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--- 因應教師課稅，101年1-6月桃園縣特教老師授課節數共識版本 ( http://61-219-67-210.hinet-ip.hinet.net/fbbsxp/ShowPost.asp?id=8888 )
作者︰test
發表時間︰2012/1/3 下午 12:31:25
今天接到電話，有學校將國小資源班老師基本授課節數，仍視為19節，
特地PO上最新版本的特殊教育班授課節數實施要點，給特教夥伴們參考！
桃園縣國民中小學及幼兒園特殊教育班授課節數實施要點
93年9月7日府教特字第0930229343號函訂定
101年3月1日府教特字第1010038153 號函修正
102年4月 18日府教特字第1020068941 號函修正
一、為使本縣各國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師每週授課節數有所依據，特訂定本要點，使各校課務編排有所依循。
二、本要點所稱之特殊教育班（以下簡稱特教班），包括身心障礙特教班（如啟智班、啟聰班、身心障礙資源班、在家教育巡迴輔導班、視障巡迴輔導班、不分類巡迴輔導班）及資賦優異特教班（如音樂班、美術班、舞蹈班、資優資源班）。
三、本縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師及特教組長每週授課節數參照表如附表。
四、請本縣國民中小學及幼稚園應參酌附表規定自行依學校實際現況酌予調整特教班教師之授課節數，其中國小資源班每週總授課節數不得低於四十節、國中資源班每週總授課節數不得低於五十節、集中式特教班班級不得延後上課或提早放學，且學生在校學習時間應與同年級普通班學生相同。
五、各類特教班國小（含幼稚園）每班編制教師二人，國中每班編制教師三人。特教班教師依法應進用合格特教教師擔任，並以專任為原則。
六、特教班教師兼任特教組長，其擔任特教組長所酌減節數應納入全體總體授課節數。
七、特教班教師以兼任特殊教育行政工作為原則，除兼任特教組長外，不得兼任其
他組長，特教班教師如囿於學校員額編制需兼任特教組長外之一般行政職，應報主管教育行政機關核准，其擔任組長所酌減節數應納入全校總體節數分配，不得減少任教特教班之每週上課總節數。
八、設有三班以上特教班（包括身心障礙班及資賦優異班）之學校，得核准設置特教組長一名，且若學校身心障礙班達五班（含）以上者，特教組長得再酌減授課節數二節；各類資賦優異班達三班以上者，得於特教組長下設置各類資賦優異召集人一名，協助特教組長辦理特教行政業務，並酌減授課節數二節。
九、國中、小特教組長應以具備合格特教教師資格或曾擔任特教班實際教學經歷者優先。
十、特教班教師應以專任為原則，如因學生學習需要與普通班教師交互支援教學，應對等補足授課節數，且不得超過專任教師授課總節數之二分之一。
十一、因應國民中小學及幼稚園教師課稅配套調整授課節數所需經費，由教育部補助，如教育部減授或停止補助，另將調整相關授課節數。
桃園縣國民中小學及幼兒園特殊教育班授課節數參照表
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班級類別 教育 階段 | 身心障礙特教班 | 資賦優異 特教班 | 特 教 組 長 | 備註 | |||||||
集中式 特教班 | 資源班 | 巡迴輔導班 | |||||||||
導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | ||||
學前 | 比照普通班 | 無 | 16節 （不含交通 時間） | 無 | 併國小特教班數合併計算 |
| |||||
國小 | 雙導師，不得低於18節 |
| 18節 | 比照 普通班 |
比照普通班教師兼組長
| ||||||
國中 | 雙導師，14節 | 16節 | 12節 | 16節 | 14節 （不含交通 時間） | 12節 | 16節 |
比照普通班教師兼組長
| |||
附上個人聯絡方式，新明
最後請桃園縣各特教前輩，不吝指教，並給予建議，在此也感恩所有的特教老師，對於特教學生的辛苦付出，
並祝 教安。
作者︰test
發表時間︰2012/2/9 下午 01:26:50
桃園縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師及特教組長每週授課節數參照表
班級類別 教育 階段 | 身心障礙特教班 | 資賦優異 特教班 | 特 教 組 長 | 備註 | |||||||
集中式 特教班 | 資源班 | 巡迴輔導班 | |||||||||
導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | ||||
學前 | 比照普通班 | 無 | 16節 (18) （不含交通時間） | 無 | 併國小特教班數合併計算 | ||||||
國小 | 雙導師
，不得 低於 18節 | 19節
20-22 | 19節 20-22 | 比照 普通班 | 比照普通班教師兼組長 (14-15) | ||||||
國中 | 雙導師 14節 | 16節 (18) | 12節 (14) | 16節 (18) | 14節 (16) （不含交通時間） | 12節 (14) | 16節 (18) | 比照普通班教師兼組長 (8-10) | |||
備註：
1. 黑色部分為原授課節數，紅色為2011.12.16之第一次修正版本（依據教育部100.10.06之執行補充說明），綠色為2012.2.6之第二次修正版本（依據教育部101.01.06之執行補充說明）。
2. 101.01.06與100.10.06之補充說明，差別在於集中式特教班，也可減兩節課（原100.10.06因雙導師制，無法減課），但其餘於分散式資源班、巡迴輔導班，有導師編制之班級，導師不再減兩節課。
3. 目前各縣市之特教授課節數，非常混亂，有的縣市資源班、巡迴班可支領導師費，有的縣市沒有導師費，授課節數從16-20節都有，而本人也得知竹師
也會提案希望全國能有共識的版本，目前會雙軌進行修法，希望改善課稅後，全國之特教老師勞役不平的現象。
4. 目前此版本應該都發文到各學校了。
作者︰test
發表時間︰2012/2/9 下午 02:10:23
桃園縣教育產業工會之特教委員會，也會於101年3月份舉行特教授課節數說明會，也請特教老師踴躍參加，給予建議。
附上個人聯絡方式，新明
學校網路電話：903165063
作者︰test
發表時間︰2012/2/9 下午 02:36:40
謝謝侯老師為大家發聲,侯老師真的很辛苦在前面幫大家擋子彈<div>在此要先好好謝謝他!!</div><div>
</div><div>聽說台北縣是20堂,不曉得真是真的嗎??</div><div>想想桃園縣真的是有夠爛的~~只能往下比</div><div>
</div><div>這次是用中標減課,我們常常被這些變動授課時數吃豆腐</div><div>最低不得低於20堂,就應該是20-2=18才對</div><div>至少要18堂才能交代過去,這樣才會跟普通班標準16+20=36一樣</div><div>
</div><div>資源班雖是像科任一樣,但教學現場明明就是要負擔這些有手冊學生的大小事務</div><div>再麻煩侯老師幫幫大家發聲一下!! 連雲林縣這麼窮的縣市都贏過我們了~~可憐!!</div>
作者︰test
發表時間︰2012/2/9 下午 02:58:01
很高興教育部終於打算關心這件事了
關於三月份特教授課節數會議時間
再麻煩侯老師將開會日期po在網路上讓大家知道
全台灣就這麼小~~特教老師上課節數還一國多制
作者︰test
發表時間︰2012/2/10 上午 10:54:58
感恩大家的鼓勵，也感恩有老師傳簡訊幫我打氣，2/18開完會後，會先給老師們參考各縣市的版本，
我同意3樓的老師，普通班16導師+20科任＝36（總節數），36/2＝18，這是最低標準，而我也聽說
台北縣目前是20節，目前也沒有導師費（資源班），因為是教育部之執行說明，所以目前只能從教育部
去爭取，縣市政府才會照辦。另外補充說明，上22節課的老師，支領超鐘點3節；21節支領2節，20節支領1節。
關於3月份召開教育工會之特教推行委員會，會發文給各校老師，也會在言論廣場PO文。感恩大家。
順便附上全教會之提案單，供大家參考。
中華民國全國教師會會議提案單
一、 會議名稱：特殊教育委員會第七屆第二次會議
二、提 案 人：桃園縣教師會侯振輝
三、附 署 人：
四、案 由：有關『各縣市國民中小學（含幼稚園）特殊教育授課節數』
之彙整及尋求全國共識版本。
五、說 明：1.依據『101.01.06教育部補助國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點執行補充說明』
2.另依據教育部101.01.18臺特教字第1010011723號
函，有關『101.01.06教育部補助國民中小學調整教師
授課節數及導師費實施要點執行補充說明』之函釋。
3. 附上『桃園縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班
教師及特教組長每週授課節數參照表』。
六、辦 法：請各縣市代表討論一全國共識版本。
作者︰test
發表時間︰2012/2/10 下午 03:15:17
教育部2/3發佈的"教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費及其差額作業要點"
中就已明文規定
核定導師數原則及導師費差額補助基準：
(一) 每班置導師人數：
１、 集中式身心障礙班：每班置二位導師，均得支給導師費。
２、 分散式資源班及巡迴輔導班：依據各主管機關核定班級員額現況，每班至多置一位導
師，且僅該導師得支給導師費。
所以資源班是單導師,另外一位是專任
大家不滿意的是,國中資源班不是動態排課,所以他們可以直接減兩節課
國小資源班老師是動態排課,所以只能減一節,大家如果要玩文字遊戲,那以後國小資源班老師
一定要比照所有其他類老師一樣授課節數要固定,該上幾堂就上幾堂,超鐘點幾堂就該給幾堂超鐘點
國小特教老師已經很可憐了,減課不能給別人上要自己吸收,該給的超鐘點又莫名其妙的縮水
授課節數沒有固定以後一定又要吃虧!! 麻煩主委把授課節數固定納入討論的議題中,感謝~~謝謝您的付出!!
作者︰test
發表時間︰2012/2/13 下午 02:14:49
感恩，會將特教老師授課節數固定的建議，納入2/18全教會的討論提案。
作者︰test
發表時間︰2012/2/13 下午 04:15:17
我是國中普通班教師，不瞭解國小與特教班排課情形。
不過我要說明：課稅後，國中普通班是以「高標」減兩節，導師則依專任教師節數再減4節。
看到有教師對於採「中標」減兩節不滿，特此說明，供參考。
如果教師產業工會也能幫國中老師爭取中標或低標減兩節，眾多國中教師必定會大力感謝的！
感恩！
作者︰test
發表時間︰2012/2/23 上午 08:50:25
請問特教主委，會議的結果如何呢?
作者︰test
發表時間︰2012/2/23 下午 01:30:58
依據桃園縣國民中小學身心障礙資源班實施計畫http://media.tyc.edu.tw/eduskd/newweb/spcedu/index.htm
陸、師資的三、 授課時數之規定：
1.國中部分：每位國中資源班教師每週任課時數為 18 節，兼任資源班導師任課時數酌減為14節，惟需在每班總授課時數（每週不得低於50節）內調整。兼任特教組長得酌減為每週八至十二節，不足之總授課時數應由其他特教教師或兼任教師補足。
2.國小部分：每位國小資源班教師每週任課時數為22節，兼任資源班導師任課時數為酌減18節，惟需在每班總授課時數（每週不得低於40節）內調整。
作者︰test
發表時間︰2012/2/24 上午 12:14:30
十樓老師您好，此版本之資源班實施要點，要點中關於授課節數的部分，
導師18節，科任22節的部分，是最早的版本，但在民國94年時，已經將資源班授課
節數改為20-22節，如同之前我附上的資料，這個改變是因為有牽扯到特教津貼的發放，
大家應該還記得之前上不滿22節的資源班老師，要被按照比例追回特教津貼的事吧？
所以最後才會用20-22取中標21的結果。
而關於2/18的完整會議記錄，全教會會傳給我電子檔，屆時會貼上給大家參考，
而關於各縣市的特教授課節數，當天開會，只有五都和桃竹苗，已經訂出來，
會議中針對國小資源班授課節數的共識是，科任以不超過18節為原則，
關於其他各類特教老師授課節數較詳細的資料，當天會議中，也有建議以桃園縣的格式，
來填寫各縣市特教老師的授課節數總表，只要我一收到會議紀錄，便會公告給大家參考的。
作者︰test
發表時間︰2012/2/25 上午 10:50:53
<DIV class=plainMail>【會議報告】1010224研商「高雄市高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點(草案)會議報告
●報告人：劉延興（高雄市教育產業工會特教委員會主委）
●時間：101年2月24日（星期五）上午9時30分
●地點：教育局高風大樓二樓西側會議室
●主席：戴專門委員淑芬
高雄市教育產業工會、高雄縣教師會代表：廖建中、劉延興
在此會議之前，教育局已於101年1月13日召開先前會議，這草案是教育局在考量「財政負擔」下做出的版本。
我們認為，有設班就應該設置導師，至於員額、師生比部分，教育局應該依法行政。我們建議教育局應該儘量向上爭取，以符合相關規定。關於草案第三條的條文部分，由於教育局有財政考量，主席戴專門委員淑芬裁示此部分「保留」，會儘量爭取。
另外，由於有學校輔導主任針對「特教工作業務」提出之訴求與建議，認為特教行政工作還是要由特教老師負責，還有人認為：高中職特教老師的工作重心，實際上是「以特教行政為主，教學為輔」。
我們認為，這其中有些理由不但牽強，還很荒謬。未兼行政職務教師，依教師法第16條規定：「除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。」請教育局要求學校依法行政，學校不能硬ㄠ未兼行政職務之教師「辦理」特教行政工作。
另外，由於本會之前曾向特教科反應「海青」、「雄工」教師服務學生人數過多，特教科當時承諾會於原高縣地區增設巡迴服務，以減輕兩校教師負擔乙案。但，特教科對此目前並無任何進展，請教育局追蹤了解。
PS.委員林錦城於臨時動議提案，請教育局應該慎選特教科科長人選。（此臨時動議提案，本會以及現場其他委員都覆議表達贊同）
●●●高雄市高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點(草案)●●●
================================================================================
高雄市高級中等學校輔導身心障礙學生實施，要點(草案)
一、高雄市(以下簡稱本市)政府教育局(以下簡稱教育局)為提供本市公私立高級中等學校身心障礙學生(以下簡稱身障學生)適性教育，以充分發揮潛能，特訂定本要點。
二、本要點輔導對象為持有特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)鑑定證明或身心障礙手冊且就讀普通班之身障學生。
三、公立高級中等學校(以下簡稱公立學校)如安置身障學生十五人以上(不合進修學校及集中式特殊教育班)，得設立一班分散式資源班(以下簡稱資源班)，編制合格特殊教育教師(以下簡稱編制教師)一名；學生人數二十五人以上，設置二班資源班，每班編制教師各一名；學生人數三十五人以上，設置三班資源班，每班編制教師各一名。學生人數每再增加十人，增設一班資源班及一名編制教師。每班置一名導師，由編制教師兼任，每週減授其基本授課時數四節。
未設置資源班之公立學校，由教育局依區域、學生之需求狀況，統籌規劃鄰近學校跨校服務。本條於本要點公布實施三年內逐步完成。
四、進修學校及私立高級中等學校(以下簡稱私立學校)於普通班招收身障學生者，得依高雄市高級中等以下學校特殊教育方案實施辦法，擬具特殊教育方案向教育局申請補助。
五、學校應依學生需求安排適當學習課程與學習場所，視學生個別需求提供適性課程及個別化協助。
六、學校應以團隊合作方式訂定及執行個別化教育計畫，並由特殊教育教師或導師擔任個案管理者整合校內外資源，執行下列輔導內容：
(一)協助普通班教師作學生轉介前輔導。
(二)協助特殊教育學生鑑定與評量。
(三)建立學生個案資料，並與相關人員合作訂定個別化教育計畫。
(四)執行課程評量調整、學生轉銜服務與學生行為介入等。
(五)支援校內特殊教育之推廣與宣導。
(六)協助處理學生突發狀況，或緊急事件。
(七)協助特殊教育之行政工作。
(八)提供特殊教育學生之家長親職教育。
(九)協助連結與運用特殊教育相關資源，提供特殊教育之諮詢及支援服務。
七、輔導方式：
(一)始業輔導：對於身障學生，學校應於開學前或開學後2週內協助安排資源教學專業教師、認輔教師、志工及同學，舉行座談，以建立良好互動關係。
(二)個別與團體輔導：各校聘請特教學者專家、醫師、治療師、心理諮商人員、輔導教師、內外聘資源課程教師，依學生個別差異、需要及類別，採定時或不定時之個別或團體輔導並予以必要之協助。
(三)社團與志工制度：各校可運用社園活動，如慈幼社、愛盲社…等具特殊教育性質之社團，或選派具服務熱忱之同學，協助身障學生學習並克服課業及生活問題。
(四)研習營及育樂活動：各校得利用假期舉辦各類研習或育樂活動，並鼓勵身障學生積極參與，以培養學生合群、樂觀進取之人生觀。
(五)親師生座談會及專題研討：各校應定期規劃辦理親師生座談會，並邀請特殊教育及其所需輔導方面之相關學者專家辦理專題研討，持以溝通觀念，暸解問題，以達解決困難之目的。
(六)個別化教育計畫：各校除建立身障學生完整基本資料外，應依需求擬訂個別化教育計畫，給予學業輔導、生活輔導、職業輔導、心理輔導、體能訓練...，並應登錄於個案輔導紀錄內，俾利提供更適切之協助及轉街輔導。
(七)個別化轉銜服務：各校於身障學生入學高中職時應結合個別化教育計畫規劃提供轉銜服務，結合教務處、實習輔導處、輔導室、學務處等相關人員，規劃身障學生相關轉銜服務及輔導。
(八)巡迴輔導：除由本局視障學生、聽障學生、情緒及行為問題專業支援輔導團隊提供巡迴輔導與專業諮詢外，各校可依需求申請上述團隊到校支援。
(九)就業輔導：各校提供就業職業訓練相關訊息，並培養職場適應能力，增進身障學生就業之能力。
(十)升學輔導：各校提供升學相關資訊，並協助身障學生進行報名、資料準備、志願選填等事宜。
(十一)技藝課程：學校得視身障學生個別需求，以資源班或資源教室方式提供技能輔導課程，以培養身障學生就職能力。
八、經費與設備
(一)學校應設置專用教室，提供教師實施特殊教育服務。
(二)教育局每年得補助各校輔導身障學生所需之行政業務費、課業輔導鐘點費及其他相關費用等經費。
九、公私立學校身障學生輔導經費須提學校特殊教育推行委員會(以下簡稱特推會)審查通過後，再向教育局申請補助，必要時教育局得邀請相關專家、學者等代表審查或視預算編列情形調整之。
十、身障學生就讀公立學校普通班，經鑑輔會通過得酌減人數者，教育局得視預算編列情形，每班多1名身障生，導師減授鐘點折算每週減授1節。
十一、公立學校資源班如確實由資源班教師協辦行政業務者，依協辦行政業務及學生數多寡，並其學校特推會審議，並經校務會議通過後，每人各減2-4節。
十二、資源班應於每學期開學四週內將本學期服務學生數及名冊、教師課表及任課節數提送學校特推會審查，報教育局核備。
十三、各校輔導身障學生之教職員工，成效優良者，學校得逕依權責辦理敘獎。
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【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。
</DIV>
作者︰test
發表時間︰2012/2/26 上午 10:39:44
<DIV class=plainMail>【課稅配套】1010220高雄市政府教育局函_學前教育階段各類特殊教育班導師費及差額補助案
●重點摘錄
高雄市政府教育局 函
(一)每班置導師人數：
１、集中式身心障礙班：每班置二位導師，均得支給導師費。
２、分散式資源班及巡迴輔導班：依據各主管機關核定班級員額現況，每班至多置一位導師，且僅該導師得支給導師費。
教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費及其差額作業要點
三、補助對象：
（三）學前教育階段各類特殊教育班教師兼導師應同時符合下列要件：
1、任職於各級主管機關依特殊教育設施及人員設置標準核准設立之學前教育階段各類特殊教育班。
2、具有學前教育階段特殊教育合格教師證書或幼稚園合格教師證書(含代理代課教師)，且實際擔任學前教育階段各類特殊教育班專任教師。
3、各學年度教師及導師名冊經各主管教育行政機關審核通過。
八、注意事項：
（一）學前教育階段各類特殊教育班或教師有謊報、掛名等不實之情形，經查證屬實者，依法究辦，並追回所領之導師費款項。
（二）本要點之補助以月計。但任職未達一個月者，該月之差額補助額度依實際工作日數比率計算。
●●●1010220高雄市政府教育局函●●●
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高雄市政府教育局 函
發文日期：中華民國101年2月20日
發文字號：高市教特字第10131093900號
主旨：有關101年度學前教育階段各類特殊教育班導師費及差額補助乙案，詳如說明，請查照。
說明：
一、依據教育部101年2月3日臺特教字第1000235039C號暨2月6日臺特教字第1010020355號函辦理。
二、本案補助依據「教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費及其差額作業要點」（如附件或至教育部/主管法規查詢系統項下查詢http://edu.law.moe.gov.tw/NewsContent.aspx?id=913）辦理，學前特殊教育班導師數及差額補助基準如下：
(一)每班置導師人數：
１、集中式身心障礙班：每班置二位導師，均得支給導師費。
２、分散式資源班及巡迴輔導班：依據各主管機關核定班級員額現況，每班至多置一位導師，且僅該導師得支給導師費。
(二)導師費差額補助基準：
１、集中式身心障礙班：每班置二位導師，每班每月由教育部補助導師費之差額新臺幣四千元。
２、分散式資源班及巡迴輔導班：依據各主管機關核定班級員額現況，每班至多置一位導師，每月由教育部補助導師費差額新臺幣一千元。
