 管你為何不參加不研習,沒有參加研習就要好好檢討,反正你沒有檢討,你就是忝不知恥啦,,,,千錯萬錯都是別人的錯,做官的只會要別人檢討,別人只要不參加研習就是要檢討, 樓上這麼愛檢討的人, 研習簽到之後人就不見了,你有沒有勇氣把他抓回來? 研習簽到之後,人就呼呼大睡的人,你有沒有勇氣把他叫醒? 研習簽到之後,就在會場開始改他的作業,你有沒有勇氣阻止他? 光以上三點,如果你能做到,那在下佩服的五體投地..敬佩,敬佩自嘆不如............... 如果不行的話,就請閉上你們的嘴巴吧,用說的誰不會???????嘴巴用說的比較快是吧? 當自己不能改變現有的研習制度時,我難到不能選擇改變自己嗎? 本篇給那些官僚,不知變通,小鼻子小眼睛的老師們,特別是首頁樓14和樓16那二位, 我說過了,真正為害教育界的大咖的,你們敢去清除,再來和我們談檢討吧?,,,否則你們不過是只敢打蒼蠅,不敢擊老虎…………………檢討誰不會,用嘴巴說的比較快………不過是讓人看破手腳罷了 隨時等二位的指教………………….
作者︰test 如果這樣領是不合法 那請趕快向有關單位檢舉 別只在網站上含糊指控 貪贓枉法的人不能讓他繼續在教育界生存下去
但 如果他們是依規定辦理 我們說三道四 意義何在 對人所造成的傷害如何補救
作者︰test 這位????????? 照你的邏輯 只要肇事逃逸的沒抓到 警察就不能取締闖紅燈的 只要闖紅燈的沒抓到 警察就不能取締沒戴安全帽的 只要搶劫殺人的沒抓到 警察就不能逮捕犯傷害罪的 只要犯傷害罪的沒抓到 警察就不能逮捕犯竊盜罪的 只要那些大咖沒有就逮 做錯事的人就可以大聲說 "你有本事先把那些大咖抓起來再說"
研習簽到後溜了 研習呼呼大睡 研習改簿子 這樣的行為連你都不能認同 又如何能以別人的錯誤行為來合理化自己的作為
當學生說 "又不是只有我打人 為什麼老師你不處罰他要處罰我" "他把同學頭打破了 我只是打了同學一下 老師你應該先去處罰他 才能處罰我" "老師你出的作業我覺得對我沒有幫助 所以我沒寫作業你不能處罰我" "老師你上課的東西我沒興趣 所以我要出去做我自己有興趣的事" "老師你不把班上那個最會欺負人同學管好 只管我們這些人上課說話 吵架 玩鬧 你就是不敢打老虎啦" 你也別意外
作者︰test 樓上這位大大,從你的言談之中,我提出我的看法,請指教: 第一:在本版之中,本人從未發言提及本人不參加研習是合法的,也沒有把它合理化,至於合不合情,則是見人見智。我說過了,『 大家都是成年人了,我對我自己的行為負責,』,今天我不參加研習,我違反了什麼法,你依規處理,本人絕無話說,我說過了,我對我自己的行為負責,,請問在下我有說過它是合理的嗎?我看差別只在於我敢而你不敢吧?你是順從的,我是衝撞體制的吧,懂嗎? 第二:我之前提到的三點 研習簽到之後人就不見了,你有沒有勇氣把他抓回來? 研習簽到之後,人就呼呼大睡的人,你有沒有勇氣把他叫醒? 研習簽到之後,就在會場開始改他的作業,你有沒有勇氣阻止他? 請問你做得到嗎?如果你做不到,很抱歉,在我看來你不過就是在這裏出一張 嘴罷了,這誰不會啊,說的頭頭是道。個人不參加研習,差別只在於我的人不在研習 現場罷了,和以上三點的研習效果我看是等值的,至少本人還不會虛偽的去拿那研 習時數,請問你們這不是鄉愿是什麼?這不是駝鳥是什麼? 學習學習,就是不會才要學習,如果今天所研習的東西就明明已經會了,卻還硬要 人參加,這就很令人百思不解了,樓上的這位大大,請問你的看法是什麼?最常聽到 的回答莫過(一)温故知新嘛 (二)這是教育處規定的,一定要參加喔 (三)這個這 個人太少,難看啊……,,我說教育界(我看全世界都一樣)就是一灘死水,永遠僵化, 官僚而不知變通, 第三:在這要好好和你談論你的論點,以下為你上篇所言 『『照你的邏輯 只要肇事逃逸的沒抓到 警察就不能取締闖紅燈的 只要闖紅燈的沒抓到 警察就不能取締沒戴安全帽的 只要搶劫殺人的沒抓到 警察就不能逮捕犯傷害罪的 只要犯傷害罪的沒抓到 警察就不能逮捕犯竊盜罪的 只要那些大咖沒有就逮 做錯事的人就可以大聲說"你有本事先把那些大咖抓起來再說"』』 以上你所言完全不是我的看法,你的邏輯也完全對不上我的邏輯 現在請問樓上這位大大: .研習簽到後落跑, 呼呼大睡,改作業, 你有沒有勇氣阻止他? 如果你有勇氣阻止以上的情形,請問你會去檢舉或反對或阻止在上位者的不法行 為嗎?如果有那在下佩服的五體投地..敬佩,敬佩自嘆不如............... 如果不行的話, 就請閉上你們的嘴巴吧,用說的誰不會???????嘴巴用說的比較快是吧?今天你有誠 意指教,我樂意接受,當然啦,我當然知道在這發言是不會有什麼結果的,大家批評 指教罷了,順便告訴你,我阻止過二任校長不法之行為?而你要不要說來聽聽?我把 我們班現在最皮的皮蛋轟出去過三次,不知你有沒有? 最後我要表達的是:我對樓上有位大大所言:『找藉口不參加研習的人應該要檢討』,不表認 同,他還會找理由,很給你面子了,在下我是直接不去了,(注意我沒有合理化我的說 詞喔,不要又給我帽子戴),個人覺得這沒有誰對誰錯的問題,而在於制度問題,還有 我說啊,如果像我這種疾惡如仇的人都要好好檢討的話,我看教育界起碼要死一半了,我有這個自信,你有嗎? 以上所言如果你們做不到的話,我看你們只不過出一張嘴而以 就請閉上你們的嘴巴吧,用說的誰不會???????嘴巴用說的比較快是吧?
