作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 05:24:35

http://wwyy44.blogspot.com/2011/07/blog-post_25.html

我的教學，活動較多，我也不兇，所以教室都嘛粉吵。有一年，女兒國中畢業時，來我教室溫書，她說她從沒看過這麼吵的教室。

小學生的「規矩」到底要管到什麼程度才是剛剛好呢？我想，不能用同一個標準去要求。

有些老派老師從不帶學生活動，班上也不討論任何問題，偶爾老師發問，全班永遠是靜悄悄的，這也粉怪。

但是吵鬧的教室，常給家長與行政人員壞印象，這是無庸置疑的。

粉吵的班級，一定是教學效能不章嗎？我認為要視情況而定。

如果是活動中的吵，而且只是過程，而非整節課或一整天、一整個學期，那就是還在可以容許的範圍內。

小朋友吵，是因為活動，而不是由於無聊、胡鬧、或是老師放任，應該都還Ok的！

最怕那種老師當爛好人，任由學生像流浪狗般的互咬，大欺小、強欺弱的狀況，這才是真的可怕！

不過小小孩真的很會吵，我教了三十書後，最大的改變是，我下班回家後，再也無法聽音樂了。

我常跟我家這位說，我的耳朵好累，好想休息。可見我受到孩子長期的喧鬧，是多麼的嚴重呀！

我是那種絕對不會「虐待」學生的老師，學生們卻用他們可愛喧嚷的聲音「虐待」了我。

那些班上永遠靜悄悄的權威型老師，大概永遠都不會像我這樣得到這麼嚴重的後遺症吧！

不過，我也並不後悔，因為，我「樂在其中」。

我從來不曾為了自己的利益、好處或榮譽，出賣我的師生關係！我是最有人性的老師，我愛孩子，我為孩子求取最大的學習上的利益。

教學時，我的身心健康愉快─現在依然如此，我認為這是老天給我最大的酬報。

雖然我耳朵無法再聽音樂，我並不後悔我的教學方式。

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 08:16:37

有個同事下課都不給學生出去.有錯罰全班.久了全班秩序超好.沒人說話.整潔秩序都第一ㄟ.後來考上主任.他的教室黑板還留著學生用椅子砸的凹印.

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 08:45:41

教學現場並非如版主所言這兩個極端現象！

我也讓學生適時的討論，也帶活動，但是我教導學生要尊重旁邊的班級，故討論時要輕聲細語，帶活動時也提醒學生要注意不可過於激動，故我的課堂會有聲音，但一點也不吵！

教室吵得連大人都受不了，產生後遺症，那麼，孩子呢？必定也一樣，說不定後遺症更可怕！

多數事情不能用二分法來看，二分法產生的謬誤，使人陷於錯誤而不自知！

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 08:55:32

樓上應該是一個熱情又有節制能力的老師。不過我認為這種境界對於一般新進老師應該是還蠻困難的，坦白說，到後來我也算是能夠在活動中引導學生控制秩序了。但是我認為如果大家都把秩序看成最重要的事，是有可能「綁死」那些原本應該熱情開放的新老師的─這就是我寫作本文的目的！不知您認為如何？是寧願做？還是寧願錯呢？

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 08:58:07

我不諱言，學校有些老師真的還蠻變態的，不過幸好只是少數。寫作上為了突顯主題，不得不做二分法，否則還有什麼可說的呢？

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 11:35:19

還是回歸到原點, 每位教學工作者追求什麼樣的"核心價值"?處在一個多元價值的社會, 每一個面向的價值形塑都有其合理的理由, 秩序井然也好,開放喧鬧也好....., 我內心的聲音是: 如果不是最適合的教育環境, 會去一步一步修正!!!教育一如"信仰", 各有各的"道", 對於別的老師的教學, 其實我們很難說些什麼!如果真不在意秩序或整潔這些榮譽競賽(社會價值), 不受世俗價值的束縛, 很好; 如果是因教學成效卓著, 不小心每個禮拜都拿奬牌, 符合社會價值, 很社會化, 也不錯!!!重點是: 很清楚自己在做些什麼?追求的是外在價值的認同, 還是聽從內心的聲音, 走自己的路!!!所以適性而為是很重要的!!!至於變態不變態的字眼, 我想我不會公開地把這字眼套在與我的價值不同的人身上, 因為這個字眼會讓人懼於真心的交流與溝通!!!

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 上午 11:51:11

從樓5言論內容看來肯定是有修養的君子

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 下午 01:24:40

看了描述,終於知道貴班為何秩序整潔敬陪末座,

連您的女兒都受不了的吵,其他班級就受得了?

還牽拖訓育組長評分偏心?

規矩是可以教的,

如果放任他們,說是要讓他們有機會去探索,

那麼我們就可以了解為何公共場所有那麼多小孩不守規矩,大聲吵鬧,

因為他們的父母老師要他們探索事物,

管不住學生,就批評其他老師管太嚴不正常,

每個人都有自己的教學理念,

不須為了合理化自己行為,去批評別人來突顯自己.

不知在吵雜環境中,學習效果如何?學生家長都滿意嗎?

還是只有導師自我感覺良好?

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 下午 02:00:36

謝謝七樓的批評指教，就像五樓老師說的，每個老師都有自己的風格。我是那種緊了就無法放鬆的老師，所以我一定是要用我最適合的方式才能達到我要的教學目標的，我可以接受學生的活動過程中的吵。至於那些一心一意認為管好秩序就是敎好書的老師們，我是不那麼認同的啦！教育內容太多啦！難道只有這兩項嗎？我認為許多老師都被行政人員長期制約，失去自己的判斷力與思考能力。以為管好秩序和整潔就是最好的老師。差粉大呢！

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 下午 03:28:50

教育內容非常多.管好秩序和整潔只是其中2項,

可是連最基礎這2項都做不好,

還能期待哪些做得好?

規矩不好,不整潔不要緊,只要其他方面好就行了嗎?

厲害的老師,就算活動很多,在優秀的班級經營下,

學生仍然有規矩守秩序愛整潔,

自己做不到,不代表其他老師做不到,

在學校當老師的缺點,就是自己帶一個班級

教學自己土法煉鋼

只有當實習老師時可以觀摩

當了正式教師就沒有其他機會觀摩其他老師教學方式,

也不想討教,大概也拉不下那個臉

所以無法理解為何有些老師可以帶班秩序整潔都很好,

自己卻做不到,

也不會去反省自己為何做不到,

只怪行政人員偏心,

其實行政人員是全校在看做比較,

有所比較,班級經營教學優劣立見,

只是老師自視甚高,說不得也勸不得,

虛心討教只在教學生,自己是連碰也不會碰.

作者︰test
發表時間︰2011/7/26 下午 03:55:52

樓上這種單一觀點我覺得應該是代表了一般多數老師的看法，也沒有不對，但是就教育來說是不夠的。以這樣的標準來看，清潔工與警察應該更適合來當老師喔！j我勇於檢討自己，你能否把您教學內容的豐富多樣性，除了整節與秩序之外的東西，說來讓大家學學呢？

Copyright 1998-2005 Yuzi.Net Powered by BBSxp 5.16/Licence © 1998-2005 Script Execution Time:0ms