三、請設有學前特殊教育班之各校於101年2月28日至101年3月5日前至高雄市特殊教育行政e化平台（http://163.32.127.76/）/(主選單)線上調查系統/101年度學前特教班導師費項下填報申請表，並請列印核章後，於101年3月8日前將申請表逕寄至本局特殊教育科黃慕怡教師處(前金區中正四路192號)。
正本：公立國小幼稚園、高雄市立前金幼稚園、高雄市左營區裕誠幼稚園、高雄市立仁武特殊教育學校、高雄市立楠梓特殊學校
副本：本局特殊教育資源中心(請愛國國小代轉)、本局特殊教育科
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【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
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※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。
</DIV>
作者︰test
發表時間︰2012/2/26 上午 10:41:21
<DIV class=plainMail>劉亞平（牛奶瓶）在1010217全教會常理會的建議與提案
101年2月17日，我上台北開會，「很難得地」參與全教總與全教會的常理會。
我在會中針對諸多事關教師和教育的議題，提出建議和提案，全教會和全教總的常理會都通過，就看怎麼推動了。
【特教課稅配套】要教育部快做，【提高國小編製】要修相關法令，【教學行政專任】要論述和推動，我們也會努力去做。
另外，我們關心和好奇，事關全國各縣市教師的「午餐指導」及「交通導護」議題，倒底是怎麼處理的，為何會演變成這樣？
PS.唉！哀！有些議題，明明是地方的問題，地方教師組織搞不定，只會往中央丟出去，偏偏中央教師組織罩不住，很可能導致全國各地方跟著「淪陷」或「遭殃」了。
轉貼劉亞平在1010217全教會常理會的提案：
●●●10102717全國教師會第七屆第三次常務理事會議提案●●●
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全國教師會第七屆第三次常務理事會議
【臨時動議一】
提案人：劉亞平常務理事
案 由：請要求教育部儘速完成各類別特教教師課稅配套措施之落實及公告。
說 明：目前已經開學，但特教相關授課及人力還未明確定案，有些縣市政府處於等待教育部明確函釋階段。
辦 法：要求教育部明確函釋課稅後特教領域之相關補助及辦法。
決議：
【臨時動議二】
提案人：劉亞平常務理事
案 由：督促教育部落實馬英九總統提高國小教師編制之承諾，即時完成提高國小教師編制相關法令的修法工作，確保在101學年度能確實到位。
說 明：馬英九總統公開承諾國小每班教師編制提高至1.7之政策，教育部應優先完成編班準則之修正，以利各縣市政府據以推動。
辦法：如案由
決議：
【臨時動議三】
提案人：劉亞平常務理事
案由：請研議學校內教學及行政工作專業化及專任化之政策推動。
說明：教師薪資普遍比公務員高，目前政府以較高薪資聘教師處理公務員可以處理之行政業務，同時又降低眾多兼任行政工作教師之授課時數，然後又花錢聘臨時兼代課教師來上那些減下來的課，導致教師不教學卻辦行政，教師該上的課卻請臨時工來上，造成政府支出更多教育經費，而且教師無法無法專心授課以及校園兼代課比例過高。
辦法：研議學校非高度教育專業之行政工作，考量工作性質由專任職員擔任之政策。
決議：
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【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。
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作者︰test
發表時間︰2012/3/2 上午 10:22:35
桃園縣教育產業工會之特殊教育委員會將於4/11（三）下午於中壢市新明國小2樓校史室召開，
時間：13：40-14：00報到，14：00-16：00報告與交流時間。請會員踴躍參加。
(p.s.up
作者︰test
發表時間︰2012/3/2 上午 10:32:13
桃園縣教育產業工會之特殊教育委員會將於4/11（三）下午於中壢市新明國小2樓校史室召開，
時間：13：40-14：00報到，14：00-16：00報告與交流時間。請會員踴躍參加。
(p.s.因3/21新明國小有全校性研習活動，3/28工會在埔心牧場舉行親愛寶貝活動，
4/4清明節，故延至4/11（三）舉行，請會員見諒，當天場地已申請核可，
且有停車場，提供會員方便停車。）
作者︰test
發表時間︰2012/3/2 上午 10:36:08
全國教師會特殊教育委員會第七屆第二次會議紀錄
會議時間：101年2月18日(上午10時)
會議地點：全國教師會會議室(台北市中山區民權西路27號2樓)
會議主席：陳杉吉主任委員 紀錄：鄭忠信
出席人員：( 24人)
國立基隆特教 劉玟伶、國立林口啟智 張家愷、國立台中啟聰學校 林宛螢、
國立台中特教 陳瑞璧、國立彰化啟智 周政達、和美實驗學校 呂一慈、
國立雲林特教 林照峰、國立嘉義啟智學校劉嘉明、國立台南啟聰 陳杉吉、
國立台南啟智學校 黃啟昌、高雄啟智學校 陳怡君、雄市立成功啟智學校 蘇琳喻、
國立宜蘭特殊教育學校 陳政吉、基隆市教師會 王智立、台北市教師會 陳文鍠、
新北市教師會 鄭忠信、桃園縣教師會 侯振輝、新竹縣教師會 羅婉君、
苗栗縣教師會 吳孟達、台中市教師會 吳靜萍、南投縣教師會 洪貞甄、
高雄市教師會 陳鈴冠、宜蘭縣教師會 俞昭銘、國立花蓮啟智 賴俊喬、
請假人員：( 13人)
台北啟聰學校 林家楠、台北啟智學校 劉文娟、國立桃園啟智學校 胡忠義、
高雄市立楠梓特殊學校 黃瑞榮、新竹市教師會 張玉佩、彰化縣教師會黃忠賢、
台中市直轄市教師會 徐居本、嘉義市教師會 周秀玲、台南市教師會 吳谷忠、
台南縣教師會楊文正、高雄縣教師會 廖建中、屏東縣教師會 楊燿菘、
澎湖縣教師會陳玉燕
列席人員：( 2人)
全國教師會秘書長 吳忠泰、雲林縣教師會理事長周坤鴻
一、報告出席人數：出席人數達 24 人，已達法定開會人數(AM 10:00)。
二、確認會議議程： 無異議認可。
三、介紹與會人員：略。
四、確認上次會議紀錄及執行情形：修正後通過，修正內容如下:
1.100年11月26日第七屆第一次會議紀錄修正出席人員：增列台中特教 陳瑞璧。
五、工作報告：如手冊。
補充如下：
1.身心障礙學生十二年就學安置與103年實施免試入學之競合正教育部正研議中。P47。
2.研商建立特殊教育人員評鑑機制第2次會議，原為立法院之提案，經本會理事長向教育部反應後，教師評鑑議題還是回歸教育部統一研議，但會中已委託部份學校研擬教師平時考核紀錄表供各校參考。建議各校平時考核紀錄表的各檢核項目或指標應依各校不同狀況經民主程序訂定完成。
3. 有關感官障礙類身心障礙學生多元安置議題，各縣市應提多元安置計畫送教育部。P12
4. 依特殊教育法啟聰學校、啟明學校並未規定只能招收單一類別學生。P12。
5.依特殊教育法規定，特殊教育學校以招收重、極重度學生為優先，並非為限，若名額有限的狀況下應先滿足重、極重度學生，若有剩餘資源，在中度、輕度的學生學生需求評估後認為適合安置在特殊教育學校者，仍應安置在特殊學校。但這部份必須鑑輔會配合。
6. 政達:100年推動適應體育方案期末報告審查會、教育部101年推動適應體育方案共識會議。
7.忠信:臺灣省及金馬地區高級中等學校100學年度『身心障礙學生就學輔導委員會』第1次委員會議:1月5日轉安置會議，大部份因交通、適性不良問題轉安置。
8.未來ICF在特殊教育的影響將持續追蹤。
六、忠泰秘書長:
1.有關教育部推動教師專業發展評鑑、教師成績考核的檢核指標，本會持續列管。
2.有關教師課稅，特殊教育教師部份說明。
3.請會內幹部列管特教法規修法的追蹤，並建立資料庫。
七、討論提案
編號1:
案 由：請建議教育部將特教學校高職部之導師編制由現行的單導制，比照國中小改為双導制，導師費並按編制人數支給而非依班級數支給。
提案人：周政達(彰化啟智學校)
說 明：特教學校以招收中、重度障礙及極重度障礙學生為主，其照護心力倍於一般高中職學生，以目前單導師編制不足以應付繁重的照護壓力，應修正《特殊教育設施及人員設置標準》第九條第五款第二項之規定為每班置導師二人，原文如下：
（二）高級中等教育階段，每班置導師一人，由教師兼任之。
辦 法：1.是否針對特教學校高職部：啟聰、啟明、啟智教師分類調查。調查表決: 贊成5，反對:12。
決 議：贊成:16，反對:1
編號2:
案 由：有關『各縣市國民中小學（含幼稚園）特殊教育授課節數』之彙整及尋求全國共識版本。
提案人：侯振輝(桃園縣教師會)、鄭忠信(新北市教師會)
說 明：1.依據『101.01.06教育部補助國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點執行補充說明』。
2.另依據教育部101.01.18臺特教字第1010011723號函，有關『101.01.06教育部補助國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點執行補充說明』之函釋。
3. 附上『桃園縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師及特教組長每週授課節數參照表』。
桃園縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師及特教組長每週授課節數參照表
班級類別 教育 階段 | 身心障礙特教班 | 資賦優異 特教班 | 特 教 組 長 | 備註 | |||||||
集中式 特教班 | 資源班 | 巡迴輔導班 | |||||||||
導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | ||||
學前 | 比照普通班 | 無 | 16節 (18) （不含交通時間） | 無 | 併國小特教班數合併計算 | ||||||
國小 | 雙導師
，不得 低於 18節 | 19節
20-22 | 19節 20-22 | 比照 普通班 | 比照普通班教師兼組長 (14-15) | ||||||
國中 | 雙導師 14節 | 16節 (18) | 12節 (14) | 16節 (18) | 14節 (16) （不含交通時間） | 12節 (14) | 16節 (18) | 比照普通班教師兼組長 (8-10) | |||
備註：
1. 黑色部分為原授課節數，紅色為2011.12.16之第一次修正版本（依據教育部100.10.06之執行補充說明），綠色為2012.2.6之第二次修正版本（依據教育部101.01.06之執行補充說明）。
2. 101.01.06與100.10.06之補充說明，差別在於集中式特教班，也可減兩節課（原100.10.06因雙導師制，無法減課），但其餘於分散式資源班、巡迴輔導班，有導師編制之班級，導師不再減兩節課。
3. 目前各縣市之特教授課節數，非常混亂，有的縣市資源班、巡迴班可支領導師費，有的縣市沒有導師費，授課節數從16-20節都有，而本人也得知竹師孟瑛如教授認為，同樣都要繳稅，為何各縣市授課不一，有失公平，
孟教授會於教育部的特教諮詢會提出，而全教會也會於101.2.18舉行全國特教委員會，本人也會參加，屆時會將各縣市所有特教授課節數版本彙整，
也會提案希望全國能有共識的版本，目前會雙軌進行修法，希望改善課稅後，全國之特教老師勞役不平的現象。
4. 目前此版本應該都發文到各學校了。
辦 法：請各縣市代表討論一全國共識版本。
決 議：擬訂各縣市國民中、小學特殊教育學校(班)教師及特教組長每週授課節數版本供各縣市教師會參考，如附件。
編號4:
案 由： 召開各縣市鑑定安置輔導會（鑑輔會）代表及特殊教育諮詢會（特諮會）代表研習。
提案人：陳杉吉
說 明：
一、 依據本會第七屆第三次理事會決議辦理。
二、 促進各縣市鑑輔會及特諮會代表經驗交流。
三、 研議各縣市身心障礙學生安置普通班後資源投入、支持系統及普通班減人數事宜。
辦 法： 研討會實施計畫如附件。
修正課程表：
時間 | 內 容 | 主講人 |
09:00~09:30 | 報到及領取資料【地點：臺北市】 | |
09:30~09:40 | 始業式 | 理事長 |
09:40~10:40 | 特殊教育法及相關子法 | 特委會主委 |
10:40~10:50 | 休息 | |
10:50~12:20 | 各縣市經驗分享 | 縣市鑑輔會委員 |
12:20~13:40 | 午餐 (本會代訂) | |
13:40~15:10 | 專題研討 | 特委會主委、副主委 |
15:10~15:30 | 賦歸 | |
決 議： 1.時間:3月17日 無異議通過
2.地點: 台北(台北13 票 台中5票 台南5票)
九、臨時動議
編號1:
案 由：下次特殊教育委員會會議時間、地點。
提案人：陳杉吉
決 議：時間：101年5月19日(上午10時至17時)
地點：台北市
編號2:
案 由：請全教會發文建議特教學校臨增班應補足師資及教師助理經費。
提案人：周政達(彰化啟智學校)
說 明：如P47
決 議： 無異議通過。
十、散會(下午3:20)
各縣市特殊教育班教師每週授課節數參照建議表
101.02.18全國教師會特殊教育委員會
班級類別 節數 教育階段 | 身心障礙類 | 資賦優異類 | 兼任導師 | 兼任特教組長者 | |||
集中式 | 分散式 | 巡迴式 | 集中式 | 分散式 | |||
國小 | 20 導師:18專任:20 (不得超過18) | 18 導師:16專任:18 (不得超過18) | 18 （含一節交通時間） 高市:16節(含) | 比照普通班 | 18 | 減授2節 | 比照其他組長 授課節數 |
國中 | 18 北市(導師:12 專任:14) 高市特校(導師:14 專任:16) 高市普校(導:12 專:16) (專任不得超過16) | 16 北市(召集人:10專任:14) 高市(導師:12專任:16) (不得超過16) | 16 （含一節交通時間） 高市(導:14 專:16)不含交通 桃園:專任、導師14 | 比照普通班 | 16 | 減授4節 | 比照其他組長 授課節數 |
說明：
1. 先確認各縣市普通班國小、國中固定授課節數，一般以國小專任20節、導師16節，國中專任18節、導師14節計，各縣市若有更優著從其規定。
2. 特殊教育班教師減授課以普通班固定節數為基準，非以課稅前之授課節數為基準。
作者︰test
發表時間︰2012/3/2 下午 01:09:54
謝謝特教主委
所以，每周上課節數結論就如最後一個表格所示?
會再有公文嗎?
因為今天聽學校說2節超鐘點經費已經下來了，(資源班)是以19節的原則。
作者︰test
發表時間︰2012/3/2 下午 02:36:23
18樓的老師您好，
教育部確實是補助兩節課，但因為這學期為過渡時期，
全縣有資源班老師上20節的，也有21節，22節，
因此有的老師只領1節，或2節，或3節鐘點費，
所以101年1月-6月，是以19節為基準，是沒有錯的，
但101學年開始，工會會爭取國小資源班授課節數為18節，
但因為囿於國小資源班總授課節數不得低於40節，
因此會爭取全縣統一國小資源班為18節，支領代課費2節，也就是每人上20節，比較公平。
如有不清楚地方，4/11會再統一說明。或電0915396353
作者︰test
發表時間︰2012/3/2 下午 02:53:17
18樓的老師您好，
教育部確實是補助兩節課，但因為這學期為過渡時期，
全縣有資源班老師上20節的，也有21節，22節，
因此有的老師只領1節，或2節，或3節鐘點費，
所以101年1月-6月，是以19節為基準，是沒有錯的，
但101學年開始，工會會爭取國小資源班授課節數為18節，
但因為囿於國小資源班總授課節數不得低於40節，
因此會爭取全縣統一國小資源班為18節，是支領超鐘點費2節（對不起），也就是每人上20節，比較公平。
如有不清楚地方，4/11會再統一說明。或電0915396353
而關於4/11開會的公文，會再發文給大家（學校），屆時也會開研習系統，會有研習時數的。
作者︰test
發表時間︰2012/3/4 下午 02:44:04
中華民國全國教師會 函 會址：台北市中山區民權西路二十七號二樓
電話：○二—二五八五七五五七
傳真：○二—二五八五七五五九
聯絡人：楊上慧（分機三一○）
受 文 者：如正、副本表列單位及個人
速 別：最速件
發文日期：中華民國101年2月22日
發文字號：全教政字第101072號
附 件：
主 旨：請速督促各縣市政府完成國民教育及幼兒教育特殊教育班之配套措
施，請查照。
說 明：
一、 國民中小學教師薪資納入所得稅已自民國101年1月1日實施，經 貴部與本會努力，部份項目已見落實，惟特教部份仍有未臻圓滿之處。
二、 貴部於101年2月3日頒布「教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費及其差額作業要點」，但對於國民中小學特教班教師暨特教組長之授課節數，各縣市仍未敲定，甚至以等候中央政府核定為由，延宕未定，以致多縣市近日紛紛提案、反映至本會。
三、 本會認為維護政府公信刻不容緩，各級政府間不宜存有相互推諉心態。本案在不減少學校對學童服務內容之下，如何兼顧特教教師應有之權益，爰請本於監督教育行政之立場，儘速確立各縣市作為。
正本：教育部
副本：各縣市教師會、本會自存
作者︰test
發表時間︰2012/3/26 下午 12:34:08
桃園縣教師會 函
機關地址：桃園縣平鎮市中豐路236號1樓
傳 真：03-4283397
電 話：03-4280368、4283122
聯 絡 人：侯振輝、邱芳穎
受文者：如正、副本
速別：
密等及解密條件：
發文日期：
發文字號：一○一縣教師字第 號
附件：桃園縣教師會101年度第一次特殊教育委員會會議計劃
主旨：本會召開101年度特殊教育委員會第一次會議，請 查照。
說明：
一、依據本會101年度工作計劃辦理。
二、會議時間：101年4月11日(星期三)，下午13:30~16:30。
三、會議地點：中壢市新明國小行政大樓二樓校史室。（中壢市中央西路二段97號）
四、請各校理事長於101年4 月9日 (星期一)前，推派 貴校擔任特殊教育班（含集中式特教班、分散式資源班、巡迴輔導班、資賦優異班以及學前特教班）之會員教師參加。
五、出席本次會議請 貴校給予公假處理，代課費由本會核
實支付。（※代課鐘點費申請表，請事先傳真至本會憑辦，【正本】請於會議當日繳交。）
六、其餘事項詳見附件計劃。
正本：本會各級學校教師會(含分會)
副本：桃園縣各級學校、本會理監事、本會特殊教育委員會
作者︰test
發表時間︰2012/3/26 下午 01:35:48
如上文，請工會的特教會員教師，有興趣的皆可踴躍參加，新明國小備有停車場（請從正門進入），
會議室可容納百人以上，報名表請複製使用，只要是工會會員，請都要填報名表並填寫統計事項，
方便統計會員人數以及各校實際授課節數。如有建議，也請提供意見，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/3/28 上午 10:01:19
附件一
桃園縣教師會101年度第一次特殊教育委員會會議計劃
一、依 據：依據桃園縣教師會特殊教育委員會組織規程辦理。
二、活動目的：維護各級學校特殊教育教師專業自主權、保障其權益及參與
各級學校教育政策之制訂，並提供桃園縣教師會會員專業諮詢。
三、活動時間：101年4月11日 (星期三)，下午13:30~16:30。
四、活動地點：中壢市新明國小行政大樓二樓校史室【觀光夜市旁】。
五、主辦單位：桃園縣教師會。
六、協辦單位：中壢市新明國小【請從正門進入停車場】。
七、參加對象：桃園縣各級學校特殊班之會員教師、國立桃園啟智學校教師。
八、報名時間：即日起至101 年4 月9日 (星期一)。
九、 研習時數：三小時(請先行至「桃園縣教師研習系統→桃園縣教師會」登錄。
十、參加人員以公假處理，代課費由本會核實支付（填寫附件表格傳真至本會憑辦）。
十一、課 程 表：（特教課稅議題，可先上桃園縣教育產業工會網站之『言論廣場』瀏覽並請提供建議）
時間 | 項目 |
13：30－14：00 | 報 到 |
14：00－14：30 | 特教法、特教子法以及特教業務工作報告( |
14：30－15：00 | 最新當前特殊教育議題發展及走向 ( 課稅、授課節數、 少子化、教師自我保護、簡化IEP、超額教師……等議題 ) (侯振輝老師 ) |
15：00－16：30 | 特教教師之專業對話及意見交流。(全體會員教師) |
十一、報名表（請影印使用，若無法參加者，也請務必回傳本統計表）
參加與否 | □是 □否 | 姓名 | |
性別 | □女 □男 | 服務學校 | ___________ （鄉、鎮、市） _________________（學校） |
會員卡號 | | ||
任教班別 | 服務學生人數 （資源班請填寫 有手冊＋無手冊 之學生總人數） | （學生總人數，請以班為單位） | |
目前授課節數 | 聯絡方式 | 市話： | |
e-mail | 手機： | ||
※本報名表請於101年4月9日（星期一）16：00以前回傳至桃園縣教師會，傳真後請來電確認報名。 (傳真：03-4283397)，謝謝您的合作！
※代課鐘點費申請表【正本】請於會議當日下午繳交，請事先傳真至本會憑辦。
聯絡人：秘書邱芳穎 電話：03-4283122、4280368
作者︰test
發表時間︰2012/3/30 下午 01:18:03
請工會的特教會員教師，有興趣的皆可踴躍參加，
新明國小備有停車場（請從正門進入），會議室可容納百人以上，
報名表請複製使用，如無法出席者，也請會員老師，都要填寫報名資料，
並填上個人的授課節數，以及各類班別所服務的學生總人數，
方便統計會員人數以及各校實際的授課節數。如有建議，也請提供意見，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/3 下午 12:09:47
請工會的特教會員教師，有興趣的皆可踴躍參加，
以便統計會員人數以及各校實際的授課節數。
另有研習時數三小時(請先行至「桃園縣教師研習系統→桃園縣教師會」登錄。
如有建議，也請在言論廣場提供意見，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/5 上午 12:44:36
很疑惑地想問 為什麼特教老師總是很像小媳婦一樣 爭取權力的時候總是跟別人不同
拿減課來比較 普通班導師 減四節課 只剩16節 而資源班導師卻只能苦哈哈的19節
這樣來回就差3節課 一個月以四個禮拜來算就差4*3=12(節) ，所以一個月薪水就差12(節)*260=1720， 一年就12*1720=20640
怎麼會一樣繳稅，和普通班導師，就差到兩萬多塊呢?
還是在訂定規則的長官們都認為資源班導師沒啥事可做，其實像科任一樣輕鬆呢?