作者︰test
作者︰test 是不是把經費研習公開大家就會參加研習 好像與主題離很遠 人家是說週三研習有一些現象 在志工眼裡看不下去
作者︰test 看起來樓上這位的先生嫉惡如仇 敢衝撞體制 勇於表達而且負責任 你問我有沒有阻止校長不法 把學生轟出去 我不知道你所謂不法是何事 也不知道你為何把學生轟出去 但說了你別意外 20幾年前我在學校就是大砲型的人 看到學校有不合理的事一定批評 晨會時質疑行政人員作為適法性 校務會議中抗議學校訂的辦法不公不義 開家長會時因為家長對學校老師的指責和家長委員起衝突 開會時對教育局的人開砲不該不負責任徒增學校困擾 公所未依法行政把業務推給學校到公所找承辦課理論 對搗亂影響其他人學習的學生絕不會做是不理 處罰 放學後留下 寫連絡簿 打電話給家長 要求家長到校協助處理 當然也包括轟出去
我也自認充滿正義感 認為當老師的人不該鄉愿 認為大家不該姑息犯錯的人 不過經過這些年經歷的 看到的比較多了 發現雖然當年自己的出發點都沒錯 可是都只是從自己的角度去看事情 甚至有時是自己對事情的瞭解不夠 以自己一知半解的想當然爾而有所批評 好漢不提當年勇 何況現在看來當年也並不怎麼勇 給你兩個建議 心可以熱 但 頭要冷 最重要的是 別 低估別人 高估自己
作者︰test
作者︰test 欣賞您的這句話：心要熱，頭要冷。 但就您所說，這是20年前的您，當時的教育現場以及職場生態與現在一樣嗎？ 在教學上先撇開不說，我相信您絕對一本初衷。 但是對於打混、摸魚、遲到、早退(上班、上課皆然)、上班理財投資， 視同事勸告為無物的老師，相較於認真謹慎卻仍是長期代課或瀕臨超額的老師們來說， 又有誰可以為他們發聲？不就是20年前的您嗎？ 這時候，身為正式教師的我們，也是獨善其身，心熱頭冷嗎？
作者︰test 回答樓上的疑問 說了你別意外
現在的教育環境當然和以前不一樣 但我現在仍是大砲型的人 對於許多事仍舊不能認同 心和以前一樣的熱 不過頭比以前冷多了 不會只憑熱血激動 就要去伸張正義 除多角度看問題外 也用平和的心情語言詞表達
敢衝 敢撞 敢講 有正義 有熱情 不是壞事 有天塌下來我承擔的胸襟 更是令人敬佩 但天塌下來時真是一個人就能承擔的嗎
作者︰test 即使一切合法 在民主的社會 大家還是可以把很多事拿出來討論 有些法令的存在有它一定的時空背景 例如 早年公教人員普遍生活清苦 所以不必繳稅 但現在很多人認為這樣的規定不合理 也不合時宜 一個成熟的民主社會可貴於人民可以透過討論 形成共識 敦促立法者修法 現今 幫政府看緊荷包 節省支出 也可以讓大家少繳一點稅啊
作者︰test 上一頁20樓朋友〈順便一提〉，所提現象合法嗎？ ******************************************************************** 上一頁20樓朋友〈順便一提〉 『之前 擔任出納 我看到研習的經費核銷 主任在周三下午研習開始時介紹主講人 研習結束時附和讚美了一下主講人 大概有講五分鐘以上 就掛名助教 領了講師費的一半-八佰元 研習當時也是上班時間 我不懂 政府不是財政困難 為什麼要這樣浪費錢 雖然 主任辦研習也有做事 但他不是每月已領薪水』
作者︰test 回樓13 說了您別意外 我知道了，也受教了，我會謹記您的「天塌下來真的是一個人能承擔的嗎？」來剔勵自己， 別因為太熱了，做了一個讓別人也受累的決定。謝謝！
作者︰test
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