但......資源班導師要 1.協調各班課表，以編排不同班級學生的課表來編資源班課表；2.各種名目的補助申請表(教科書補助、交通費補助、獎助金補助)填寫、收取....；3.資源班學生三不五時要填寫各種醫院來的評估表；4.月考到了要安排報讀服務；5.有考試就要給成績，還要腆著臉 去和各班級導師拜託，不然會很多人不買帳，直接給學生最低分；6.每個學期都有專業團隊評估，要協調場地、要協調時間、要跟治療師應對了解學生狀況、要協調家長到場.....7.每年四次的特教生鑑定: 校內篩選 ，資源班老師當仁不讓，要黑天暗地的鑑定，向家長催資料...，整理家長田出來慘不忍睹的資料...8.期初與期末iep會議 ，學生多的時候 期初與期末那兩個月 只要有空堂幾乎都在開會，這也得協調家長與導師出席，又是賣老臉的時候，不然家長跟導師都會不給面子，直接開天窗.....9.學生在原班級適應不良、做錯事、沒朋友、環境衛生習慣差...都要資源班老師出馬 9.每年都要特教教具比賽....10.積極一點的，期末也得辦個校外參觀，拓展一下學生視野，畢竟很多資源班學生平常學校的校外參觀，家長會不放心讓他們去，所以資源班老師要想點花樣帶學生出去....其他的給樓下補充
作者︰test
發表時間︰2012/4/5 上午 11:40:05
感恩樓上的老師，將資源班老師的辛苦娓娓道來，我本身也是資源班老師，
我的授課節數是22節，因為新明國小總共有八個特殊班，特教學生人數非常多，
每年的學情障鑑定，加上每三年固定要特教評鑑，以及其他繁瑣的事項，
導致我們學校資源班老師都想轉普通班，當然還有許多的事項，都需要改善，
現在我也身為特教老師，我也想為桃園縣的特教老師發聲，但憑我一個人的力量，
是不夠也不周延的，因此，4/11日星期三，希望老師您也能參與，現在教師已經成立工會了，
法律賦予我們有協商權，因此我需要桃園縣基層特教老師的民意基礎，也請特教會員教師們，
踴躍參加4/11的特教委員會，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/7 上午 05:04:51
應該感謝教師會和產業工會為特教老師爭取福利，
也請特教老師以行動表示，攜手加入工會。
作者︰test
發表時間︰2012/4/9 上午 11:23:24
請有參加4/11特教會議的會員教師記得要先回傳報名表，
以便統計會員人數以及各校實際的授課節數。
另有研習時數三小時(請先行至「桃園縣教師研習系統→桃園縣教師會」登錄。
請老師們要記得上網登錄，如有建議，也請在言論廣場提供意見，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/11 下午 06:26:58
感謝大家的參與，因為會議資料很多，所以說話的速度比較快，敬請見諒。
有些公文資料是學校行政人員不會轉發給特教老師的，請大家好好保存，
並且慢慢消化和利用，也謝謝有老師願意擔任各教育階段的特教召集人，
最後，請大家持續支持教師會和教育工會，感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/16 下午 03:47:03
補充說明
普通班科任老師原授課時數：20-24，取中標為22節，（課稅後）減兩節，變成20節。
而普通班的導師原授課時數：20節，（課稅後）減四節，變成16節。
資源班老師原授課時數20-22（94學年以後適用），取中標為21節，（課稅後）減兩節，變成19節。
作者︰test
發表時間︰2012/4/16 下午 08:38:34
大伯辛苦了！
作者︰test
發表時間︰2012/4/17 上午 10:28:14
有點不懂
當天會議不是傾向資源班減課為18節課的主要訴求
現在為什麼又重申一次取中標21-2=19節課<div>
</div><div>請教師會的特教主委幫忙爭取 謝謝~</div><div>
</div>
作者︰test
發表時間︰2012/4/17 下午 03:39:50
14樓的老師你好，
我的補充說明是解釋，國小資源班為什麼目前授課節數是19節的由來。
（因為有老師反應當天說明的速度太快了，SORRY。）
當然教師會會根據4/11當天的會議，朝個人授課節數降為18節，總授課節數固定為40節，
資源班每位老師都支領2節超鐘點的方向爭取（20-18＝2），剛好符合教育部的補助款（每人減授兩節），
這樣才公平，以上說明。感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/4/25 下午 01:23:11
重要通知，國小資源班老師授課節數為22節以上的老師，
因為依據縣府3月1日的公文，國小資源班老師的授課節數為19節，
而超鐘點費為22-19＝3節，但因為教育部只補助全國各縣市特教老師兩節課，
因此，請依據
桃園縣國民小學超時授課鐘點費支給方式補充說明
一、為使桃園縣(以下簡稱本縣)各國民小學(以下簡稱各校)教師超時授課鐘點費支給方式有所依據，特訂定本補充說明。
二、超時授課，係指各校依課程發展委員會通過之課程計畫安排課務，並按桃園縣政府教育局(以下簡稱本局)規定安排教師授足基本授課節數之後，仍有需要再排定之教學授課節數。各校經依規定排課核算後，如確有超授節數，得在各校人事費項下核實支給教師超時授課鐘點費；如所排定授課節數未達基本授課節數者，則不予發給。
三、級
四、超時授課鐘點費之支給，應按月結算核給，其應注意事項如下：
(一)依「中小學兼任代課及代理教師聘任辦法」聘任之代理教師及兼任、代課教師：
1.整學期兼任、代課者：按每週排定之兼任、代課節數，每月以四週，每學期以五個半月計算發給。非整學期兼任、代課者：依實際授課節數發給(現職專任教師超時授課鐘點費之支給，尚無上開支給基準之適用)(依教育部94.11.8台人(三)字第0940144739號書函釋示)。
2.上開「中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準」規定所稱「整學期」之意涵，係分別以
(二)現職專任教師：
依教育部
(三)其餘注意事項：
1.超時授課節數應註記於課表中。
2.超時授課鐘點費不得重複支給，教師請假期間如有超時授課鐘點者，其請假期間（含公差、公假），教師因差、假未實際授課之該超時任課節數，不得核支鐘點費；所遺課務由學校遴聘合格人員代課，並停發請假期間之超時授課鐘點費。
五、各校合格教師經指派擔任兼任、代課教師者，每週兼任、代課時數，除法令另有規定外，以兼任不超過六節、代課不超過五節、兼任復代課併計不超過九節為原則。但課程不可分割或特殊情形報經核准者，不在此限，並自101年2月1日起實施。兼任、代課時數，校內、外應合併計算(依教育部101.03.09臺人（二）字第1010024544號函釋)。
六、本案所需經費，除專案減課項目悉依教育部、本局專案核准相關補助經費項下支應外(如：輔導教師…等)，為應本府財政窘困，倘符合中央補助經費規定可支應超時鐘點費部分，請優先由中央補助款項下支應（如教育部補助國民中小學調整教師授課節數經費及補助直轄市縣(市)政府增置國小教師員額經費等）；若有不足，亦請學校先由各校「用人費用」項下「兼職人員酬金（124）」核支，倘有不足，再由其他用人費用科目調整勻應，最終仍有不足請各校確實核算報局撥補。
七、本補充說明未盡事宜，悉依其他有關規定辦理。
作者︰test
發表時間︰2012/5/2 上午 10:13:10
【桃園縣政府函】本縣國民小學超時授課鐘點費支給方式補充說明
報告人/福利推廣部蘇俊叡
教師課稅已經正式上路，但是相關的配套卻遲遲的、陸陸續續的才補上，真不知是教育部會拖？還是教育局會拉？有些決議及公文還真是晚了些。總之，學校端總得在忙亂中、無所適從中以及摸索中進行各項事宜，而教師們也只能如一個棋子般，任由擺布。桃園縣政府101年3月21日所發的公文(桃教小字第1010010259號)，總算讓學校有個依據，也能較明確的處理超鐘點相關支付方式。
公文重點如下：
★ 超時授課之定義：教師授足基本授課節數之後，仍有需要再排定之教學授課節數。
★ 基本授課節數：依據「桃園縣國民小學教師每週授課節數實施要點」規定辦理。
其中協助行政教師(請參見附件ㄧ第三點之表格)的部分，請務必透過「學校課程發展委員會」分配得減課之教師，得減授授課節數，必要時不受最低授課節數之限制，亦即其基本授課節數均得依其規定再予調降。
【舉例】若是您為級任導師又是學校教師會理事長，基本授課節數為16節，另外您超時授課4節，只要您上足16節課，就可以領得4節的超鐘點費；反之，如果您只上了15節課，又超時授課4節，此時您只能領到3節的超鐘點費喔，因為您未達基本授課節數。現在若經課發會決議後(最好是校務會議通過)，協助行政教師的部分，學校教師會理事長得減授1節，這時您的基本授課節數就只要15節，而您超時授課4節，依然可以領到4節的超鐘點費。
★ 整學期兼任、代課者：按每週排定之兼任、代課節數，每月以四週，每學期以五個半月計算發給。現職專任教師：應以學校行事曆排定之上課週數，按每週排定之超時授課節數計算發給；其節數包括適逢國定假日未實際超時授課之節數及學期始（末）未滿一週之超時授課節數。
★ 教師請假期間如有超時授課鐘點者，其請假期間（含公差、公假），教師因差、假未實際授課之該超時任課節數，不得核支鐘點費；所遺課務由學校遴聘合格人員代課，並停發請假期間之超時授課鐘點費。
★ 合格教師經指派擔任兼任、代課教師者，每週兼任、代課時數，除法令另有規定外，以兼任不超過六節、代課不超過五節、兼任復代課併計不超過九節為原則。
【特別提醒】：請不要隨意私下就接受減課，除非依照相關法令之正常管道，否則有可能因為您的基本授課節數未降低，而無法超授幾節就領幾節的超鐘點費喔！
●●桃園縣政府函--本縣國民小學超時授課鐘點費支給方式補充說明●●
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桃園縣政府教育局 函
地址：33001桃園縣桃園市縣府路1號
承辦人：巫珍妮
電子信箱：062091@ms.tyc.edu.tw
受文者：桃園縣○○國民小學
發文日期：中華民國101年3月21日
發文字號：桃教小字第1010010259號
速別：普通件
密等及解密條件或保密期限：
附件：如主旨(0010259A00_ATTCH1.doc)
主旨：檢送本縣國民小學超時授課鐘點費支給方式補充說明乙份，請 查照。
說明：
一、查「桃園縣國民小學教師每週授課節數實施要點」101年3月15日府教小字第1010047188號函諒達。
二、按「超時鐘點」，係指各校依課程發展委員會通過之課程計畫安排課務，並按本縣規定安排教師授足基本授課節數之後，仍有需要再排定之教學授課節數。各校經依規定排課核算後，如確有超授節數，得在各校人事費項下核實支給教師超時授課鐘點費；如所排定授課節數未達基本授課節數者，則不予發給。
三、有關本縣各國民小學教師超時授課鐘點費支給方式，請依本補充說明辦理。
正本：本縣各國小
副本：本局國小教育科、本局人事室、本局會計室
●●桃園縣國民小學超時授課鐘點費支給方式補充說明●●
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一、為使桃園縣(以下簡稱本縣)各國民小學(以下簡稱各校)教師超時授課鐘點費支給方式有所依據，特訂定本補充說明。
二、超時授課，係指各校依課程發展委員會通過之課程計畫安排課務，並按桃園縣政府教育局(以下簡稱本局)規定安排教師授足基本授課節數之後，仍有需要再排定之教學授課節數。各校經依規定排課核算後，如確有超授節數，得在各校人事費項下核實支給教師超時授課鐘點費；如所排定授課節數未達基本授課節數者，則不予發給。
三、級任老師、科任老師、教師兼組長、主任之基本授課節數，悉依「桃園縣國民小學教師每週授課節數實施要點」規定辦理，惟教育部、本局另有專案核准得減課者(如：輔導教師、圖書閱讀、午餐執秘、輔導團輔導員…等)，其基本授課節數均得依其規定再予調降。
四、超時授課鐘點費之支給，應按月結算核給，其應注意事項如下：
(一)依「中小學兼任代課及代理教師聘任辦法」聘任之代理教師及兼任、代課教師：
1.整學期兼任、代課者：按每週排定之兼任、代課節數，每月以四週，每學期以五個半月計算發給。非整學期兼任、代課者：依實際授課節數發給(現職專任教師超時授課鐘點費之支給，尚無上開支給基準之適用)(依教育部94.11.8台人(三)字第0940144739號書函釋示)。
2.上開「中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準」規定所稱「整學期」之意涵，係分別以8月1日至翌年1月31日（上學期）及2月1日至7月31日(下學期)為準(教育部94.11.10台人(三)字第0940149332號函釋)。
(二)現職專任教師：
依教育部94年6月24日邀集行政院人事行政局、行政院主計處、各地方政府及全國教師會代表召開之研商「中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準恢復實施後衍生疑義」會議結論辦理，其結論如下：應以學校行事曆排定之上課週數，按每週排定之超時授課節數計算發給；其節數包括適逢國定假日未實際超時授課之節數及學期始（末）未滿一週之超時授課節數。
(三)其餘注意事項：
1.超時授課節數應註記於課表中。
2.超時授課鐘點費不得重複支給，教師請假期間如有超時授課鐘點者，其請假期間（含公差、公假），教師因差、假未實際授課之該超時任課節數，不得核支鐘點費；所遺課務由學校遴聘合格人員代課，並停發請假期間之超時授課鐘點費。
五、各校合格教師經指派擔任兼任、代課教師者，每週兼任、代課時數，除法令另有規定外，以兼任不超過六節、代課不超過五節、兼任復代課併計不超過九節為原則。但課程不可分割或特殊情形報經核准者，不在此限，並自101年2月1日起實施。兼任、代課時數，校內、外應合併計算(依教育部101.03.09臺人（二）字第1010024544號函釋)。
六、本案所需經費，除專案減課項目悉依教育部、本局專案核准相關補助經費項下支應外(如：輔導教師…等)，為應本府財政窘困，倘符合中央補助經費規定可支應超時鐘點費部分，請優先由中央補助款項下支應（如教育部補助國民中小學調整教師授課節數經費及補助直轄市縣(市)政府增置國小教師員額經費等）；若有不足，亦請學校先由各校「用人費用」項下「兼職人員酬金（124）」核支，倘有不足，再由其他用人費用科目調整勻應，最終仍有不足請各校確實核算報局撥補。
七、本補充說明未盡事宜，悉依其他有關規定辦理。
<DIV align=left>
●●桃園縣國民小學教師每週授課節數實施要點●●
=================================================
91年7月8日府教輔字第0910146282號函公布
95年6月5日府教學字第0950160412號函修訂
97年7月14日府教數字第0970227341號函修訂
101年3月15日府教小字第1010047188號函修正
一、本要點依據國民中小學教師授課節數訂定基準第九點訂定之。
二、本要點適用於本縣國民小學之專任教師及代理教師（以下簡稱教師）。
三、國民小學教師每週授課節數參照表：（不含導師時間、每節四十分鐘）
班級數 | 12班以下 | 13-18 | 19-24 | 25-30 | 31-36 | 37-48 | 49-60 | 61班以上 |
教師兼任主任 | 6 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 |
教師兼任組長 | 14 | 14 | 13 | 12 | 12 | 11 | 10 | 9 |
教師兼任導師 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 |
專任教師 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
協助行政教師 | 每校每週6節 | 每校每週6節 | 每校每週6節 | 每校每週8節 | 每校每週8節 | 每校每週10節 | 每校每週10節 | 每校每週12節 |
四、組長以專任教師兼任為原則，惟得視學校規模及行政需求，由導師兼任之。組長由導師兼任者，其授課節數依兼任組長授課節數減授二節。
五、各處室行政業務，由主任組長確實負責外，得視學校規模及行政需求商請教師協助。
六、各校依本要點之規定編排教師授課節數後，應透過學校課程發展委員會分配得減課之教師，得減授授課節數，必要時不受最低授課節數之限制。
七、特殊班教師及輔導教師之授課依其相關規定處理之。
八、各校如有特殊情形，於不影響學生受教權原則下，得經校務會議通過後，報府核備後實施。
九、本府另依總量管制精神，配合教育部二六八八專案人力調補，務使各授課教師教學負擔均衡為原則。
十、因應教師課稅配套調整授課節數所需經費，由教育部專款補助；如教育部減少或停止補助，將另行調整相關授課節數。
十一、本要點如有未盡事宜，則依相關規定處理之。
※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：桃園縣平鎮市中豐路236號(1樓)
電話：03-4280368、03-4283122
傳真：03-4283397
作者︰test
發表時間︰2012/5/3 上午 10:17:36
請縣內特教老師可提供建議或問題，目前委員會有：
1.學前階段特教老師一位，
2.國小階段特教老師三位，
3.國中階段特教老師二位，
桃園縣教師會101年度第二次特殊教育委員會會議計劃
一、依 據：依據桃園縣教師會特殊教育委員會組織規程辦理。
二、活動目的：維護各級學校特殊教育教師專業自主權、保障其權益及參與
各級學校教育政策之制訂，並提供桃園縣教師會會員專業諮詢。
三、活動時間：101年5月9日 (星期三)，下午13:30~16:30。
四、活動地點：中壢市新明國小明禮樓三樓教師會辦公室【觀光夜市旁】。
五、主辦單位：桃園縣教師會。
六、協辦單位：中壢市新明國小【請從正門進入停車場】。
七、參加對象：本會第九屆特殊教育委員會委員。
八、報名時間：即日起至101 年
九、 研習時數：三小時(請先行至「桃園縣教師研習系統→桃園縣教師會」登錄。
十、參加人員以公假處理，代課費由本會核實支付（填寫附件表格傳真至本會憑辦）。
十一、課 程 表：（特教課稅議題，可先上桃園縣教育產業工會網站之『言論廣場』瀏覽並請提供建議）
時間 | 項 目 |
13：30－14：00 | 報 到 |
14：00－14：30 | 特教業務工作報告。( |
14：30－15：00 | 相關特教教育議題交流。(全體委員教師) |
15：00－16：30 | 提案與決議。(全體委員教師) |
十一、報名表（請務必回傳本表，以利統計人數。謝謝。）
參加與否 | □是 □否 | 姓名 | |
性別 | □女 □男 | 服務學校 | ___________ （鄉、鎮、市） _________________（學校） |
會員卡號 | | ||
目前任職班別 | 聯絡方式 | 市話： | |
e-mail | 手機： | ||
※本報名表請於101年5月7日（星期一）16：00以前回傳至桃園縣教師會，傳真後請來電確認報名。 (傳真：03-4283397)，謝謝您的合作！
※代課鐘點費申請表【正本】請於會議當日下午繳交，請事先傳真至本會憑辦。
聯絡人：秘書邱芳穎 電話：03-4280368、4283122
作者︰test
發表時間︰2012/5/13 下午 02:07:45
桃園縣教師會特殊教育委員會第九屆第二次會議議程
時 間：101年5月9日(星期三) 下午2：00時
地 點：中壢市新明國小
出席人員：本屆委員
列席人員：無
請假人數：無
缺席人員：無
一、確認會議議程
二、確認上次會議紀錄並報告執行情形
三、工作報告
四、提案討論
提案一
提案人：特殊教育委員會
案 由：討論「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數」調整案。
說 明：1.現行辦法之國小資源班教師授課節數比全國其他縣市高。
2.全國多數縣市課稅後，國小資源班皆已設置導師一人並支領導師費3000元。
3.全國所有縣市之國中小資源班每週總授課節數，皆為固定節數，唯獨桃園縣沒有總授課節數之上限。
辦 法：1.建議101學年國小資源班每週總授課節數固定為40節、國中資源班每週總授課節數固定為50節；國小資源班教師之每週授課節數修正為18節，以符合課稅後，減授二節之原則。
2.如審議通過，發函主管機關儘速開會協商。
決 議：通過，並發函主管機關儘速開會協商。
提案二
提案人：特殊教育委員會
案 由：有關學前集中式身心障礙班教師，是否可支領二節超鐘點費案。
辦 法：發函主管機關詢問。
決 議：通過，並發函詢問主管機關。
提案三
提案人：特殊教育委員會
案 由：爭取特教老師兼任除特教組長外之一般行政職務，可領取主管特支費（主管職務加給），並應兼領依其實際擔任特殊教育課程節數，占專任特殊教育教師應上課節數比例計發之特教津貼乙案。
說 明：1.教育部89年12月20日台（89）特教字第89159756號函：有關國民中、小學若囿於員額編制，需由特教班教師兼任除特教組長外之一般行政職務，經報該管主管教育行政機關核准者，得比照八十六年七月三日台（八六）人（三）字第八六○六九七九九號函規定，除主管特支費（主管職務加給）外，得依其實際擔任特殊教育課程節數，占專任特殊教育教師應上課節數比例計發特教津貼。
2.教育部
3.行政程序法第六條，行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇。
4.行政程序法第七條，行政行為，應依下列原則為之：有多種同樣能達成目的之方法時，應選擇對人民權益損害最少者。
5.現行辦法之特教津貼與主管加給不得同時兼領，既不符合同工同酬之原則，且有
差別待遇，明顯虧待特教老師。
辦 法：1.如案由。
2.建議在「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」中修正。
決 議：通過，並發函主管機關。
提案四
提案人：錦興國小陳家昌老師
案 由：詢問「課綱」、「心評」、「減課」等相關問題。
說 明：1.課綱：
Q：特教班混齡，如何實施？
Q：資源班課程如何全抽離？區塊排課困難，斷然實施困難重重。
2.心評：
Q：派案校外學生，代課難找？
Q：校外老師對學生熟悉度不佳，測驗真實性如何？
3.減課：
Q：繳稅後，資源班上課節數無擔任導師的差別，且與普通班導師差距擴大，
保障何在？
辦 法：請討論，並回覆錦興國小陳家昌老師。
決 議：1.課綱部分：將提案至全教會，說明教學現場有執行困難之處。
2.心評與減課部分：請特教主委直接致電詢問其困難之處，並提供解決辦法。
提案五
提案人：特教主委
案 由：支持全教會版本之「高級中等以下學校特殊教育專責單位及特殊教育班設施與人員設置辦法草案」
說 明：如案由。
辦 法：1.拜會桃園縣選出之「教育文化委員會」立委，尋求支持。
2.拜會桃園縣之家長團體，尋求支持。
決 議：通過，由特教主委利用課餘時間拜會相關立委與家長團體，尋求支持。
提案六
提案人：特教主委
案 由：第九屆第三次委員會議時間、地點討論案。
說 明：如案由。
辦 法：請討論。
決 議：開會時間暫訂為星期三下午，日期：另行通知。地點：新明國小。
五、臨時動議
六、散會
作者︰test
發表時間︰2012/5/15 下午 12:39:32
<DIV id=yui_3_2_0_1_133704051211011632>
【2012/05/14教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
【工作報告】本會拜會立委記錄
報告人：王英倩(本會中央政策聯絡部主任)
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本會自五月起，中央政策聯絡部正式運作，主要目的在建立直接與國會及行政部門溝通意見、交換訊息的管道。首要之務便是拜訪本會去年推薦的立委－－陳學聖、楊麗環、孫大千; 除此之外，在上月保留觀音藻礁的公聽會上，彭理事長恰有機會與民進黨不分區立委鄭麗君交談，鄭委員表示對與本會在教育議題上合作有很大的興趣，因此，這次也特別加入拜會鄭委員的行程。
進行此次拜會的主要目的有三: (一)委員對教育相關的提案或質詢內容，可直接給中央政策聯絡部，轉發會員週知; (二)本會對教育法案的意見，會向委員表達，另外，若向公務機關調閱公文有困難，希望透過委員辦公室協助; (三)新榮國小狼師案暴露了警方和學校之間通報系統的漏洞，請委員協助處理。
除孫大千委員表示本周行程滿檔，無法撥出時間會晤之外，另外三名委員分別在5月8日及10日，與彭理事長、中央政策聯絡部王主任、勞資關係部田主任當面會談。以下是拜會的內容摘要:
●5月8日 17:00
地點: 陳學聖委員 中壢服務處
陳委員長期關心特教學生的受教權，與我們見面前才開完設立視障學校的記者會。另有幾件正在推動的議題，邀請工會一起關心。例如前陣子桃園市有名就讀國小的肌萎症學生，因同學好心幫忙推輪椅，卻不幸摔傷死亡，類似案例已發生不只一次，如何從制度面改變，避免悲劇重演。雖然有巡迴輔導員和特教助理的編制，但人數遠遠不足以因應特教學生的需求，有些視障生的家長還得親自做教具，陳委員希望縣府在這方面可以做得更多。
關於十二年國教，陳委員詢問彭理事長的看法，他自己也受到來自明星學校老師和家長的請託，雖然人數不多，因為家長們社經地位較高，有較大的影響力。彭理事長回應，蔣部長的態度值得肯定，但要有勇氣堅持立場。對於特色高中如何規定目前都還看不到，全面優質化似乎也遙遙無期，這些都要有具體的做法，陳委員也表贊同。陳委員在本會期提出「十二年國民教育推動條例」草案，就是希望能藉由立法和更多嚴謹配套，讓民國103年就要上路的十二年國教有更明確的規範。
陳委員翻閱會訊後，問及其中文章「桃園縣中等教育品質 全國倒數第一」是怎麼回事? 彭理事長說主要是桃園縣內公立高中太少，國中生升學壓力全國最重。班級人數過多也是很大的問題，普通生加上特殊(教)生，每班約有50名學生，老師負擔沉重！
另目前本會正在監督縣府提高教師員額編制的實行進度。
陳委員表示，很樂意和本會有直接溝通的管道，未來會由專責教育的助理和中央政策聯絡部保持聯繫。關於狼師案的補救措施，陳委員希望本會能以教育工作者在實務上的經驗，做出具體改善的建議，他可以直接要求警政署執行。
●5月10日 10:00
地點: 楊麗環委員 國會辦公室
楊委員因臨時有勘查雪隧的行程，原訂拜訪時間無法出席，由辦公室主任許明美接待。後來楊委員回到辦公室，即與我們連絡，我們便回到辦公室與委員晤談約半小時。
許主任說，本會的電子報常被用來做為楊委員的質詢內容，例如突顯班級人數過多的「我的同學是垃圾桶」一文，但對來不及告知就先採用感到抱歉。彭理事長笑回沒有關係，表示「好用歡迎拿去用！」但若能將質詢的內容和結果轉知會員會更好，這部分將來可由中央政策聯絡部作為窗口。
楊委員曾經擔任過國中老師，特別能理解老師在教育第一線工作的辛苦。她相當關心桃園縣內公立高中數不足的問題，已經力擋經國高中的解編案在內政部營建署通過，但縣府遲遲未撤回此案，希望本會一起監督縣府。接著，楊委員詢問本會對12年國教的立場，彭理事長表示，桃園縣目前學校不足的窘境尚未解決，12年國教的實行情形讓人擔憂。另外，如何在國中階段做好分流，有些志趣不在讀書的的學生，應該增加學習其他技藝的機會。教育部的官員只設計一套制度，妄想適用所有學生，是便宜行事的做法。
關於新榮國小的狼師案，楊委員表示曾在「性侵害防治法」修法時注意到這個問題，請許主任確認當初的修法內容，向本會回覆，也會跟法務部討論如何檢討改進。
●5月10日 11:00
地點: 孫大千委員 國會辦公室
孫大千委員辦公室由專責法案的張玉漢助理接待，很樂意和本會有直接溝通的管道，對於狼師案的後續處理，張助理承諾將以孫委員名義，盡快召集教育部及警政署協商，屆時會請本會列席，提出具體提案，要求行政部門執行。
●5月10日 14:00
地點: 鄭麗君委員 國會辦公室
鄭委員在本會期選擇進入教育及文化委員會，持續關注各種教育議題，目前新屋服務處已經成立，桃園市正在規畫中，希望藉此和本會能就近做更緊密的聯繫。
彭理事長就狼師案之通報漏洞詢問鄭委員能否協助，鄭委員認為是通報系統很大的漏洞，從法律或行政命令解決還要研究，且因為該師只是嫌犯，尚須顧及犯罪者的人權。但鄭委員同意如果老師是連續性侵者，學校應該有更高的權力了解老師的犯罪紀錄。狼師案突顯的是警政和教育系統缺乏聯繫，不能只從地方層次解決，將要求兩部會商檢討。
因鄭委員稍後須出席院內會議，由辦公室葉主任留下接待。葉主任和彭理事長對許多現行的教育問題交換意見，包括偏鄉地區的設備、師資不足，城鄉差距嚴重; 教育經費分配不均，偏重高教; 私校如何納進12年國教體系; 教師待遇法制化…。葉主任十分期待和本會的合作，因為工會能反映基層教師的經驗，填補立法不足的漏洞。
※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：桃園縣平鎮市中豐路236號(1樓)
電話：03-4280368、03-4283122
傳真：03-4283397
作者︰test
發表時間︰2012/5/22 上午 11:49:50
各位老師好，
目前正努力調查全縣各國小資源班老師的上課節數，
目前得知有學校老師上20節、21節、22節，甚至有上到24節課的老師，
依據現行國小資源班授課節數為19節，另外依據桃園縣國民小學
超時授課鐘點費支給方式補充說明，每週以兼任不超過六節之規定，
上24節的老師是可以支領24-19＝5節的超鐘點費，其中的2節是教育部補助，
而其餘三節是請學校先由各校「用人費用」項下「兼職人員酬金（124）」核支，倘有不足，再由其他用人費用科目調整勻應，最終仍有不足請各校確實核算報局撥補。
（註：國小資源班教師，目前最高可兼六節課（25-19＝6節），
超過部分仍以六節計算，而目前教育部只補助兩節超鐘點費，
因此，超出兩節的部分，是要由學校或由學校確實核算報縣府撥補）
以上，為101年1-6月課稅後的暫行方案。而101學年，國小資源班，
仍會朝總授課節數固定為40節，教師授課節數為18節，每人領取
20-18＝2節之超鐘點費方向爭取。
作者︰test
發表時間︰2012/5/29 下午 01:37:01
桃園縣教師會 函
機關地址：平鎮市中豐路236號
傳 真：03-4283397
電 話：03-4280368
聯 絡 人：侯振輝、邱芳穎
受文者：如正、副本
速別：
密等及解密條件：
發文日期：中華民國101年5月24日
發文字號：一○一縣教師字第029號
附件：
主旨：有關學前集中式身心障礙班教師及學前巡迴輔導班教師，支領超鐘點費乙案，請 貴府釋疑，詳如說明，請 查照。
說明：
一、依據本會第九屆「特殊教育委員會」第二次會議決議辦理。
二、依據 貴府101年3月1日府教特字第1010038153 號函修正之「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」，學前巡迴輔導班教師每週授課已減授2節。
三、依教育部101年1月16日臺國（四）字第1000220308號函之意旨，學前集中式身心障礙班教師以及學前巡迴輔導班教師是否可支領超鐘點費，請 貴府釋疑？
正本：桃園縣政府
副本：本會特殊教育委員會委員、本會理監事（以e-mail發送）、本會組織發展部
理事長 羅焜榮
桃園縣教師會 函
機關地址：平鎮市中豐路236號
傳 真：03-4283397
電 話：03-4280368
聯 絡 人：侯振輝、邱芳穎
受文者：如正、副本
速別：
密等及解密條件：
發文日期：中華民國101年5月24日
發文字號：一○一縣教師字第031號
附件：
主旨：建請 貴府儘速召開「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」（以下簡稱「實施要點」）修正會議，並邀請本會之代表出席討論，詳如說明，請 查照。
說明：
一、依據本會第九屆「特殊教育委員會」第二次會議決議辦理。
二、經查「實施要點」之國小資源班教師授課節數比全國其他縣市高。
三、全國多數縣市課稅後，其國小資源班皆已設置導師一人並支領導師費3000元。
四、全國所有縣市之國中小資源班每週總授課節數，皆為固定節數，唯獨桃園縣沒有總授課節數之上限。
五、建議101學年國小資源班每週總授課節數固定為40節、國中資源班每週總授課節數固定為50節；國小資源班教師之每週授課節數修正為18節，以符合課稅後，減授二節課之原則。
六、依據特殊教育法第14條「高級中等以下各教育階段學校為辦理特殊教育應設置專責單位，……」，建請 貴府對於有二班以上特教班（包括身心障礙班及資賦優異班）之學校，增設置特教組長，以符法令規定。
正本：桃園縣政府
副本：本會特殊教育委員會委員、本會理監事（以e-mail發送）、本會組織發展部
理事長 羅焜榮
作者︰test
發表時間︰2012/5/30 下午 01:37:54
桃園縣教師會 函
機關地址：平鎮市中豐路236號
傳 真：03-4283397
電 話：03-4280368
聯 絡 人：侯振輝、邱芳穎
受文者：如正、副本
速別：
密等及解密條件：
發文日期：中華民國101年5月24日
發文字號：一○一縣教師字第030號
附件：
主旨：有
說明：
一、依據本會第九屆「特殊教育委員會」第二次會議決議辦理。
二、依據教育部89年12月20日台（89）特教字第89159756號函：有關國民中、小學若囿於員額編制，需由特教班教師兼任除特教組長外之一般行政職務，經報該管主管教育行政機關核准者，得比照八十六年七月三日台（八六）人（三）字第八六○六九七九九號函規定，除主管特支費（主管職務加給）外，得依其實際擔任特殊教育課程節數，占專任特殊教育教師應上課節數比例計發特教津貼。
三、 貴府97年9月18日府教創字第0970297330號函，「特教津貼與主管加給不得同時兼領，……」，已違反教育部89年12月20日台（89）特教字第89159756號函之意旨，且不符合同工同酬之原則，此明顯為差別待遇。
四、請 貴府同意特教老師兼任除特教組長外之一般行政職務，除主管特支費（主管職務加給）外，並可兼領依其實際擔任特殊教育課程節數，占專任特殊教育教師應上課節數比例計發之特教津貼。
正本：桃園縣政府
副本：本會特殊教育委員會委員、本會理監事（以e-mail發送）、本會組織發展部
理事長 羅焜榮
作者︰test
發表時間︰2012/6/1 下午 01:16:47
各縣市國中小階段特教班課稅配套後之授課節數（陸續更新中）
階段別 | 國 小 | 國 中 | ||||||||||
班級類別 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | ||||||
資賦優異特教班 | 資賦優異類 | 資賦優異特教班 | 資賦優異類 | |||||||||
職 稱 縣 市 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 |
基隆市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 15 | 15 |
台北市 | 18 | 18 | 18 | 18 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 | 12 | 14 | 無導師 14 | 無導師 14 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 |
新北市 | 18 | 18 | 無導師 18 | 無導師 18 | ||||||||
桃園縣 | 18 | 18 | 19 | 19 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 14 | 14 |
16 | 20 | 12 | 16 | |||||||||
苗栗縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | ||||||||
台中市 | 18 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 無導師 18 | 無導師 18 | 14 | 16 | 同國文導師 | 同國文專任 | 無導師 16 | 無導師 16 |
彰化縣 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 | 尚未公布 |
南投縣 | 16 | 16 | 15 | 19 | 14 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 20 | 16 | 20 | 16 | 18 | 16 | 18 | |||||
台南市 | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 18 | 16 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 12 | 16 | |||||
高雄市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | ||||||
16 | 18 | 16 | 18 | |||||||||
宜蘭縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | 無導師 | 無導師 | 14 | 16 | 無導師 16 | 無導師 16 | 無導師 14 | 無導師 14 |
台北啟聰 | 20 | 20 | 14 | 18 | ||||||||
作者︰test
發表時間︰2012/6/4 下午 03:41:23
各 縣 市 各 級 階 段 特 教 班 課 稅 配 套 後 之 授 課 節 數（陸續更新中）
階段別 | 國 小 | 國 中 | ||||||||||
班級類別 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | ||||||
資賦優異特教班 | 資賦優異類 | 資賦優異特教班 | 資賦優異類 | |||||||||
職 稱 縣 市 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 |
基隆市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 15 | 15 |
台北市 | 18 | 18 | 18 | 18 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 | 12 | 14 | 無導師 14 | 無導師 14 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 |
新北市 | 18 | 18 | 無導師 18 | 無導師 18 | ||||||||
桃園縣 | 18 | 18 | 19 | 19 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 14 | 14 |
16 | 20 | 12 | 16 | |||||||||
苗栗縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | ||||||||
台中市 | 18 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 無導師 18 | 無導師 18 | 14 | 16 | 同國文導師 | 同國文專任 | 無導師 16 | 無導師 16 |
新竹縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 16 | 16 |
南投縣 | 16 | 16 | 15 | 19 | 14 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 20 | 16 | 20 | 16 | 18 | 16 | 18 | |||||
台南市 | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 18 | 16 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 12 | 16 | |||||
高雄市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 18 | 16 | 18 | |||||||||
宜蘭縣 | 18 | 18 | 無導師 18 | 無導師 18 | 無導師 | 無導師 | 14 | 16 | 無導師 16 | 無導師 16 | 無導師 14 | 無導師 14 |
台北啟聰 | 20 | 20 | 14 | 18 | ||||||||
作者︰test
發表時間︰2012/6/4 下午 04:25:12
【特教心聲】分散式資源班教師人力調整訴求
●●●1010424特教老師的來信●●●
================================================================================
劉老師您好：
附件為我整理認為教育局在做人力調整時不合理的地方，懇請您能為特教教師及特教學生發聲，謝謝！
陳述如有疑惑之處，再煩請您與我聯絡，謝謝！
ＯＯＯ老師
●●●分散式資源班教師人力調整訴求●●●
================================================================================
每年調查特殊教育班級及教師人力資源是否足夠，本就有其必要性，但在縣市合併以前，分散式資源班及身心障礙巡迴輔導班的師生比為1：8（依據「高雄市99學年度國民中學特殊教育班級調整會議」）；縣市合併之後，教育局在100年1月訂定「高雄市市立國中小及幼稚園身心障礙分散式資源班實施要點」第三條規定『資源班設班標準：每校如安置身心障礙學生十人以上，得設立一班資源班，編制教師一名，學生人數十六人以上，設置一班編制教師二名，學生人數二十五人以上，設置一班編制教師三名。學生人數達三十五人以上，得設立第二班，師生比如前述。學生數在此定值區間內，則視學生之需求狀況，由教育局統籌規劃師資調配，介入該校提供服務。學生人數近三年連續未達十人之班級，教育局得減班。』師生比變為1：10-15，且因特教教師需求增加，市府財源卻有限，於是財主單位刻意曲解法規將師生比刻意提高，與我們現場教師解讀不同，將兩者的不同呈現如下表：
教師編制人數 學生人數（財主單位/教育局的解讀） 學生人數（現場教師的解讀）
1名教師 11-15 11-15
2名教師 16-24 16-24
3名教師 25-34 25-34
4名教師 35-50 35-40
5名教師 51-59 41-49
6名教師 60-69 50-59
主要的差異在於現場教師解讀是35人以上成立第二班第4位教師，是因為35-25=10生，因為多了10名學生，按照比例就應新增第4名教師，按照師生比，要新增第5名教師應該只要「＋6」；但財主單位卻認定因學生人數達三十五人以上才設立第二班，故師生的人數重新從35人開始算，將25至35名這之間多了10名學生視而不見。這樣的解讀方式明顯在懲罰大校的資源班教師和學生，一個資源班只要有25個學生就有3名教師，但第二個資源班卻需有60個學生才能設置6名教師，與學校端在過去以為50個學生就有6名教師的認知不同，嚴重影響學生權益！
師生比增加後，教師授課節數勢必減少，學生接受資源班教學的服務時數勢必也會減少，嚴重影響學生的受教權！
再者教育局這兩年在調整人力的方式非常粗暴：
一、未在學年初就先預告人力計算方式及原則，總是等到一學年末才倉促告知，造成老師無所適從。
二、計算方式的不合理：教育局計算學生人數的方式是「未來新進國一新生＋目前國一、國二學生人數」總和，只要少1名學生就有老師被超額，完全沒有彈性；但資源班不像普通班是固定班級人數，教育局未思考到新生進來後，在學期間會有導師轉介疑似特殊生接受鑑定，這些鑑定通過的學生需接受資源班服務，但卻未算在當初人力調整的學生人數內。以A校為例，A校畢業生有20名以上，但每年國一新生只有6～13名，教育局不算服務學生多時的人數，卻以最少的人數去計算，變相壓榨教師，且犧牲了學生的權益。
三、每年調整未有觀察期，造成教師人心惶惶：教育局計算人數未保有彈性，且未有觀察期，造成去年可能學生較多，該校增加教師1名，今年學生人數減少馬上裁減員額，變動如此之大，學校端不敢招考新進教師，因為擔心今年才剛聘進新教師，明年新教師就得被超額，於是只敢聘代理，教師亦無法安心教學，嚴重影響學生受教權！
最後，特殊教育科自從3月份至今都沒有科長，離譜至極，沒有科長如何為特殊教育學生和教師爭取應當有權益，如何積極推動特殊教育的政策，導致目前特殊教育的發展停滯不前！
懇請教師會能就維護教師和學生權益的立場，積極與教育局、甚至市府財主單位對話，爭取權益，訴求如下：
一、因修法已來不及，請協助爭取計算服務學生人數維持彈性，別因為財政困窘犧牲弱勢族群的受教權！（沒有錢發展教育卻有大批的錢發展觀光？）
二、請教育局立刻遞補科長的缺額，給予特殊教育科完整的人力。
三、積極推動修訂「高雄市市立國中小及幼稚園身心障礙分散式資源班實施要點」第三條，考量特殊學生的權益，建議參考「立法院第7屆第4會議第6次會議通過特殊教育法12項附帶決議第三項規定：『分散式資源班及身心障礙巡迴輔導班：國中以上教育階段每班學生人數應為24人，國小教育階段每班學生人數應為16人，學前教育階段每班學生人數應為10人』」之比例訂定合理的法規。
────────────────────────────────────
【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
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作者︰test
發表時間︰2012/6/7 下午 06:30:02
【高雄市教育產業工會】關於特教授課節數的立場
●文：廖建中（高雄市教育產業工會副理事長）
高雄市特教老師的基本授課節數，當初是於100年1月13日(四)下午2時30分在愛國國小特教中心3樓會議室開會決議的。
國中特教老師的基本授課節數，100年12月27日，教育局以高市四維教中字第1000091046號函明訂。
國小特教老師的基本授課節數，100年12月06日，教育局以高市四維教小字第1000088641號函明訂。
特教學校老師的基本授課節數，101年03月13日，教育局以高市教特字第10131719800號函定（比照一般國民中、小學及學前特教班辦理）。
【高雄市教育產業工會】關於特教授課節數的立場很簡單：
一、教育局應該依據100年1月13日愛國國小會議共識及相關發文辦理。
二、教育局只要「不違反相關法令」、「不犧牲教師權益」、「不影響學生受教」的情形下，教育局願意讓特教教師多減課、讓特教教師多領超鐘點費，我們都樂觀其成、表示支持！
三、特教老師依據教育局公布的基本授課節數授課，如果有超過基本授課節數授課情形，教育局依法應發給超鐘點費。
四、特殊教育學校教師應比照比照一般國民中、小學及學前特教班辦理。
以上這幾個原則與立場，101年02月06日我們和特教科周明原對談以及101年02月23日和局長鄭新輝對談時，都有表達過我們的立場。
【高雄市教育產業工會】針對特教老師授課節數問題，不斷地跟教育局溝通和建議，我們會盡全力捍衛大家的利益。
我們認為，基於信賴保護原則，特教教師的權益應給予保障。
各位「會員」，求人不如求己，教育局如果任意推翻開會共識和公文規定、如果教育局不依法行政，特教老師的權益真的受損，我們支持會員提出申訴，或以司法基金打訴訟。
────────────────────────────────────
【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
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作者︰test
發表時間︰2012/6/16 下午 08:20:41
1010307【高雄市教育產業工會函：請教育局應依法補足國小「分散式資源班」及「巡迴輔導班」導師『4節超鐘點費』
高雄市教育產業工會 函
發文日期：中華民國101年3月7日
發文字號：高教產工(平)字第1010000025號
速別：最速件
主旨：有關101年度國民中小學特殊教育教師課稅配套措施之補助授課節數，其於國民小學分散式資源班及巡迴輔導班之教師兼任導師超時授課者，應依法補足4節超鐘點費，詳如說明，惠請 查照見復。
說明：
一、依據教育部101年1月18日臺特教字第1010011723號函暨 貴局101年3月6日高市教特字第10131578900號函辦理。
二、查教育部上開公文說明四規定以：「各級主管教育機關應視實際需要準用『教育部補助國民小學調整教師授課節數及導師費實施要點』及『國民中小學教師授課節數訂定基本原則』自行訂定公私立國中小特殊教育學校(班)教師(含導師)每週授課節數相關規定。」爰明定教育局應訂定所屬特殊班教師每週授課節數規定，合先敘明。
三、次查 貴局上開函達各國中小101年度國民中小學特殊教育教師課稅配套措施之補助授課節數案，其於附件『高雄市國民中小學特殊教育教師課稅配套措施補助鐘點費參照表（以下簡稱補助鐘點費參照表）』中，明定各國中小特殊教育班「101年每週授課節數」及「101年1月至6月每週超鐘點節數」，以為國中小特教班教師每週授課與超鐘點之依據，併予敘明。
四、又查 貴局業於100年12月6日以高市四維教小字第1000088641號函達本市市立各國小(含特殊教育學校)之因應101年度課稅後訂定之本市國民小學教師及兼任行政職務人員每週授課節數表，其於「附表二之1：特殊教育班教師每週授課節數表(課稅方案)」中，有關分散式資源班及巡迴輔導班之教師授課節數規定：「專任教師18節，導師16節。」係明定是類班級導師授課節數為16節，特此指明。
五、據上，依上開補助鐘點費參照表規定，旨揭班級教師兼任導師101年每週「授課20節」且101年1月至6月每週「超鐘點節數2節」，其規定顯與「特殊教育班教師每週授課節數表（課稅方案）」未合，是類教師依前揭授課節數表規定排課應為16節，如排定20節課，其超時授課者，應補足「4節超鐘點費」，爰請 貴局應依法辦理。
正本：高雄市政府教育局
副本：本會
理事長 劉亞平
────────────────────────────────────
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作者︰test
發表時間︰2012/6/21 下午 01:50:46
階段別 | 國 小 | 國 中 | ||||||||||
班級類別 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | 集中式特教班 | 分散式資源班 | 巡迴輔導班 | ||||||
資賦優異特教班 | 資賦優異類 | 資賦優異特教班 | 資賦優異類 | |||||||||
職 稱 縣 市 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 | 導師 | 專任 |
基隆市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 15 | 15 |
台北市 | 18 | 18 | 18 | 18 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 | 12 | 14 | 無導師 14 | 無導師 14 | 無導師 七個半天 | 無導師 七個半天 |
新北市 | 20 | 20 | 無導師 20 | 無導師 20 | 無導師 18 | 無導師 18 | 14 | 16 | 無導師 16 | 無導師 16 | ||
桃園縣 | 18 | 18 | 19 | 19 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 14 | 14 |
16 | 20 | 12 | 16 | |||||||||
苗栗縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | ||||||||
台中市 | 18 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 無導師 18 | 無導師 18 | 14 | 16 | 同國文導師 | 同國文專任 | 無導師 16 | 無導師 16 |
新竹縣 | 18 | 18 | 18 | 18 | 16 | 16 | 14 | 16 | 12 | 16 | 16 | 16 |
南投縣 | 16 | 16 | 15 | 19 | 14 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 20 | 16 | 20 | 16 | 18 | 16 | 18 | |||||
台南市 | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 18 | 16 | 18 | 同普通班 | 同普通班 | 12 | 16 | |||||
高雄市 | 18 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 12 | 16 | 12 | 16 | 12 | 16 |
16 | 18 | 16 | 18 | |||||||||
宜蘭縣 | 18 | 18 | 無導師 18 | 無導師 18 | 無導師 | 無導師 | 14 | 16 | 無導師 16 | 無導師 16 | 無導師 14 | 無導師 14 |
台北啟聰 | 20 | 20 | 14 | 18 | ||||||||
作者︰test
發表時間︰2012/7/27 下午 01:45:03
101年7月26日 (四)
桃園縣政府教育局召開100學年度第二次特教諮詢會
案由一：討論設置視障資源班之必要性。
案由二：桃園縣高級中等以下學校特殊教育方案實施辦法（草案）討論。
本人有出席亦提出詢問，
1.特幼科，確定分開成立特教科與幼教科，學前特幼，屬於特教科還是幼教科？（縣府傾向特教科）
2.特教助理員，100年時薪為98元，101年時薪為103元，明顯偏低，請縣府調整增加特教助理員時薪，以符勞委會之規定。
3.關於教師課稅後，有集中式特教班老師，沒有領到兩節超鐘點費，
請縣府八月重新發特教函文（亦會在特教承辦人會議中說明），
並要積極處理補發啟智班老師的兩節超鐘點費，
另外要求儘速召開修正國小資源班授課節數事宜。
如有其他問題，請電：0915396353 或 0982129160 侯老師。
作者︰test
發表時間︰2012/7/27 下午 09:39:01
侯老師：
謝謝您！辛苦了！
作者︰test
發表時間︰2012/8/2 下午 10:33:52
縣府十月會加開臨時特教諮詢會，屆時有建議，也請大家
感恩，也祝各位特教老師，暑假愉快。
作者︰test
發表時間︰2012/8/5 下午 07:23:02
是否能建議學校有兩個特教班就設特教組長
新北市是只要有特教班就設特教組長
不然像我們國中多數由資料組兼任
只負責簽公文 有研習也不通知
每次鑑定測驗都直接要我們做
情障鑑定沒有經過研習 只看手冊 報告很容易出差錯
一送鑑輔會 就是個大ㄨ回來 還是不知道錯在哪
如果有特教老師兼任特教組長
就不會發生這種事
而且一大堆鑑定測驗也不會都落在資源班導師身上
非特教老師兼特教組長只收文
工作全都直接往資源班導師身上丟
甚至當面說特教的老師都歸她管任她所用
甚麼跟甚麼
麻煩您
爭取看看
是否能隨導師費增加的同時通過
增設特教組長的建議
作者︰test
發表時間︰2012/8/13 下午 10:20:53
感謝老師提供意見，有兩班特教班，即設特教組長，的確有此需要，感謝提供建議，
之前與縣府討論特教授課節數之會議，就有討論到此議題，另外，依照目前之實施要點規定，
特教組長於設有五班以上之身心障礙班，得減授兩節課，會再向縣府爭取放寬標準，以減輕
特教組長之工作負擔。感恩老師提供建議，其他特教老師如有更多特教教學現場的相關問題，
也請提供，工會組織會努力爭取的，感謝大家。
作者︰test
發表時間︰2012/8/23 下午 10:23:28
<DIV id=yui_3_2_0_1_13457288624375913 class="msg-body inner undoreset" role=main aria-label="信件內文"><DIV style="Z-INDEX: -5; POSITION: absolute"></DIV><DIV id=yiv735033246><DIV id=yui_3_2_0_1_13457288624375912><DIV style="BACKGROUND-COLOR: #fff; FONT-FAMILY: 標楷體, dfkai-sb; COLOR: #000; FONT-SIZE: 18pt" id=yui_3_2_0_1_13457288624375911><DIV id=yui_3_2_0_1_13457288624375910>如有國小集中式特教班老師（啟智、啟聰班），有授課二十節以上，而未領取到兩節超鐘點費（1-6月）者，請以此公文支會該校相關行政人員，申請補發兩節超鐘點費。</DIV><DIV>（P.S.已經調校之老師，請回原學校，申請補發。）</DIV><DIV>桃園縣政府教育局 函
地址：33001桃園縣桃園市縣府路1號
承辦人：莊尚文
電話：(03)3322101#7583
傳真：(03)3318446
電子信箱：sta@ms.tyc.edu.tw
受文者：桃園縣各國民中小學
發文日期：中華民國101年8月6日
發文字號：桃教特字第1010035948號
速別：普通件
密等及解密條件或保密期限：
附件：如說明四(0035948A00_ATTCH1.doc)
主旨：因應教師課稅，重申本縣特殊教育班教師授課節數及導師
費相關事宜，詳如說明，請 查照。
說明：
一、教育部課稅配套有關補助國民中小學101年1月至6月特殊
教育班調整教師授課節數及導師費實施方式如下：
(一)國民中小學特殊教育班「教師」（含集中式特教班、資
源班、巡迴輔導班、資賦優異班）每週均超鐘點2節課
。
(二)特殊教育班每班導師費調高為3,000元，另集中式身心
障礙班採雙導師，2位導師每月均得支領導師費3,000元
。
二、依教育部100年10月28日臺國（四）字第1000186864A號函
知101年1月份起調整國民中小學教師授課節數，為避免影
響學校課務，以不調整課務並補發原授課教師鐘點費之方
式辦理。
三、本府101年3月1日府教特字第1010038153號函修正「桃園
縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」，101學年度起請各校依據本要點之「授課節數參照表」排定
特殊教育班教師授課節數。倘依各校課程發展委員會通過
之課程計畫排定特教班教師授足基本授課節數後，仍有需
要再排定之教學授課節數，得在各校人事費項下核實支應
超時鐘點費。
四、檢送「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實
施要點」乙份。
正本：本縣各國中小</DIV></DIV></DIV></DIV></DIV>
作者︰test
發表時間︰2012/8/27 下午 11:23:12
桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點
93年9月7日府教特字第0930229343號函訂定
101年3月1日府教特字第1010038153 號函修正
一、為使本縣各國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師每週授課節數有所依據，特訂定本要點，使各校課務編排有所依循。
二、本要點所稱之特殊教育班（以下簡稱特教班），包括身心障礙特教班（如啟智班、啟聰班、身心障礙資源班、在家教育巡迴輔導班、視障巡迴輔導班、不分類巡迴輔導班）及資賦優異特教班（如音樂班、美術班、舞蹈班、資優資源班）。
三、本縣國民中、小學（含幼稚園）特殊教育班教師及特教組長每週授課節數參照表如附表。
四、請本縣國民中小學及幼稚園應參酌附表規定自行依學校實際現況酌予調整特教班教師之授課節數，其中國小資源班每週總授課節數不得低於四十節、國中資源班每週總授課節數不得低於五十節、集中式特教班班級不得延後上課或提早放學，且學生在校學習時間應與同年級普通班學生相同。
五、各類特教班國小（含幼稚園）每班編制教師二人，國中每班編制教師三人。特教班教師依法應進用合格特教教師擔任，並以專任為原則。
六、特教班教師兼任特教組長，其擔任特教組長所酌減節數應納入全體總體授課節數。
七、特教班教師以兼任特殊教育行政工作為原則，除兼任特教組長外，不得兼任其
他組長，特教班教師如囿於學校員額編制需兼任特教組長外之一般行政職，應報主管教育行政機關核准，其擔任組長所酌減節數應納入全校總體節數分配，不得減少任教特教班之每週上課總節數。
八、設有三班以上特教班（包括身心障礙班及資賦優異班）之學校，得核准設置特教組長一名，且若學校身心障礙班達五班（含）以上者，特教組長得再酌減授課節數二節；各類資賦優異班達三班以上者，得於特教組長下設置各類資賦優異召集人一名，協助特教組長辦理特教行政業務，並酌減授課節數二節。
九、國中、小特教組長應以具備合格特教教師資格或曾擔任特教班實際教學經歷者優先。
十、特教班教師應以專任為原則，如因學生學習需要與普通班教師交互支援教學，應對等補足授課節數，且不得超過專任教師授課總節數之二分之一。
十一、因應國民中小學及幼稚園教師課稅配套調整授課節數所需經費，由教育部補助，如教育部減授或停止補助，另將調整相關授課節數。
桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數參照表
班級類別 教育 階段 | 身心障礙特教班 | 資賦優異 特教班 | 特 教 組 長 | 備註 | |||||||
集中式 特教班 | 資源班 | 巡迴輔導班 | |||||||||
導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | 導 師 | 專 任 教 師 | ||||
學前 | 比照普通班 | 無 | 16節 （不含交通 時間） | 無 | 併國小特教班數合併計算 | ||||||
國小 | 雙導師，不得低於18節 | 19節 | 比照 普通班 | 比照普通班教師兼組長 | |||||||
國中 | 雙導師，14節 | 16節 | 12節 | 16節 | 14節 （不含交通 時間） | 12節 | 16節 | 比照普通班教師兼組長 | |||
作者︰test
發表時間︰2012/10/10 下午 11:16:55
<DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px" id=yui_3_2_0_1_134988139248494>101年10月18日（四），桃園縣特教諮詢會本人之提案。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">而關於桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點之修正案，</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">會再另行公文，請縣府儘快召開修正授課節數之協調會。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> </DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">提案一：請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">說明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主 </DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。
而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">辦法：請通過。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> </DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> </DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">提案二：請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">說明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，應參與諮詢、規劃及推動特殊教</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 育相關事宜。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px"> 情形。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">辦法：請通過。</DIV><DIV style="BACKGROUND-COLOR: transparent; FONT-STYLE: normal; FONT-FAMILY: 細明體, mingliu, serif; FONT-SIZE: 16px">
</DIV>
作者︰test
發表時間︰2012/10/10 下午 11:24:52
作者 : 特教主委(IP:114.34.33.84)(發貼時間：2012/10/10 下午 11:16:55)
101年10月18日（四），桃園縣特教諮詢會本人之提案。
而關於桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點之修正案，
會再另行公文，請縣府儘快召開修正授課節數之協調會。
提案一：請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地
方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。 而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
辦法：請通過
提案二：請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
說明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。
2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人
員）、相關機關（構）及團體代表，應參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
辦法：請通過
作者︰test
發表時間︰2012/10/10 下午 11:44:04
給你一個贊
作者︰test
發表時間︰2012/10/13 下午 05:00:19
侯老師
感謝您！資源班老師終於有機會專心備課！
作者︰test
發表時間︰2012/10/27 下午 06:30:17
謝謝老師，感恩，
101學年度10/18日第一次特殊教育諮詢會的會議之中，
教育局長與特教科長同意補助全縣特教班的資本門經費，
至於如何逐年或區分學校補助，屆時等會議記錄出來時，
會PO網讓各位特教老師瞭解，現在仍有許多特教子法，
尚未修訂完畢，會儘快修訂完成，另外關於國小資源班
的授課節數，仍會朝降到18節的目標邁進，與縣府協商。
作者︰test
發表時間︰2012/11/1 下午 02:40:57
桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議紀錄
一、時間：101年10月18日（星期四）下午2時至下午5時30分
二、地點：本府2樓206會議室
三、出席人員：如開會通知單
四、主持人：
五、主席致詞：
六、專案報告：
主題一：103學年度身心障礙學生十二年國民基本教育規劃。
委員建議：
鄧敦仁委員-未來在12年國教宣導時，應主動轉達家長在多元表現部分配分有40分，但可獲取之上限分數為35分，保留 5分的彈性可減少學生及家長的疑慮。
主題二：提升學前幼教教師特教知能研習規劃。
委員建議及提問：
(一)侯振輝委員
1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?
(二)葉金鳳委員：請問目前學前合格教師數為何?
(三)鄭友泰委員：法規明訂教師每年參加特殊教育研習至少3小時之規定是否太少，建議刪除時數之規定。
(四)何素華委員：學前研習課程的規劃建議再加入正向行為輔導及與家長溝通之課程，以解決教師在實務上經常會面對之問題。
業務科回覆：
(一)有關幼兒園人數計算方式係依教育部規定辦理，將於定期召開之幼托整合會議上建議教育部將幼兒園人數計算併入學前特教班學生數。
(二)目前公立幼兒園合格教師數為263人、教保員為65人，私立幼兒園合格教師數為689人、教保員為1646人、助理教保員人數為246人。
(三)研習課程規劃將依委員建議修正。
主席裁示：
(一)請業務科確認幼兒園組織及員額編制相關規定，並研議公立幼兒園人數計算方式若合併特教班學生人數後，協助學校得再增聘專任園長及相關人員之可行性。
(二)教師參加特教研習3小時之規定係為最低要求，在此規定下應訂定檢核機制，使全縣教師100%達到研習要求。請業務科規劃分區研習，務請在供給面提供足夠的研習場次，以利教師參與。
七、提案討論：
案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。
案由二： 提案委員：侯振輝委員
請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
說 明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。
2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專
業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，應參
與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
決 議：
1.本縣各項經費執行每年皆定期提報教育部及審計室審查，往年於教育局工作報告資料中，亦有部分工作項目經費支用說明。
2.為利委員了解特教經費執行情形，未來將於工作報告中增列各特教重點工作經費執行。
3.請業務科於102年2月召開特諮會時，提供委員102年度特教經費執行規劃，並於102年8月份會議時報告各項經費實際執行情形，以利委員了解。
編號 | 特教法 授權依據 | 桃園縣修訂子法名稱 | 修法情形 |
1 | 第5條第3項 | 桃園縣特殊教育諮詢會設置要點 | 100.11.15已發布 |
2 | 第6條第1項 | 桃園縣政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置要點 | 99.05.03已發布 |
3 | 第11條第3項 | 桃園縣高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法 | 草案已召開修法會議討論，並簽辦提局務會議討論，預計12月提法規會審查 |
4 | 第40條第1項 | ||
5 | 第13條第2項 | 桃園縣民間辦理特殊教育獎助辦法 | 草案研議中，將召開修法會議討論 |
6 | 第21條第3項 | 101.01.31已發布 | |
7 | 第27條第1項 | 桃園縣高級中等以下各教育階段學校就讀普通班之身心障礙學生教學原則及輔導辦法 | 草案將依法制處意見修正簽辦預告程序，預計12月提法規會審查 |
8 | 第32條第3項 | 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生獎補助辦法 | 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議 |
9 | 第33條第2項 | 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生交通費補助辦法 | 101.10.03已發布 |
10 | 第40條第2項 | 桃園縣高級中等以下學校資賦優異學生獎助辦法 | 草案研議中，將召開修法會議討論 |
11 | 第44條 | 桃園縣特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法 | 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議 |
12 | 第45條 | 桃園縣高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 | 101.07.20已發布 |
13 | 第47條第3項 | 桃園縣高級中等以下各教育階段學校特殊教育評鑑實施要點 | 草案已簽辦提局務會議討論，預計11月簽准發布 |
九、臨時動議：
(一)孟瑛如委員：
1.請盡速修訂資源班實施要點，包含教師協同教學、入班支援等納入教師授課時數計算之規定。
2.有關桃園縣資賦優異相關辦法請盡速修訂，包含課程審核、縮短修業年限...之規定，除授權學校特推會審議外，縣府應訂定審核機制，如要求學校在委員聘請上應有外聘教授...等。
3.有關集中式特教班學生學籍歸屬，應有明確規定。
(二)侯振輝委員：
1.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
2.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。
決議：
1. 資源班實施要點請業務科盡速修訂，有關教師協同教學、入班支援等教學時數納入教師授課時數之計算方式，請特教輔導團研議，並於下次特諮會中提出報告說明。
2. 集中式特教班學生學籍應歸於特教班，但考量特教生有部分時間回歸普通班之需求，學校應於開學前於普通班中保留特教生預安置名額，但不計算人數。惟倘經校內評估學生有回歸普通班需求時，且涉及增班之特殊情形，得專案報府將特教生人數納入普通班人數計算。
十、散會：下午5時30分
作者︰test
發表時間︰2012/11/2 下午 08:29:48
普通班有特教生可以酌減授課節數
請問是否有標準可以依循呢
作者︰test
發表時間︰2012/11/2 下午 09:11:35
普通班有特殊生（有身心障礙手冊或桃園縣鑑輔會所核定之證明），
可酌減班級學生人數1~3名，目前並無減授授課節數之相關規定喔。
作者︰test
發表時間︰2012/11/2 下午 09:17:59
身障生就讀普通班 依規定可酌減班級人數
教育部部務會報通過「高級中等以下學校身障生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源辦法」，為讓就讀普通班的身障生獲得最妥善照顧，也讓導師有充分時間與體力照顧身障生及普通生，可由特教學生鑑定及就學輔導委員會(簡稱鑑輔會)評估後，酌減班級人數，或依身障生需求提供教師助理人員等人力資源。
目前高中職以下身障生有八成四就讀普通班，為了讓身障生在普通班獲得最妥善照顧，教育部依據特殊教育法第二十七條第二項訂定辦法，對於在高中職、國中小以部分或全部時間就讀普通班的身障生，提供相關人力資源與協助，教育部特教小組執秘林坤燦表示，如果身障生有特殊需求，可由資源班老師或巡迴輔導老師進行特教服務，身障生有生活自理或情緒行為問題，也可提供教師助理人員協助，或安排特教專業人員提供諮詢、治療，或提供相關輔具等，依據身障生在普通班就學情況，可由鑑輔會綜合評估認定可否酌減班級人數，減輕導師負擔，原則上每1位身障生，可酌減1到3人，但有特殊情形者，不在此限。
另外，身障生就讀的普通班，其班級安排應由學校召開特教推行委員會決議，選擇適當教師擔任班級導師，並以適性原則均衡編入各班，擔任身障生就讀普通班的導師，有優先參加特教相關研習的權利與義務。
作者︰test
發表時間︰2012/11/8 下午 10:22:13
第 1 條 本辦法依特殊教育法第二十七條第二項規定訂定之。
第 2 條 本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：
一、國民小學。
二、國民中學。
三、高級中等學校。
本辦法之適用對象，指以部分時間或全部時間就讀普通班之身心障礙學生
（以下簡稱身障學生）。
第 3 條 學校對身障學生就讀之普通班，應由各級主管機關特殊教育學生鑑定及就
學輔導會（以下簡稱鑑輔會）評估身障學生之需求後，提供下列人力資源
及協助：
一、身障學生有特殊教育需求者：由資源班教師或巡迴輔導教師進行特殊
教育教學服務。
二、身障學生有生活自理或情緒行為問題者：依其需求程度提供教師助理
人員協助。
三、身障學生有專業團隊服務需求者：依其需求安排特殊教育相關專業人
員提供諮詢、治療或訓練服務。
四、身障學生有教育輔具需求者：依其需求提供教育輔助器具。
五、身障學生有調整考試評量服務需求者：依其需求提供相關人力協助進
行報讀、製作特殊試卷、手語翻譯、重填答案等協助。
第 4 條 身障學生就讀之普通班，經鑑輔會就前條各款人力資源及協助之提供綜合
評估後，認仍應減少班級人數者，每安置身障學生一人，減少該班級人數
一人至三人。但有特殊情形者，不在此限。
第 5 條 身障學生就讀之普通班，其班級安排應由學校召開特殊教育推行委員會決
議，依學生個別學習適應需要及校內資源狀況，選擇適當教師擔任班級導
師，並以適性原則均衡編入各班，不受常態編班相關規定之限制。
前項班級導師，有優先參加特殊教育相關研習權利與義務。
第 6 條 直轄市、縣（市）主管機關就身障學生就讀之普通班減少班級人數，或提
供人力資源與協助之措施優於本辦法規定者，從其規定。
第 7 條 本辦法自發布日施行。
作者︰test
發表時間︰2012/11/28 下午 07:31:13
【2012/11/27教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
<DIV align=left>
【政策報告】教育部修正「特殊教育法施行細則條文」
</DIV><DIV align=left>報告人/王英倩(本會中央政策聯絡部主任)
</DIV><DIV align=left></DIV>
行政院公報 第018 卷 第227 期 20121126 教育文化篇
教育部令
中華民國101 年11 月26 日
臺參字第1010214785C 號
修正「特殊教育法施行細則」。
附修正「特殊教育法施行細則」
部 長 蔣偉寧
●●特殊教育法施行細則修正條文●●
=================================================================================
第 一 條 本細則依特殊教育法（以下簡稱本法）第五十條規定訂定之。
第 二 條 本法第七條第一項所稱專責單位，指各級主管機關所設具有專責人員及預算，負責辦理特殊教育業務之單位。
本法第七條第三項所稱修習特殊教育學分三學分以上，指修畢由大學開設之特殊教育學分三學分以上，或參加由各級主管機關辦理之特殊教育專業研習五十四小時以上。
第 三 條 各級主管機關依本法第八條每年定期辦理特殊教育學生狀況調查及教育安置需求人口通報後，應建立及運用各階段特殊教育通報系統，並與衛生、社政主管機關所建立之通報系統互相協調妥善結合。
各級主管機關依本法第八條規定出版之統計年報，應包括特殊教育學生與師資人數及比率、安置與經費狀況及其他特殊教育通報之項目。
第一項特殊教育通報系統之建置及運用，得委託或委辦學校或機關（構）辦理。
第 四 條 依本法第十一條第一項規定，於高級中等以下各教育階段學校設立之特殊教育班，包括在幼兒（稚）園、國民小學、國民中學及高級中等學校專為身心障礙或資賦優異學生設置之特殊教育班。
依本法第二十五條第一項規定，於高級中等以下各教育階段設立之特殊教育學校，包括幼兒部、國民小學部、國民中學部、高級中學部及高級職業學校部專為身心障礙學生設置之學校。
第 五 條 本法第十一條第一項第一款所定集中式特殊教育班，指學生全部時間於特殊教育班接受特殊教育及相關服務；其經課程設計，部分學科（領域）得實施跨班教學。
本法第十一條第一項第二款所定分散式資源班，指學生在普通班就讀，部分時間接受特殊教育及相關服務。
本法第十一條第一項第三款所定巡迴輔導班，指學生在家庭、機構或學校，由巡迴輔導教師提供部分時間之特殊教育及相關服務。
本法第十一條第三項所定特殊教育方案，必要時，得採跨校方式辦理。
第 六 條 本法第十五條所定特殊教育相關人員，包括各教育階段學校普通班教師、行政人員、特殊教育相關專業人員及助理人員。
第 七 條 本法第二十三條第一項所稱結合醫療相關資源，指各級主管機關應主動協調醫療機構，針對身心障礙學生提供有關復健、訓練治療、評量及教學輔導諮詢。
為推展本法第二十三條第二項身心障礙兒童早期療育，直轄市、縣（市）政府應普設學前特殊教育設施，提供適當之相關服務。
第 八 條 本法第二十六條所定特殊教育學校校長應具備特殊教育之專業知能，指應修習第二條第二項所定特殊教育學分三學分以上。
第 九 條 本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。
第 十 條 前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。
前項計畫，每學期應至少檢討一次。
第 十一 條 本法第三十條第一項所稱高等教育階段特殊教育方案，指學校應依特殊教育學生特性及學習需求，規劃辦理在校學習、生活輔導及支持服務等；其內容應載明下列事項：
一、依據。
二、目的。
三、實施對象及其特殊教育與支持服務。
四、人力支援及行政支持。
五、空間及環境規劃。
六、辦理期程。
七、經費概算及來源。
八、預期成效。
前項第三款特殊教育與支持服務，包括學習輔導、生活輔導、支持協助及諮詢服務等。
第 十二 條 前條特殊教育方案，學校應運用團隊合作方式，整合相關資源，針對身心障礙學生個別特性及需求，訂定個別化支持計畫；其內容包括下列事項：
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、支持服務及策略。
三、學生之轉銜輔導及服務內容。
第 十三 條 依本法第四十一條對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利之資賦優異學生加強輔導，應依其身心狀況，保持最大彈性，予以特殊設計及支援，並得跨校實施。
第 十四 條 特殊教育學生已重新安置於其他學校，原就讀學校應將個案資料隨同移轉，以利持續輔導。
第 十五 條 本法第四十三條第二項所定設有特殊教育學系之大學校院得附設特殊教育學校（班），包括附設或附屬二種情形，其設立應經專案評估後，報主管機關核定。
前項附設或附屬特殊教育學校（班），其設立規模及人員編制，準用特殊教育學校設立變更停辦合併及人員編制標準之規定。
第 十六 條 各級主管機關依本法第四十四條規定所建立之特殊教育行政支持網絡，包括為協助辦理特殊教育相關事項所設特殊教育資源中心；其成員由主管機關就學校教師、學者專家或相關專業人員聘任（兼）之。
第 十七 條 本細則自發布日施行。
※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
電話：03-2811588
作者︰test
發表時間︰2012/12/4 下午 09:33:55
資本門經費下來了！
桃園縣加強身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫
101年11月30日桃教特字第1010060447號函
壹、依據：
ㄧ、本縣特殊教育白皮書辦理。
二、本縣101學年度特殊教育諮詢會會議決議事項辦理。
三、本縣特殊教育工作計畫辦理。
貳、現況分析：
為建構優質教育環境，本縣編訂「桃園縣特殊教育白皮書」，提出「完善的服
務系統」、「整合的專業服務」、「適性的學習輔導」及「永續的專業發展」四大發
展方向，推展特殊教育。
本縣對於身心障礙學生採多元安置並推展融合教育，致力營造零拒絕、接納
及具充分學習資源的教育環境。依據教育部特殊教育通報網統計資料(2012,10)
所示，本縣國民中小學現有4,791名身心障礙學生，其中已接受各類身心障礙班
服務的學生計3,989名，佔身心障礙學生總數的83%，因此，身心障礙班的教學
設備及學習輔具資源之適用性，也成為影響學生學習的重要因素。
經統計本縣101學年度已設立329班身心障礙班，其中在97學年度以前(含
97學年度)設立者計250班，佔了總班級數的76%。從歷年特殊教育評鑑及訪視結
果中發現，各校身心障礙班教學設備品質參差不齊，究其原因，身心障礙班在設
班時，雖已補助開班經費（資本門）購置教學設備，但76%的班級已設立超過5
年以上，原購置教學設備已屆使用年限或不符使用；或部分學校囿於預算限制、
部分偏遠地區學校資源不足，皆礙難進行教學設備改善及購置，亟需補助專款改
善。
鑑此，本縣已將「充實及修繕特殊教育班級設備」列入特殊教育白皮書內，
做為推動特殊教育之工作目標，期使透過計畫性補助，逐年協助各校改善身心障
礙班教學設備及充實其學習輔具資源。
參、目的：
一、補助本縣身心障礙班購置教學設備及學習輔具，以提供身心障礙學生無障礙
學習環境。
二、透過改善及充實本縣身心障礙班教學設備及學習輔具資源，以增進教師教學
效能，提升特殊教育服務品質。
肆、辦理期程：101年11月至102年6月。
伍、補助對象：本縣在97學年度以前(含97學年度)已設立身心障礙班之國民中小學。
陸、年度補助之鄉鎮市學校：
一、101年度：本縣中壢市、平鎮市(宋屋國小除外)、楊梅市、龍潭鄉、大溪鎮、
龜山鄉及復興鄉之國民中小學，預計補助78校。
二、102年度：本縣桃園市、八德市、蘆竹鄉、大園鄉、觀音鄉、新屋鄉之國民
中小學及平鎮市宋屋國小，預計補助64校。
柒、補助項目及經費額度：
ㄧ、補助項目：
本計畫補助用於購置及充實身心障礙班級所需之相關教學設備、學習輔具及
測驗工具等，如：電腦設備、電子白板、科技輔具、魏氏兒童智力量表…等。
二、補助經費核算原則及額度：
（一）設立1班身心障礙班，每班補助經費新臺幣2萬元；設立2-3班身心障礙
班，每班補助經費新臺幣1萬7,000元；設立4-5班身心障礙班，每班補
助經費新臺幣1萬4,000元；設立6班以上(含6班)身心障礙班，每班補
助經費新臺幣1萬1,000元。
（二）本計畫預定補助本縣國中小身心障礙班之教學設備改善及充實學習輔具資
源經費額度，詳如附件(三)至附件(六)一覽表。
（三）本項補助經費是特殊教育專款，請專款專用。1班以上身心障礙班級之補
助經費使用，由學校逕行評估校內所有身心障礙班的整體需求統籌運用之。
三、本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資
本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設
備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。
捌、補助申請方式：
符合補助資格之學校應逕行評估校內需求並備妥申請計畫及經費概算表(如
附件一)，依縣府教育局規定時間及方式辦理申請。
玖、執行成果回報：
一、本計畫補助經費所購置之設備，學校應以標籤註記「○○年度教育局補助」
字樣，並明列於財產帳冊，備供查核。
二、學校完成補助項目之採購驗收後1個月內，應將執行成果照片資料（如附件
二）寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。
拾、預期效益：
ㄧ、完成本縣142所國民中小學之250班身心障礙班的教學設備及學習輔具資源
更新及充實。
二、逐年更新本縣身心障礙班之教學設備及學習輔具資源，提供身心障礙學生無
障礙之學習環境。
三、藉由改善及充實身心障礙班教學設備及學習輔具資源，提升本縣特殊教育服
務品質。
拾壹、本計畫陳教育局局長核定後實施，修正時亦同。
作者︰test
發表時間︰2012/12/6 下午 01:11:04
各位老師有沒有建議採購的東西呀
10000元以上?
作者︰test
發表時間︰2012/12/6 下午 01:52:07
我學校有八個班，預計要買：
1.平板電腦2台 ，2.數位相機，3.筆記型電腦，4.幼兒體能遊戲設備
(觸覺步道、彩虹河石、圓型滑車)，5.電冰箱，6.彩色雷射印表機
7.多功能事務機。 供您參考。
<DIV align=center> </DIV>
作者︰test
發表時間︰2012/12/10 下午 01:42:13
請問主委~
您知道這學期特教老師超鐘點經費何時會下來呢?謝謝您~
作者︰test
發表時間︰2012/12/11 上午 11:25:41
老師您好，
我剛剛打電話去問，因承辦人莊股長，
至教育部出差，我已經留下電話，如有回覆，
會馬上通知大家。感恩。
作者︰test
發表時間︰2012/12/11 下午 03:43:38
謝謝主委~
辛苦了~~
作者︰test
發表時間︰2012/12/11 下午 06:49:21
特教老師控訴 教育界成血汗工廠
<記者朱有鈴/高雄報導>
一名署名「一個辛酸又憤怒的血汗工廠員工」控訴高市教育界已成血汗工廠，而特教老師尤其慘！導師基本授課節數為每週十六節，特教老師被強迫上廿節也就罷了，卻只能領十八節課的錢，為什麼教育局敢如此膽大妄為？
教育局表示，為因應教師繳稅，教育局在元月調降教師授課節數，其中國小一般及特教班導師調降為十六節，但資源班導師未列入，每週基本節數為十八節。
投訴老師指出，身為高雄市特教老師，自己喜歡這份工作，不太能接受教育界被形容為「血汗工廠」，但卻不能否認這個事實，因為自己就是在血汗工廠中被壓榨的員工！
這名老師說，老師教學很辛苦，特教老師更辛苦，卻因人數少，權益常被忽略，資源班老師更是如此！當普通班導師授課降低為十六節時，資源班導師卻只能降到十八節；當普通班老師按月收到超鐘點費時，資源班老師的錢卻不知在哪裡。
這名老師強調，基於教師的責任感，且考慮學生受教權，資源班導師只能承受這樣的安排。教育局也似乎看準這點，利用特教老師的愛心來壓榨老師。教育局的作為不但壓榨了老師，傷害了教育，也漠視了身心障礙兒童的受教權，希望所有特教老師站出來集體向法院提出訴訟。
教育局強調一切是依教育部規定，但會將資源班老師們的心聲向教育部反映。
作者︰test
發表時間︰2012/12/12 下午 01:02:16
我們桃園的資源班還19節咧！也不能減，還是要上到20
導師16節，只會說現在在班上的時間很少，很少課卻不會自己補救那些學生，只會把學生推給資源班
而資源班卻不能優先排課，一節課裡有一年級三年級六年級
這樣如何能發揮資源班效用
行政及校長只會說：為什麼到資源班都沒效果
唉~一言難盡
作者︰test
發表時間︰2012/12/12 下午 11:17:25
1.今天因參加桃園縣102學年度身障生12年就學安置會議，
遇到了特教科長，科長有告知因為還有一所學校的統一收據，
尚未收到，無法整筆撥付超鐘點費，科長也說明目前處理進度，
確定下禮拜可將超鐘點費，撥付到各學校。
2.關於國小資源班的師生比及授課節數部分，11/12有召開桃園縣
國民中小學身心障礙資源班實施要點草案，已有初步共識，
學生人數部分，每班從至少20人，降為以16人為原則，
授課節數部分，朝普通班導師16節＋科任20節＝36節，
36節除以二，每人皆為18節（不分導師、科任），避免特教津貼領取之爭議，
如每週上20節課，每位老師即可領2節超鐘點。
3.特教組長的設置標準，以及特教組長減課部分，尚未討論。
以上，會儘速要求縣府修訂，目標能在102學年度適用。
有問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160 (亞太），侯老師。
作者︰test
發表時間︰2012/12/13 上午 09:55:07
資源班不是至少25名學生嗎？
現在是20名學生就可以成班嗎？
作者︰test
發表時間︰2012/12/13 下午 08:16:20
現行桃園縣國中資源班之服務學生人數為，每班至少25人，
國小資源班之服務學生人數為， 每班至少20人；
目前協商中之國中小資源班服務學生人數，已有初步共識，
朝師生比，1:8之原則，因此，
國中資源班每班服務學生人數以24人為原則（教師三人），
國小資源班每班服務學生人數以16人為原則（教師二人）。
作者︰test
發表時間︰2012/12/17 下午 03:58:06
最近有許多學校的特教助理員，跟本會投訴，
今年的年終獎金被縣府追回，根據
特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法
第七條 聘用之特殊教育相關專業人員之報酬，由教育部或直轄市、縣（市）政府依聘用人員之相關規定辦理。兼任之特殊教育相關專業人員之報酬，按鐘點給付；其支給標準，由教育部或各該地方政府擬訂，專案報請行政院核定。
特殊教育助理人員之報酬，由教育部或各該地方政府依約僱人員之相關規定辦理。
因此，依照地方政府依約僱人員之相關規定辦理，確實是可以領取年終獎金的。
| |||
工會會依照相關規定，會同勞資關係部主任，針對法規部分，要求教育主管機關依法行政。
如有相關特殊教育現場之問題，請電 0915396353（中華），0982129160（亞太）
網路電話：903165063，侯老師。
作者︰test
發表時間︰2012/12/19 上午 01:27:01
12/12參與102學年度十二年就學安置桃園區開缺協調會，會議中許多高中職學校之資源班只有設置一名特教老師，師生比最高達1:70，著實影響學生受教權及導致老師教學不堪負荷，目前已與政策研究部主任著手調查，教育主管機關是否有失職之處。
以上，如有相關特殊教育現場之問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160
(亞太），網路電話：903165063。
特教主委也於每週四下午在桃園縣教育產業工會為特教老師服務處理。
作者︰test
發表時間︰2012/12/19 下午 08:01:33
【2012/12/18教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
【工作報告】本會爭取特教班別的資本門經費
報告人/侯振輝(本會特教委員會主委)
因桃園縣已將近十年，皆沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已超過報廢年限，本會經由特殊教育諮詢會，已爭取到所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用，其實施計畫，詳如後附
●●本會於101.10.18桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議提案●●
=================================================================================================
案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：
1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。
●●桃園縣加強身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫●●
==========================================================================================================
101年11月30日桃教特字第1010060447號函
壹、依據：
ㄧ、本縣特殊教育白皮書辦理。
二、本縣101學年度特殊教育諮詢會會議決議事項辦理。
三、本縣特殊教育工作計畫辦理。
貳、現況分析：
為建構優質教育環境，本縣編訂「桃園縣特殊教育白皮書」，提出「完善的服務系統」、「整合的專業服務」、「適性的學習輔導」及「永續的專業發展」四大發展方向，推展特殊教育。
本縣對於身心障礙學生採多元安置並推展融合教育，致力營造零拒絕、接納及具充分學習資源的教育環境。依據教育部特殊教育通報網統計資料(2012,10)所示，本縣國民中小學現有4,791名身心障礙學生，其中已接受各類身心障礙班服務的學生計3,989名，佔身心障礙學生總數的83%，因此，身心障礙班的教學設備及學習輔具資源之適用性，也成為影響學生學習的重要因素。
經統計本縣101學年度已設立329班身心障礙班，其中在97學年度以前(含97學年度)設立者計250班，佔了總班級數的76%。從歷年特殊教育評鑑及訪視結果中發現，各校身心障礙班教學設備品質參差不齊，究其原因，身心障礙班在設班時，雖已補助開班經費（資本門）購置教學設備，但76%的班級已設立超過5年以上，原購置教學設備已屆使用年限或不符使用；或部分學校囿於預算限制、部分偏遠地區學校資源不足，皆礙難進行教學設備改善及購置，亟需補助專款改善。
鑑此，本縣已將「充實及修繕特殊教育班級設備」列入特殊教育白皮書內，做為推動特殊教育之工作目標，期使透過計畫性補助，逐年協助各校改善身心障礙班教學設備及充實其學習輔具資源。
參、目的：
一、補助本縣身心障礙班購置教學設備及學習輔具，以提供身心障礙學生無障礙學習環境。
二、透過改善及充實本縣身心障礙班教學設備及學習輔具資源，以增進教師教學效能，提升特殊教育服務品質。
肆、辦理期程：101年11月至102年6月。
伍、補助對象：本縣在97學年度以前(含97學年度)已設立身心障礙班之國民中小學。
陸、年度補助之鄉鎮市學校：
一、101年度：本縣中壢市、平鎮市(宋屋國小除外)、楊梅市、龍潭鄉、大溪鎮、龜山鄉及復興鄉之國民中小學，預計補助78校。
二、102年度：本縣桃園市、八德市、蘆竹鄉、大園鄉、觀音鄉、新屋鄉之國民中小學及平鎮市宋屋國小，預計補助64校。
柒、補助項目及經費額度：
ㄧ、補助項目：
本計畫補助用於購置及充實身心障礙班級所需之相關教學設備、學習輔具及測驗工具等，如：電腦設備、電子白板、科技輔具、魏氏兒童智力量表…等。
二、補助經費核算原則及額度：
（一）設立1班身心障礙班，每班補助經費新臺幣2萬元；設立2-3班身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬7,000元；設立4-5班身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬4,000元；設立6班以上(含6班)身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬1,000元。
（二）本計畫預定補助本縣國中小身心障礙班之教學設備改善及充實學習輔具資源經費額度，詳如附件(三)至附件(六)一覽表。
（三）本項補助經費是特殊教育專款，請專款專用。1班以上身心障礙班級之補助經費使用，由學校逕行評估校內所有身心障礙班的整體需求統籌運用之。
三、本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。
捌、補助申請方式：
符合補助資格之學校應逕行評估校內需求並備妥申請計畫及經費概算表(如附件一)，依縣府教育局規定時間及方式辦理申請。
玖、執行成果回報：
一、本計畫補助經費所購置之設備，學校應以標籤註記「○○年度教育局補助」字樣，並明列於財產帳冊，備供查核。
二、學校完成補助項目之採購驗收後1個月內，應將執行成果照片資料（如附件二）寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。
拾、預期效益：
ㄧ、完成本縣142所國民中小學之250班身心障礙班的教學設備及學習輔具資源更新及充實。
二、逐年更新本縣身心障礙班之教學設備及學習輔具資源，提供身心障礙學生無障礙之學習環境。
三、藉由改善及充實身心障礙班教學設備及學習輔具資源，提升本縣特殊教育服務品質。
拾壹、本計畫陳教育局局長核定後實施，修正時亦同。
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（附件一）
桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫
壹、依據：
貳、目的：
參、現況分析：
ㄧ、設班概況：
設班學年度 | 94以前 | 94 | 95 | 96 | 97 |
設班班型(名稱) |
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設班數量(班) |
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二、身心障礙班服務之學生數及障礙類別概況：(請敘明)
肆、辦理時間： 年 月 日至 月 日止。
伍、申請補助項目說明：
<DIV align=center>項次 | 項 目 | 需求用途說明 | 備 註 |
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註：表格倘不敷使用，請自行增列。
陸、經費需求：本計畫經費由桃園縣政府教育局補助，經費需求詳如概算表。
柒、預期效益：
捌、本計畫陳桃園縣政府教育局核定後實施，修正時亦同。
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桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源經費概算表
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項次 | 項目 | 單位 | 數量 | 單價 | 金額 | 備註 |
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合計 | 新臺幣 元整（＄ ） | |||||
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註1：本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。
註2：學校研擬之經費概算金額如超過教育局預定補助金額，不足款需由學校自籌，並請在概算表內加註「不足款由學校自籌」字樣。
註3：上述表格倘不敷使用，請自行增列。
承辦人： 單位主任： 會計主任： 校長：
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（附件二）
桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫成果照片
※ 學校應依「經費概算」之項目次序，檢附各項採購項目之成果照片並註明其財產編號後，
於採購驗收完成1個月內寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。
項目名稱 |
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經費總額 |
| 採購完成日期 |
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圖片說明： （存放地點： ，財產編號：＿＿＿ ） | |||
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圖片說明： （存放地點： ，財產編號：＿＿＿ ） | |||
【表格倘不敷使用，請自行增列】
※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
電話：03-2811588
作者︰test
發表時間︰2012/12/19 下午 08:05:15
【工作報告】參與桃園縣101學年度特殊教育諮詢會（101.10.18）之會議紀錄
報告人/侯振輝(本會特教委員會主委)
本會參與桃園縣101學年度特殊教育諮詢會（101.10.18）會議，會中提出以下問題與提案：
1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?
3.請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
4.請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
5.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
6.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。
其餘詳如後附會議紀錄
PS：如有相關特殊教育現場之問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160(亞太），特教主委於每週四下午在桃園縣教育產業工會為特教老師服務處理；
或上網，桃園縣教育產業工會＞言論廣場＞因應教師課稅，101年1~6月桃園縣特教老師授課節數共識版本，之留言版上留言。
●●桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議紀錄●●
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一、時間：101年10月18日（星期四）下午2時至下午5時30分
二、地點：縣府2樓206會議室
三、出席人員：如開會通知單
四、主持人：
五、主席致詞：
六、專案報告：
主題一：103學年度身心障礙學生十二年國民基本教育規劃。
委員建議：
鄧敦仁委員-未來在12年國教宣導時，應主動轉達家長在多元表現部分配分有40分，但可獲取之上限分數為35分，保留 5分的彈性可減少學生及家長的疑慮。
主題二：提升學前幼教教師特教知能研習規劃。
委員建議及提問：
(一)侯振輝委員
1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?
(二)葉金鳳委員：請問目前學前合格教師數為何?
(三)鄭友泰委員：法規明訂教師每年參加特殊教育研習至少3小時之規定是否太少，建議刪除時數之規定。
(四)何素華委員：學前研習課程的規劃建議再加入正向行為輔導及與家長溝通之課程，以解決教師在實務上經常會面對之問題。
業務科回覆：
(一)有關幼兒園人數計算方式係依教育部規定辦理，將於定期召開之幼托整合會議上建議教育部將幼兒園人數計算併入學前特教班學生數。
(二)目前公立幼兒園合格教師數為263人、教保員為65人，私立幼兒園合格教師數為689人、教保員為1646人、助理教保員人數為246人。
(三)研習課程規劃將依委員建議修正。
主席裁示：
(一)請業務科確認幼兒園組織及員額編制相關規定，並研議公立幼兒園人數計算方式若合併特教班學生人數後，協助學校得再增聘專任園長及相關人員之可行性。
(二)教師參加特教研習3小時之規定係為最低要求，在此規定下應訂定檢核機制，使全縣教師100%達到研習要求。請業務科規劃分區研習，務請在供給面提供足夠的研習場次，以利教師參與。
七、提案討論：
案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。
案由二： 提案委員：侯振輝委員
請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
說 明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。
2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，應參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
決 議：
1.本縣各項經費執行每年皆定期提報教育部及審計室審查，往年於教育局工作報告資料中，亦有部分工作項目經費支用說明。
2.為利委員了解特教經費執行情形，未來將於工作報告中增列各特教重點工作經費執行。
3.請業務科於102年2月召開特諮會時，提供委員102年度特教經費執行規劃，並於102年8月份會議時報告各項經費實際執行情形，以利委員了解。
八、本縣特教子法修法進度報告：
編號 | 特教法 授權依據 | 桃園縣修訂子法名稱 | 修法情形 |
1 | 第5條第3項 | 桃園縣特殊教育諮詢會設置要點 | 100.11.15已發布 |
2 | 第6條第1項 | 桃園縣政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置要點 | 99.05.03已發布 |
3 | 第11條第3項 | 桃園縣高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法 | 草案已召開修法會議討論，並簽辦提局務會議討論，預計12月提法規會審查 |
4 | 第40條第1項 | ||
5 | 第13條第2項 | 桃園縣民間辦理特殊教育獎助辦法 | 草案研議中，將召開修法會議討論 |
6 | 第21條第3項 | 101.01.31已發布 | |
7 | 第27條第1項 | 桃園縣高級中等以下各教育階段學校就讀普通班之身心障礙學生教學原則及輔導辦法 | 草案將依法制處意見修正簽辦預告程序，預計12月提法規會審查 |
8 | 第32條第3項 | 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生獎補助辦法 | 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議 |
9 | 第33條第2項 | 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生交通費補助辦法 | 101.10.03已發布 |
10 | 第40條第2項 | 桃園縣高級中等以下學校資賦優異學生獎助辦法 | 草案研議中，將召開修法會議討論 |
11 | 第44條 | 桃園縣特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法 | 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議 |
12 | 第45條 | 桃園縣高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 | 101.07.20已發布 |
13 | 第47條第3項 | 桃園縣高級中等以下各教育階段學校特殊教育評鑑實施要點 | 草案已簽辦提局務會議討論，預計11月簽准發布 |
九、臨時動議：
(一)孟瑛如委員：
1.請盡速修訂資源班實施要點，包含教師協同教學、入班支援等納入教師授課時數計算之規定。
2.有關桃園縣資賦優異相關辦法請盡速修訂，包含課程審核、縮短修業年限...之規定，除授權學校特推會審議外，縣府應訂定審核機制，如要求學校在委員聘請上應有外聘教授...等。
3.有關集中式特教班學生學籍歸屬，應有明確規定。
(二)侯振輝委員：
1.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
2.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。
決議：
1. 資源班實施要點請業務科盡速修訂，有關教師協同教學、入班支援等教學時數納入教師授課時數之計算方式，請特教輔導團研議，並於下次特諮會中提出報告說明。
2. 集中式特教班學生學籍應歸於特教班，但考量特教生有部分時間回歸普通班之需求，學校應於開學前於普通班中保留特教生預安置名額，但不計算人數。惟倘經校內評估學生有回歸普通班需求時，且涉及增班之特殊情形，得專案報府將特教生人數納入普通班人數計算。
十、散會：下午5時30分
作者︰test
發表時間︰2012/12/20 上午 03:29:49
特教經費 立委提增1百分點
（中央社記者陳至中台北19日電）中國國民黨立委蔣乃辛等人今天提案，特殊教育經費應占教育預算5.5%，比現在增加1個百分點。教育部表示，願朝此方向努力。
「特殊教育法」規定，特教經費需占中央政府教育主管預算的4.5%。立法院教育及文化委員會今天討論特殊教育相關法案，蔣乃辛提案增至5.5%，他認為，身心障礙學生需要獲得更多的幫助，希望增加預算後，優先用在補足正式老師、輔導員人力。
蔣乃辛說，他曾看過一個特教班級有70多人，他協調後拆成兩班，一班還是30多人，老師根本無法顧及所有人；尤其有些孩子到了國中階段，長得比老師還高，症狀一來沒人可處理，也影響其他同學的受教權。
教育部長蔣偉寧表示，目前「集中式」的特教班，一班大概是12到15人，搭配3個老師，師生比約是1比5左右。他認為教師當然越多越好，但多少數字最理想？可以討論。
蔣偉寧表示，他樂見特教經費合理增加，但要衡量政府的財政狀況，避免經費排擠，尤其未來直轄市國立高中職改隸，預估將移出經費新台幣11億元，教育部還要另外再籌錢，才能補足現在4.5%的下限；是否一定要達到5.5％？比率應可再評估。1011219
作者︰test
發表時間︰2012/12/21 上午 12:10:42
星期三收到縣府之公文，12/26（三）將舉行
桃園縣政府國民中小學身心障礙資源班實施要點草案，第二次會議，
看了一下草案，發現第五點及第十一點，將對資源班老師有重大影響，
因此要先PO網讓大家瞭解，並請大家發表相關意見及建議。
五、資源班每班教師編制、服務學生人數及服務學生人次如下： (一)資源班每班置導師一人，教師員額編制國小每班二人，國中每班三人。 (二)身心障礙資源班每班服務學生人數國小以16人為原則，國中以24人為原則。 (三) 身心障礙資源班每班每週服務學生人次： 1.國小每班最低120人次，且每師最低60人次。 2.國中每班最低150人次，且每師最低50人次。 服務人次若未達最低標準，須經校內特殊教育推行委員會討論通過。 |
十一、資源教師人力調整原則如下：
國小資源班每班服務學生人數不滿8人，或服務學生未達120人次；國中資源班每班服務人數不滿16人，或服務學生未達150人次，則本府將視需要協調該校人力至他校支援，其服務內容與權利義務由本府教育局另定之。
其中每師服務學生每週最低60人次之定義，經瞭解為每師每週授課節數20節，
但每節上課需要三個學生以上，20*3=60人次，因此，只要各位老師，將課表上
每一節課的上課人數，全部加起來的總和，就是您每週服務學生的總人次。
目前個人持保留態度，因為這樣的變革，可能會影響老師的排課，或為了要達到60人次的規定，同一節課，必須要將多位學生湊在一起跨年段上課，這樣的學習效果，是否會更好？個人認為還會衍生許多問題，也請各位特教老師，留言發表意見。
亦可打電話跟本人建議，0915396353(中華），0926369916(遠傳）
網路電話：903165063，侯老師。
作者︰test
發表時間︰2012/12/21 上午 12:15:15
桃園縣政府國民中小學身心障礙資源班實施要點草案 | ||
條文內容 | 說 明 | |
一、桃園縣政府(以下簡稱本府)為提供學生接受適性教育，並促進資源班順利運作，依特殊教育法及其相關規定訂定本要點。 | 說明本要點訂定目的 | |
二、資源班應依下列優先順序，服務確有特殊教育需求之學生： (一)經本府「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」(以下簡稱鑑輔會)核定之身心障礙學生。 (二)經鑑輔會核定為疑似身心障礙之學生。
| 說明本要點服務對象 期能落實資源班服務身心障礙學生功能 | |
三、資源班任務
| 明列資源班教師之職責 | |
四、資源班實施內容： (一)直接服務：對學生進行直接教學與輔導，包含課程設計、教材編選、教具製作、教學、評量、行為與生活輔導及轉銜服務等。 (二)間接服務：對普通班教師、家長與同儕提供諮詢、親職教育及協助推動融合教育等。 (三)個案管理：包含擬訂個別化教育計畫、建立個案資料、必要時報請學校召開個案會議、進行轉銜與追蹤、連結校內外資源等事項。 | 說明資源班服務內容 | |
五、資源班每班教師編制、服務學生人數及服務學生人次如下： (一)資源班每班置導師一人，教師員額編制國小每班二人，國中每班三人。 (二)身心障礙資源班每班服務學生人數國小以16人為原則，國中以24人為原則。 (三) 身心障礙資源班每班每週服務學生人次： 1.國小每班最低120人次，且每師最低60人次。 2.國中每班最低150人次，且每師最低50人次。 服務人次若未達最低標準，須經校內特殊教育推行委員會討論通過。 | 說明教師編制及服務學生數 | |
六、學校應聘任具身心障礙類特殊教育合格教師資格者擔任。 資源班教師配合教學需求應進修學科專長、鑑定評量或特殊教育專門課程，各校應鼓勵資源班教師參加本府所辦理之相關研習進修活動。 | 說明資源班師資資格與應具備之專長 | |
七、資源班教師授課節數規定如下： (一) 國小資源班每週總授課節數不得低於四十節，國中資源班每週總授課節數不得低於五十節，導師與專任教師每週授課節數依「桃園縣國民中、小學(含幼稚園)特殊教育班授課節數實施要點」規定辦理。 (二)教師每節授課分鐘數比照該教育階段普通班。 (三)如因授課實際需要，部分領域需與普通班教師交互支援授課時，節數應對等補足。 (四)資源班教師每週入班支援教學之時間得計入授課節數 | 說明資源班教師授課節數規定 | |
八、資源班學生每週上課時數以不超過普通班每週上課總時數的二分之一為原則，其排課原則與方式如下： (一)排課原則 1.教務處排課時應提供資源班優先排課之協助，須兼顧學生在普通班與資源班課程銜接與完整性。 2、排定之課程應於個別化教育計畫中載明，並經校內特殊教育推行委員會討論通過。 3、排定之課程實施後若有異動，須經校內特殊教育推行委員會討論通過。 (二)排課方式 1.抽離方式：係指利用原班正式上課時間安排至資源班上課，抽離課程視學生個別之需求，以語文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域為主，並宜採該學習領域全部抽離為原則。 2.外加方式：係指利用學生非正式上課時間安排至資源班上課為原則，例如：升旗、早自修或課後時間等。
4.入班支援教學方式：係指與普通班教師協調於適當課程時段進入普通班對學生進行教學或輔導，以協助學生在普通班中之學習參與、生活適應、情緒管理及人際互動等；其課程應訂定有入班支援教學計畫，包括入班協同教學、合作教學或提供學習輔導等之具體作法。 | 說明資源班排課原則與方式 | |
九、資源班課程規劃與教學方式規定如下： (一)課程規劃原則 1.課程設計應依據學生需求，參照學生個別化教育計畫目標，並與普通班教師、家長及相關人員討論。 2.課程內容可依據普通班課程或能力指標進行調整，調整方式包括簡化、減量、分解、替代、重整、加深或加廣等。 3.根據學生需求提供相符之特殊教育課程，例如：學習策略、社會技巧、溝通訓練、職業教育、定向行動等。 4.定期評估課程之適切性，必要時應調整課程目標與內容等。 (二)教學方式 1.教學方式以小組教學為原則。 2.資源班教師應將相關專業人員之建議融入教學活動，並定期與普通班教師及相關專業人員討論學生之學習情形與成效。 3.若校內同時設有集中式特教班、資源班或資優資源班，必要時應依特殊學生需求與目標安排課程與學習場所，並與其他教師以合作教學及輔導方式進行。 | 說明資源班課程規劃與教學方式 參考教育部第七條「排課方式」第(四)項至第(六)項排課規定 | |
十、資源班學生評量與成績考查 (一)學生之學習評量應採用多元評量，可採用紙筆評量、檔案評量、觀察評量、操作評量等方式。 (二)應給予學生適性之評量調整，包括評量方式、評量地點、評量工具、評量標準或評量人員等之彈性調整。 (三)學生成績評量應以公平合理為原則，其評量方式、標準與成績採計方式應於個別化教育計畫中載明，必要時應經特殊教育推行委員會審議。 (四)學生成績評量範圍包括學習領域評量及日常生活表現評量，學習領域評量分為平時評量及定期評量，其成績各佔學期成績百分比依本縣國民中小學學生成績評量相關規定辦理。 (五)平時評量成績採計方式： 1.抽離式課程由資源班教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與原班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。 2.外加式課程由原班任課教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與資源班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。
(六)定期評量成績採計方式： 1.學生之定期評量應以使用原班試題為原則，必要時應提供學生所需之相關試題調整或試場服務，例如：延長考試時間、口語作答、電腦作答、提供獨立考試空間、試題報讀服務、放大試卷、點字卷、提供輔具等。 2.學生若因障礙特質無法適用原班試題考試，可採用資源班試題或多元評量方式，其原班定期評量成績應依學生能力水準及其於原班之相對位置調整，並應將定期評量成績與原班教師商議；必要時經特殊教育推行委員會審議後得僅採資源班定期評量成績。 | 說明資源班學生評量與成績考查之實施原則 | |
十一、資源教師人力調整原則如下： 國小資源班每班服務學生人數不滿8人，或服務學生未達120人次；國中資源班每班服務人數不滿16人，或服務學生未達150人次，則本府將視需要協調該校人力至他校支援，其服務內容與權利義務由本府教育局另定之。 | 說明資源班師資調整原則 | |
十二、經費與設備 (一)新設資源班由本府教育局編列開辦費，以購置資源班所需之設備及教材教具等。 (二)現有資源班得由本府教育局每年編列相關經費，以添購資源班所需之設備及教材教具等。 (三)學校應考量資源班運作需求，按規定編列特殊教育經費，並專款專用。 (四)資源班每班應至少設有一間專用教室。 | 說明資源班經費編列與運用原則 | |
十三、輔導與考核 (一)學校每學期應將班級數、學生數、師資、教師課表、教師授課節數與學生上課節數提交特殊教育推行委員會審議，並報請本府教育局備查。 (二)本府教育局得配合特殊教育評鑑或訪視，聘請學者專家及相關人員輔導資源班之運作成效。 (三)各校資源班運作成效及辦理情形優良者予以獎勵，執行成效不彰之學校由本府教育局追蹤輔導。 | 說明主管機關對資源班之輔導與考核 | |
備註：
本草案經本縣特教輔導團11月22日開會討論後，擬修正處如上述註記。
作者︰test
發表時間︰2012/12/22 下午 09:47:28
謝謝，辛苦了
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 01:30:52
關於資源班實施草案，有許多老師將意見寄到我的信箱，
非常感謝，其實言論廣場的留言版，是不需要填寫任何會員資料，
只要按回覆觀點，即可留言，今天下午開始 至12/25（二）前，
我會陸續整理許多老師的意見和建議，PO網供大家參考，也請老師
交換相關意見(原則上不po學校名稱及教師姓名)，12/26（三）下午
就要在中埔國小，召開協調會了。
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 02:02:35
『本人主張，依據教育部版本，以小組教學為原則不要訂定人次，會造成排課時的困擾，如每節課硬要達到三個人次以上，也排擠部分學生之受教權及學習時間（跨年段教學）』
1. 個人同意以上主張，而且部分學生狀況特殊，上課不宜混齡，需進行單獨一對二、甚至一對一教學（特殊情況）。程度較好學生，也應逐步減少協助，策略性鼓勵其回歸。 若為了滿足服務人次抽離，可能會影響特殊教育原個別化精神的落實，使得課務因政策 綁定而無彈性空間，資源班老師動輒得咎，傷害原抽離式資源班彈性、適性教育策略的執行。
2.非常同意您的看法，而有的學生能力較佳，不需要增加上課節數也因此會造成我們無法達到60人次的規定，希望這項規定能再好好商議，謝謝！
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 08:03:17
侯老師您好：很感謝您對特教業務的付出，本校特教老師經過討論後，發現執行上，遇到下列問題，1.普通班級數58,排課上先天就有很大困難。2.加上學生家長要求"個別化",不希望小組人數太多,影響受教權。3.學生的障礙特性確實只能1對1（特殊個案）。4.降低服務人數至8人,但服務人次增加,不合理吧! 5.跨年級上課又增加了許多教材前置準備時間,上課的成效也大打折扣。6.花費於處理學生之間課堂衝突,班級常規秩序維持的時間過多,減少了學習成效。7.若為了應付,滿足60人次的需求,犧牲的是學生實際的學習成效,這些應不是家長,學校,教育處所樂見。我們建議可以訂出彈性的上下限:國小資源班服務人次上限60人次;下限45人次,因為要求我們每週60人次,確實強人所難,無法達成!!
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 08:16:46
侯老師您好:謝謝您的辛勞，我讚成您的主張:1.以小組教學為原則，不應訂定人次。2.如每節課要求須達三個人次以上，會造成排課困擾。說明:
1.依{個別化教育計劃}之精神,學生依其個別需求安排至資源班上課,而安排學生上單科,兩科或三科等並無法事先量化或規定。
2.排課原則中雖已規定教務處排課時應提供資源班優先排課之協助，但現況卻常出現困難..,以致資源班課表常會有"妥協"現象,而在各種狀況考量之下,如還要顧及三個人次之要求,排課會更加紊亂。
3.法案中有說明~{身心障礙資源班每班每週服務學生人次若未達最低標準，須經校內特殊教育推行委員會討論通過。}本校目前作法是在期末特殊教育推行委員會中直接討論下學年的開課計畫及服務學生名單，通過後即按計畫實施,如新法真的通過{須達三個人次以上},各校只能以{特殊教育推行委員會討論通過}之方式應付,造成立法良意與實務需求的衝突。
4.法案中提及~{身心障礙資源班每班每週服務學生人次：國中每班最低150人次，且每師最低50人次}實務上導師有14堂課,另外兩位老師各18堂課,三人加起來共50堂課,如要導師每週服務學生最低50人次,將會造成擔任導師之教師極大負荷及困擾。
謝謝您 祝
順心平安
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 08:54:45
目前我收10位學生 服務人次61(我上次算錯了)，我搭擋收了11位學生 服務人次52人，如果照60人次及1:8 這樣算起來一個學生每周要來超過7節課以上才夠(有人要八節有人要七節)，這樣按新課綱就是得讓每個孩子國語數學全部抽離，站在學生需求角度想，根本就違背這個精神，為了湊滿60人次 強迫每個學生都全部抽離這樣有點不對吧.......最好是不要設定這個下限，給老師多點彈性空間去排課，新課綱的課已經夠難排了，若是再多這項限制 老師壓力真的好大!!!(這是我個人意見)。
8人，如有三個年級的話，通常資源班老師會收 3 3 2 。3人一組的，如果一週來八節(國4節數4節--按新課綱)=24人次；2人一組的，如果一週也來八節(國4節數4節--按新課綱)=16人次；另一個3人一組的，一週才有"外加"的空間(例:國外加3節數全抽4節--按新課綱)=21，這樣才剛好61人次.......只有一組需要外加就好，現實中真的有這麼剛好的事嗎?而且這樣算起來老師一週要上23節 (除非組別混年級)，這樣會引起暴動的!!!
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 09:05:28
新課綱把同各年級的學生都要編在一起上課,會造成：1.一堂同時間上課學生人數過多,完全不符特殊教育基本的"個別化"精神。2.學生程度如有明顯落差的,教師容易忽略程度過低的學生(因為個別指導時間會變得很少)。3.程度明顯落後的學生(如領有手冊者)例如高年級學生,教班上課程，即使是最簡單的也聽不懂,而最簡單的又是2-3年的課程內容,為什麼不能直接讓他們學2-3年級的就好。4.程度不一的學生在一起上課,程度好的很容易笑程度差的，這些程度差的學生在班上都是被忽略;歧視的一群,到資源班上課再受一次傷，覺得他們有時很可憐。
以上是我的想法~~~不好意思打太多,你簡單參考看看就好!!!
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 09:18:20
◎每週如何服務最少60人次？
1.並不是每位學生都需要全部抽離,如果是外加方式根本不可能服務60次
2.部分學生只需單一學習領域進行補救教學,即使全部抽離課程也達不到標準
3.入班支援教學計入授課節數,那該節服務人次只有一位學生,如此更不可能達成
◎特教輔導團的角色應該是輔導小部分有問題學校,而不是因為某些缺失而全面抹煞現場老師
的辛勞及破壞現有規章 。 大家辛苦了 加油
作者︰test
發表時間︰2012/12/24 下午 09:42:26
師生比1:8，早自修有五節（星期一至五），全部來大拜拜唷，八人一起來，
比較熱鬧，我就賺到8人*5天=40人次，好厲害唷，因為我最強的是（多層次教學），
授課節數20-5＝15，剩下15節，60人次-40人次＝20人次，15節來排20人次，怎麼會難排呢？
還可以貫徹個別化教育計畫，1vs1，讚啦，主委，不用擔心，好好排唷，怎麼會難排呢？
好有感唷，怎麼會無感呢？上有政策，下有對策；新課綱，已經回不去了，主委，我罩你，
不怕，不怕，我們很犀利的啦。
作者︰test
發表時間︰2012/12/25 下午 10:14:00
建議資源班學生服務對象保留第三點
經校內鑑定疑似為身心障礙學生
因如果第一二點
1.鑑輔會每年鑑定數量會爆增,現行代課費均由學校人事費支出,超過某一限度才由縣府支應,特教老師10個案就需請一個禮拜代課
嚴重影響正常教學,另外學校益不樂見老師時常請假
2.保留校內鑑定疑似身心障礙學生,讓某些特殊個案,例如臨界智能不足學生,現實狀況無法得到手冊協助,多依賴資源班老師
另外家庭功能嚴重失調個案,無人協助指導的學生有機會得到課業輔助,這些邊緣的孩子都是容易被忽視的一群
如果只限有手冊和鑑輔會鑑定個案,那這些學生就無法得到照顧,相當相當的可憐!!
作者︰test
發表時間︰2012/12/25 下午 11:52:51
剛看了所有的回應,如果新的草案收的學生來源只限有手冊學生和鑑輔會通過的
疑似身心障礙學生,家上每周上課總人次要到60節,那國小;國中階段的資源班勢必會產生嚴重的裁班危機
國小資源班有手冊學生目前超過16位的寥寥可數,國中因集合附近幾所學校,所以有手冊學生人數實際遠遠超過
但國小資源班老師每周服務人次往往超出60人次以上,國中因排課問題,達不到每周60人次
照此草案規定,國小資源班老師授課要符合三項規定
1.服務學生每班有手冊至少16人
2.每周不得低於20堂
3.服務人次每周國小不得低於120人;國中不得低於150人
--------------------------------------
我們領得有比普通班老師多嗎?? 規定嚴格成這個樣子!!
資源班老師教師課稅已經被打壓成這樣子
居然資源班草案還規定這麼嚴格,建議主委
1.資源班老師服務人次與有手冊學生人數兩者應該擇人符合即可
2.每周服務人次應有調整空間,45-60人次才對,國小國中排課相當困難,資源班優先排課只是理想,
實際根本無法達成
3.特教輔導團成員請基層老師出任,不要都是那些專門跟老師做對的校長;主任,這些規定嚴重懷疑根本與
教學實際現場嚴重脫離!!
作者︰test
發表時間︰2012/12/26 下午 09:34:04
此案看起來， 凶多吉少，因為聽說桃園縣特教輔導團是跟孟瑛如教授討論出來的，
而且孟教授一直主張小組教學就是3-8人，桃園縣已經用最低的小組人數來訂定，
就我所知，新北市是用60-80人次計算，雖然孟教授主張師生比1:8，但他更強調資源班老師
要有多層次教學的能力，也就是我們所說的跨年段教學，而且找去開會的也會是
教育局選出來配合政策的基層老師，或是試辦學校的老師，就算主委很堅持，幫我們出聲，
投票也只有一票，不過還是要感謝主委的辛苦。
作者︰test
發表時間︰2012/12/26 下午 10:32:18
看了以上的留言，感觸良多，我有朋友是試辦新課綱的中心學校，召開檢討會議的時候，也有人提及跨年段教學，效果不好，
課程全抽離，排課有困難，檢討會被批，直接說那是老師沒有多層次教學的能力，資源班優先排課，哪會難排課?
都把問題推回給老師，或說老師沒能力，真是..........無言。
還說60人次，新課綱一實施，隨便都會超過60人次，看來新課綱真的是回不去了，只希望新課綱的寫法和新IEP的格式，桃園縣能有
統一適用的格式，因為我問過師院的教授，也有許多教授是不支持新課綱的，真怕特教評鑑的時候，不同的教授又有不同的意見，
三年評鑑一次，三年後又要被不同的教授批一次，連教授圈都有爭議了，真是無所適從。依我看，新課綱勢在必行，因為推行的教
授是教育部的紅人，但尋求統一適用的IEP格式，應該是比較實際的，至少評鑑時大家一起被罵，主委加油，辛苦了。
作者︰test
發表時間︰2012/12/28 下午 02:52:11
我覺得還蠻贊成只招收有身心障礙証明或是由鑑輔會轉介來的學生，這樣可以把教學時間集中火力給身心障礙的孩子，有很多學習低成就或是疑似的個案，本來就應該回歸給班級導師輔導，或是學校的輔導系統，若是真的有需求，就提出鑑輔會鑑定，做正式安置這樣才對。以上。
作者︰test
發表時間︰2013/1/1 下午 09:59:38
【高雄市教育產業工會】爭取特教雙導師午餐補助記要
●文：劉延興(特教委員會主委)
10月16日【高雄市教育產業工會】至特教科反應：101年幼教雙導師皆有補助午餐費(102年預算也有編，只是編錯了)，為何獨漏特教雙導師？
-->
特教科長隨即親自到幼教科及體健科詢問。兩個科皆推說沒有編列幼教導師補助。
-->
【高雄市教育產業工會】提供101年度各校下授的經費資料，證實幼教雙導師已編列！
-->
特教科長帶著股長至體健科爭取應有的經費補助，當天即達成特教雙導師的午餐費用，101年會補助，102年也會進一步自籌經費因應。
這爭取特教雙導師午餐補助費的過程，【高雄市教育產業工會】時刻緊盯也及時提供資訊，讓搞不清楚狀況的教育局在半天之內達成共識，讓特教、幼教雙導師能在前線更安心、更全力地照顧學生。
【高雄市教育產業工會】改善教育環境、爭取教師權益不遺餘力，真正是靠得住、不推拖的教師組織！
PS.陳俊成這樣說：真的「只有半天」就爭取到了101和102年的特教導師午餐補助費，比起有人從4月搞到10月，結果還爛掉，真是要給劉員外和大家鼓鼓掌，按個讚！
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【牛奶瓶報報】 發信人：劉亞平 電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。
作者︰test
發表時間︰2013/1/5 上午 11:04:00
【特教議題】高雄市政府教育局欲逕自提高特教教師基本授課節數事件簿
●文：廖建中（高雄市教育產業工會副理事長）
高雄市政府教育局這次打算逕自提高特教教師的每週基本授課節數，【高雄市教育產業工會】（高雄縣教師會）在第一時間就掌握訊息，除了發出電子報譴責，還火速地發出公文給教育局扎扎實實地上了一堂教育法令的課程。
至於「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會），不僅拿香跟拜的反應慢半拍（發電子報慢半拍、發公文慢半拍），還胡亂嗆說要告教育部「偽造文書」、要號召特教班老師上街頭！
可悲的是，「高雄市教師職業工會」和「全國教師工會總聯合會」的公文引用《補助國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點》的版本卻是100年9月20日的舊版本，殊不知《補助國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點》教育部已在101年12月24日以臺國（四）字第1010234599B 號令修正了。哀！這樣的教師組織，連拿香跟拜都不夠專業，基層教師怎麼能夠仰賴他們呢？
另外，全教總在101年12月28日給教育部的公文中說：惟少數縣市對特教班有異常之規定，故在與部長會談中有台北市教師職業工會理事長提案。高雄市特殊教育學校的特教教師的每週授課節數，已經「高於普通班」，明顯違背教育部公文「不應高於普通班教師授課節數」規定。可是，「高雄市教師職業工會」101年12月28日發給教育局的公文卻隻字未提！不知道「高雄市教師職業工會」是不是打算將高雄市特殊教育學校教師的權益給他來個「視而不見」？
PS1.101年12月27日，「高雄市教育局」和「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）幾乎同時間針對某國中校長疑似性騷擾事件發出新聞稿，連性平會決議懲處的建議都完全一樣，這顯示教育局內部有人「洩密」，並透過「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）這傳聲筒來發布訊息以遂行其目的；可是，這次高雄市教育局打算逕自提高特教教師的授課節數，「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）卻似乎被教育局蒙在鼓裡！斯德哥爾摩症候群的產生案例中，綁匪只會選擇性地將部分訊息（小恩小惠）提供給人質，至於比較核心利益的相關訊息，綁匪是未必會向人質透露的，在此又得到印證！
PS2.「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）不斷在各種場合抹黑、謾罵劉亞平，不過，他們拿香跟著劉亞平拜的情形，一直沒有斷過。101年12月28日，劉亞平發出電子報〈2012年終感言＆祝福！〉，當天過不了多久，「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）隨即發出電子報〈2012年終報告&歲末祝福〉，相似度超高，實在可憐啊！
轉貼高雄市政府教育局欲逕自提高特教教師基本授課節數事件簿：
●●●高雄市政府教育局欲逕自提高特教教師基本授課節數事件簿●●●
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高雄市政府教育局欲逕自提高特教教師基本授課節數事件簿
●101年11月29日，教育部部長與全國教師工會總聯合會暨所屬會員工會理事長座談會（高雄市教師職業工會【陳建志理事長】也出席在場）。
●101年12月12日，教育部發出「臺研字第1010233329號函」，內容是「教育部部長與全國教師工會總聯合會暨所屬會員工會理事長座談會」紀錄。
●101年12月21日，教育部依據座談會決議辦理，發出「臺特教字第1010239809號函」，建請貴局所訂定之轄管特殊教育學校（班）教師每週授課節數應與普通班教師一致，不應高於普通班教師授課節數。
●101年12月26日，高雄市政府教育局根據教育部公函，召開「高雄市特殊教育教師授課節數要點暨不分類分散式資源班組織要點研商會議」，提高特教班教師之授課節數。
●101年12月27日，【高雄市教育產業工會】理事長劉亞平發出電子報〈【特教浩劫！】1011226教育局於龍華國中開會提高特殊教育教師的授課節數〉。
●101年12月27日，【高雄市教育產業工會】理事長劉亞平發出電子報〈【特教悲歌！】高雄市特教教師的權益被「自己人」給出賣了嗎？〉。
●101年12月28日，【高雄市教育產業工會】副理事長廖建中上午9：07致電特教科范淑媚科長，表達教育部公文重點應該是在特殊教育學校（班）教師每週授課節數「不應高於普通班教師授課節數。」科長表示，後續還會開會討論才會決定。
●101年12月28日，【高雄市教育產業工會】發文教育局，表示：教育局欲逕自「調高」特殊教育班教師每週基本授課節數與普通班教師一致乙案，已違反相關規定。
●101年12月28日，「高雄市教師職業工會」（高雄市教師會）發出電子報〈教育部偽造文書、教育局借刀殺人？ 特教伙伴明年上街頭吧！〉。
●101年12月28日，「全國教師工會總聯合會」發文教育部，請教務部儘速釐清101年11月29 日之會談決議。
●101年12月28日，「高雄市教師職業工會」發文教育局，建請教育局修正欲提高特教教師每週授課節數之立場。
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作者︰test
發表時間︰2013/3/4 上午 09:41:34
有關桃園縣的資源班實施要點至今無定論，什麼時候才會確定呢?現法與草案有明顯不同，下學年若全面用新課綱方式排課，到底資源班至少要收幾個?校內自行篩選的算不算?感覺一團亂，真令人無所適從。
作者︰test
發表時間︰2013/3/29 上午 12:05:59
以下為102.3/27（三），縣府承辦人之回函：
侯老師您好
感謝您對特教班相關業務之關心
有關本縣目前修訂之資源班實施要點相關事宜說明如下
1.有關小組教學人數之規定，所謂"小組"就名稱定義上應指3人以上
2.經調查屏東縣、雲林縣、高雄市針對小組教學人數下限皆訂定為4人以上， 新北市訂定6人，台中市訂定3至6人，故本縣訂定之人數3至8人應屬合理。
3.以小組教學3人為下限，進而計算出每師最低服務人次應為合理
考量各校因學校規模服務學生數之差異，故於條文中訂定"服務人次若未達最低標準,須經校內特殊教育推行委員會討論通過，並報本府教育局核備"之條款，予以保留彈性空間
以上說明 謝謝您
在此也麻煩各位特教老師，如有認識其他縣市資源班有關小組教學人數之規定，請在留言版上PO文。感恩。
作者︰test
發表時間︰2013/4/22 下午 01:49:13
1.縣府102.4.18去函全縣各國中小，已確定102學年度國小資源班每週授課節數，
自19節調整為18節。
2.縣府於102.3.22召開之102學年度設班研商會議，
因有部分學校之資源班學生人數不足，發函可能需要申請轉型或減班的情形，
因明天本人會與縣府人員開會，會與資源班實施計畫草案一併詢問。
作者︰test
發表時間︰2013/5/8 上午 12:10:57
國小、特教介聘缺額（超額教師）已公布，請老師們自行參考。
另外有老師問到，縣府是否有新設之特教各類班型，
經與承辦人詢問之結果，新設班因牽扯經費和時程，
來不及於此次超額介聘與縣內介聘，缺額會開放給新進教師。
作者︰test
發表時間︰2013/5/12 上午 10:21:20
【2013/05/10教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
【特教訊息】 本會發揮監督力量，桃園縣終於調降國小資源班教師授課節數
文/侯振輝(本會特教主委)
民國101年因應教師課稅，經本會調查全國各縣市國小資源班教師之基本授課節數，發現桃園縣國小資源班教師之基本授課節數為19節，皆比其他縣市高，而本會經過一年多的努力爭取，曾多次要求縣府再次召開授課節數修正會議，期間也曾去函教育部長信箱，建請教育部訂定全國統一的國小資源班教師之基本授課節數，本會亦在101.10.18特教諮詢會中，提出臨時動議，指出本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正；102.4.18縣府終於發函，確定自102學年度起生效，國小資源班教師每週授課節數自19節調整為18節。
PS：如有相關特殊教育現場之問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160(亞太），特教主委於每週四下午在桃園縣教育產業工會為特教老師服務處理；或上網，桃園縣教育產業工會＞言論廣場＞因應教師課稅，101年1~6月桃園縣特教老師授課節數共識版本，之留言版上留言。 特教主委 侯振輝 敬啟
●●以下整理本會處理過程----監督力量，要求桃園縣政府比照其他縣市調降國小資源班教師每週授課節數自19節調整為18節●●
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101.05.24建請縣府召開特教會議
101.10.11去函部長信箱
101.10.15部長信箱回函
101.10.18特教諮詢會會議記錄
102.02.04建請縣府召開特教會議
102.02.18縣府回函
102.04.18資源班減課一節公文
相關資料詳如以下：
◎◎101.05.24建請縣府召開特教會議◎◎
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桃園縣教師會 函
機關地址：平鎮市中豐路236號1F
傳 真：03-4283397
電 話：03-4280368
聯 絡 人：侯振輝、邱芳穎
受文者：如正、副本
速別：
密等及解密條件：
發文日期：中華民國101年5月24日
發文字號：一○一縣教師字第031號
附件：
主旨：建請 貴府儘速召開「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」（以下簡稱「實施要點」）修正會議，並邀請本會之代表出席討論，詳如說明，請 查照。
說明：
一、依據本會第九屆「特殊教育委員會」第二次會議決議辦理。
二、經查「實施要點」之國小資源班教師授課節數比全國其他縣市高。
三、全國多數縣市課稅後，其國小資源班皆已設置導師一人並支領導師費3000元。
四、全國所有縣市之國中小資源班每週總授課節數，皆為固定節數，唯獨桃園縣沒有總授課節數之上限。
五、建議101學年國小資源班每週總授課節數固定為40節、國中資源班每週總授課節數固定為50節；國小資源班教師之每週授課節數修正為18節，以符合課稅後，減授二節課之原則。
六、依據特殊教育法第14條「高級中等以下各教育階段學校為辦理特殊教育應設置專責單位，……」，建請 貴府對於有二班以上特教班（包括身心障礙班及資賦優異班）之學校，增設置特教組長，以符法令規定。
正本：桃園縣政府
副本：本會特殊教育委員會委員、本會理監事（以e-mail發送）、本會組織發展部
理事長 羅焜榮
◎◎101.10.11去函部長信箱◎◎
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確認信函 2012-10-11
（部長信箱確認函Minister's Of MOE MailBox Confirmation e-mail）
親愛的侯振輝先生/小姐：
您好！感謝您的來函，讓我們有機會為您服務。為了確認您可以收到我們後續處理情形的回復，同時確定沒有其他人誤用（或冒用）您的電子郵件地址寄到部長信箱，請您在七日內點選上方的超連結文字，完成確認後，我們會立即將您的信件排入處理流程，優先處理。（如果您未做確認或超過七日內才做確認，我們將無法處理您的來信！）
如果您並非寫信給本部，很可能是別人誤用（或冒用）您的電子郵件地址寄信，請勿需理會這封確認信函，直接刪除即可，我們將不會進行後續處理。
您的來信內容為：說明一：依據教育部補助國民小學調整教師授課節數及導師費實施要點執行補充說明 100.10.06， 國小教師每週授課節數應固定，並使專任教師不超過20節，導師不超過16節。各縣市如原有 教師編制較優，應以所獲分配金額確實使國小導師減授4節、國中教師及國小非導師減授2節。說明二：目前全國各縣市之國小資源班的授課節數不一，從15-20節都有，而民國101年教師課稅後， 特教老師同樣要繳稅，為何授課節數無法與普通班教師一樣，有明確之規定（專任教師不超過 20節，導師不超過16節），而本人也知曉，有些縣市之資源班，沒有導師的編制，所以建議 教育部應將普通班導師不超過16節，專任教師不超過20節，16+20=36，將36除以2＝18節， 因此全國之國小資源班教師的授課節數，每週應不得超過18節，讓各縣市有明確之規定來遵守， 以解決勞逸不均，有失公平之現象。說明三：各縣市如原有教師編制較優，應以所獲分配金額確實使國小資源班教師減授2節。說明四：建請教育部儘快訂定國小資源班教師授課節數之執行補充說明，以行文各縣市確實遵守。說明五：適用之時間點，不知可否追溯至101學年度上學期，或101學年度下學期，開始適用。說明六：附上本人整理之全國各縣市特教班授課節數附件（不含超鐘點2節），供教育部長官決策時參考。
您可以依據您的信件編號：201210110003，至教育部網站查詢目前信件的處理情形，謝謝您的來信！
教育部部長信箱 敬啟
◎◎101.10.15部長信箱回函◎◎
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----- 轉寄信件 ----
寄件者： 教育部部長信箱 <mail@mail.moe.gov.tw>
收件者： moxx67@yahoo.com.tw
寄件日期： 2012/10/15 (週一) 4:55 PM
主旨： 教育部部長民意信箱回函-建議全國之國小資源班教師固定授課節數每週不得超過18節
http://email.moe.gov.tw/EDU_WEB/sendmail/send.php
信件編號：201210110003
機關地址：臺北市中山南路5號
承辦單位：特殊教育小組
傳 真：
承 辦 人：于承平
聯絡電話：02-77365613
發文日期：101-10-15
發文文號：臺特字第1010915354號
回覆內容：
侯老師：您好！
您101年10月11日寄給部長的信，我們已經收到，謝謝您的來信。
您來信所提建議全國之國小資源班教師固定授課節數不超過18節之陳情事項，部長十分重視，特別交代處理，敬復如下：
經查「國民中小學教師授課節數訂定基準」第2點第1項規定：「國民中小學專任教師之授課節數，依授課領域、科目及學校需求，每週安排16節至20節為原則，且不得超過20節之上限。」復查地方制度法第18、19條規定直轄市及縣（市）關於教育文化及體育自治事項事項，包括學前教育、各級學校教育及社會教育之興辦及管理。
依據上開條文規定，直轄市及縣（市）政府對轄管學校教師授課節數之訂定，係依法對轄管學校所擁有之自治管理權限，又「國民中小學教師授課節數訂定基準」僅規範每週安排16節至20節（您所提供調查資料為15-20節，亦未超出此一範圍），其亦屬其裁量權行使範圍。若由本部逕行規定國小資源班教師固定授課節數不超過18節，將嚴重侵犯地方政府自治權限，並違反地方制度法規定，故不宜據以為之。
若您對於本部回復內容仍有不瞭解之處，歡迎再次來函詢問，本部將竭誠為您服務。爾後您對於本部有任何建議，仍請不吝賜教！最後，再次謝謝您寶貴的意見，謹致上十二萬分的誠摯祝福。
敬祝
事事順心！平安喜樂！
教育部 敬上
◎◎101.10.18特教諮詢會會議記錄 ◎◎
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桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議紀錄
一、時間：101年10月18日（星期四）下午2時至下午5時30分
二、地點：本府2樓206會議室
三、出席人員：如開會通知單
四、主持人：
五、主席致詞：
六、專案報告：
主題一：103學年度身心障礙學生十二年國民基本教育規劃。
委員建議：
鄧敦仁委員-未來在12年國教宣導時，應主動轉達家長在多元表現部分配分有40分，但可獲取之上限分數為35分，保留 5分的彈性可減少學生及家長的疑慮。
主題二：提升學前幼教教師特教知能研習規劃。
委員建議及提問：
(一)侯振輝委員
1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?
(二)葉金鳳委員：請問目前學前合格教師數為何?
(三)鄭友泰委員：法規明訂教師每年參加特殊教育研習至少3小時之規定是否太少，建議刪除時數之規定。
(四)何素華委員：學前研習課程的規劃建議再加入正向行為輔導及與家長溝通之課程，以解決教師在實務上經常會面對之問題。
業務科回覆：
(一)有關幼兒園人數計算方式係依教育部規定辦理，將於定期召開之幼托整合會議上建議教育部將幼兒園人數計算併入學前特教班學生數。
(二)目前公立幼兒園合格教師數為263人、教保員為65人，私立幼兒園合格教師數為689人、教保員為1646人、助理教保員人數為246人。
(三)研習課程規劃將依委員建議修正。
主席裁示：
(一)請業務科確認幼兒園組織及員額編制相關規定，並研議公立幼兒園人數計算方式若合併特教班學生人數後，協助學校得再增聘專任園長及相關人員之可行性。
(二)教師參加特教研習3小時之規定係為最低要求，在此規定下應訂定檢核機制，使全縣教師100%達到研習要求。請業務科規劃分區研習，務請在供給面提供足夠的研習場次，以利教師參與。
七、提案討論：
案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。
案由二： 提案委員：侯振輝委員
請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
說 明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。
2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，應參 與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
決 議：
1.本縣各項經費執行每年皆定期提報教育部及審計室審查，往年於教育局工作報告資料中，亦有部分工作項目經費支用說明。
2.為利委員了解特教經費執行情形，未來將於工作報告中增列各特教重點工作經費執行。
3.請業務科於102年2月召開特諮會時，提供委員102年度特教經費執行規劃，並於102年8月份會議時報告各項經費實際執行情形，以利委員了解。
八、本縣特教子法修法進度報告：
編號 特教法
授權依據 桃園縣修訂子法名稱 修法情形
1 第5條第3項 桃園縣特殊教育諮詢會設置要點 100.11.15已發布
2 第6條第1項 桃園縣政府特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置要點 99.05.03已發布
3 第11條第3項 桃園縣高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法 草案已召開修法會議討論，並簽辦提局務會議討論，預計12月提法規會審查
4 第40條第1項
5 第13條第2項 桃園縣民間辦理特殊教育獎助辦法 草案研議中，將召開修法會議討論
6 第21條第3項 桃園縣特殊教育學生申訴評議會設置要點
101.01.31已發布
7 第27條第1項 桃園縣高級中等以下各教育階段學校就讀普通班之身心障礙學生教學原則及輔導辦法 草案將依法制處意見修正簽辦預告程序，預計12月提法規會審查
8 第32條第3項 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生獎補助辦法 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議
9 第33條第2項 桃園縣高級中等以下學校身心障礙學生交通費補助辦法 101.10.03已發布
10 第40條第2項 桃園縣高級中等以下學校資賦優異學生獎助辦法 草案研議中，將召開修法會議討論
11 第44條 桃園縣特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法 草案將依法制處意見修正後提交法規會審查，預計12月提縣務會議
12 第45條 桃園縣高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 101.07.20已發布
13 第47條第3項 桃園縣高級中等以下各教育階段學校特殊教育評鑑實施要點 草案已簽辦提局務會議討論，預計11月簽准發布
九、臨時動議：
(一)孟瑛如委員：
1.請盡速修訂資源班實施要點，包含教師協同教學、入班支援等納入教師授課時數計算之規定。
2.有關桃園縣資賦優異相關辦法請盡速修訂，包含課程審核、縮短修業年限...之規定，除授權學校特推會審議外，縣府應訂定審核機制，如要求學校在委員聘請上應有外聘教授...等。
3.有關集中式特教班學生學籍歸屬，應有明確規定。
(二)侯振輝委員：
1.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
2.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。
決議：
1. 資源班實施要點請業務科盡速修訂，有關教師協同教學、入班支援等教學時數納入教師授課時數之計算方式，請特教輔導團研議，並於下次特諮會中提出報告說明。
2. 集中式特教班學生學籍應歸於特教班，但考量特教生有部分時間回歸普通班之需求，學校應於開學前於普通班中保留特教生預安置名額，但不計算人數。惟倘經校內評估學生有回歸普通班需求時，且涉及增班之特殊情形，得專案報府將特教生人數納入普通班人數計算。
十、散會：下午5時30分
◎◎102.02.04建請縣府召開特教會議◎◎
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桃園縣教師會 函
機關地址：中壢市義民路53號2 F
傳 真：03-2811996
電 話：03-2813100
聯 絡 人：邱芳穎、侯振輝
受文者：本會理監事（以e-mail發送）
速別：
密等及解密條件：
發文日期：中華民國102年2月4日
發文字號：一○二縣教師字第007號
附件：
主旨：建請 貴局儘速召開「桃園縣國民中小學及幼稚園特殊教育班授課節數實施要點」（以下簡稱「實施要點」）修正會議，並邀請本會之代表出席討論，詳如說明，請 查照。
說明：
一、依據本會第九屆「特殊教育委員會」第二次會議決議辦理。
二、經查「實施要點」之國小資源班教師授課節數比全國其他縣市高。
三、全國多數縣市課稅後，其國小資源班皆已設置導師一人並支領導師費3000元。
四、全國所有縣市之國中小資源班每週總授課節數，皆為固定節數，唯獨桃園縣沒有總授課節數之上限。
五、建議102學年國小資源班每週總授課節數固定為40節、國中資源班每週總授課節數固定為50節；國小資源班教師之每週授課節數修正為18節，以符合課稅後，減授二節課之原則。
六、對於貴局101年6月13日桃教特字第1010024934號函中說明，將另函文各縣市調查瞭解，其他縣市國小資源班課稅後之授課節數，懇請貴局提供調查後之相關資料，以利本會研究參考。
正本：桃園縣政府教育局
副本：本會特殊教育委員會委員、本會理監事（以e-mail發送）、本會
理事長 羅焜榮
◎◎102.02.18縣府回函◎◎
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◎◎102.04.18資源班減課一節公文◎◎
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桃園縣政府 函
地址：33001桃園縣桃園市縣府路1號
承辦人：戴美倫
電話：(03)3322101#7589
受文者：桃園縣◎◎鎮◎◎國民小學
發文日期：中華民國102年4月18日
發文字號：府教特字第1020068941號
速別：普通件
密等及解密條件或保密期限：
附件：如主旨(0068941A00_ATTCH1.doc)
主旨：修正「桃園縣國民中小學及幼兒園特殊教育班授課節數實施要點」，自102學年度起生效，請 查照。
說明：
一、檢送修正後「桃園縣國民中小學及幼兒園特殊教育班授課節數實施要點」。
二、因應幼稚園與托兒所自101年1月1日改制整合為「幼兒園」，爰修正旨揭要點部分文字。
三、另國小資源班教師每週授課節數自19節調整為18節，增加之超時授課鐘點由教育部補助各縣市課稅配套調整授課節數經費中支應。
正本：本縣各國中小〈不含秀才分校〉
副本：
2013-04-24 11:47:05
※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
作者︰test
發表時間︰2013/6/26 上午 05:58:07
作者 : 特教主委(IP:114.34.33.84)(發貼時間：2012/12/4 下午 09:33:55)
資本門經費下來了！
桃園縣加強身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫
101年11月30日桃教特字第1010060447號函
壹、依據：
ㄧ、本縣特殊教育白皮書辦理。
二、本縣101學年度特殊教育諮詢會會議決議事項辦理。
三、本縣特殊教育工作計畫辦理。
貳、現況分析：
為建構優質教育環境，本縣編訂「桃園縣特殊教育白皮書」，提出「完善的服
務系統」、「整合的專業服務」、「適性的學習輔導」及「永續的專業發展」四大發
展方向，推展特殊教育。
本縣對於身心障礙學生採多元安置並推展融合教育，致力營造零拒絕、接納
及具充分學習資源的教育環境。依據教育部特殊教育通報網統計資料(2012,10)
所示，本縣國民中小學現有4,791名身心障礙學生，其中已接受各類身心障礙班
服務的學生計3,989名，佔身心障礙學生總數的83%，因此，身心障礙班的教學
設備及學習輔具資源之適用性，也成為影響學生學習的重要因素。
經統計本縣101學年度已設立329班身心障礙班，其中在97學年度以前(含
97學年度)設立者計250班，佔了總班級數的76%。從歷年特殊教育評鑑及訪視結
果中發現，各校身心障礙班教學設備品質參差不齊，究其原因，身心障礙班在設
班時，雖已補助開班經費（資本門）購置教學設備，但76%的班級已設立超過5
年以上，原購置教學設備已屆使用年限或不符使用；或部分學校囿於預算限制、
部分偏遠地區學校資源不足，皆礙難進行教學設備改善及購置，亟需補助專款改
善。
鑑此，本縣已將「充實及修繕特殊教育班級設備」列入特殊教育白皮書內，
做為推動特殊教育之工作目標，期使透過計畫性補助，逐年協助各校改善身心障
礙班教學設備及充實其學習輔具資源。
參、目的：
一、補助本縣身心障礙班購置教學設備及學習輔具，以提供身心障礙學生無障礙
學習環境。
二、透過改善及充實本縣身心障礙班教學設備及學習輔具資源，以增進教師教學
效能，提升特殊教育服務品質。
肆、辦理期程：101年11月至102年6月。（已經展延到九月）
伍、補助對象：本縣在97學年度以前(含97學年度)已設立身心障礙班之國民中小學。
陸、年度補助之鄉鎮市學校：
一、101年度：本縣中壢市、平鎮市(宋屋國小除外)、楊梅市、龍潭鄉、大溪鎮、
龜山鄉及復興鄉之國民中小學，預計補助78校。
二、102年度：本縣桃園市、八德市、蘆竹鄉、大園鄉、觀音鄉、新屋鄉之國民
中小學及平鎮市宋屋國小，預計補助64校。
柒、補助項目及經費額度：
ㄧ、補助項目：
本計畫補助用於購置及充實身心障礙班級所需之相關教學設備、學習輔具及
測驗工具等，如：電腦設備、電子白板、科技輔具、魏氏兒童智力量表…等。
二、補助經費核算原則及額度：
（一）設立1班身心障礙班，每班補助經費新臺幣2萬元；設立2-3班身心障礙
班，每班補助經費新臺幣1萬7,000元；設立4-5班身心障礙班，每班補
助經費新臺幣1萬4,000元；設立6班以上(含6班)身心障礙班，每班補
助經費新臺幣1萬1,000元。
（二）本計畫預定補助本縣國中小身心障礙班之教學設備改善及充實學習輔具資
源經費額度，詳如附件(三)至附件(六)一覽表。
（三）本項補助經費是特殊教育專款，請專款專用。1班以上身心障礙班級之補
助經費使用，由學校逕行評估校內所有身心障礙班的整體需求統籌運用之。
三、本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資
本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設
備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。
捌、補助申請方式：
符合補助資格之學校應逕行評估校內需求並備妥申請計畫及經費概算表(如
附件一)，依縣府教育局規定時間及方式辦理申請。
玖、執行成果回報：
一、本計畫補助經費所購置之設備，學校應以標籤註記「○○年度教育局補助」
字樣，並明列於財產帳冊，備供查核。
二、學校完成補助項目之採購驗收後1個月內，應將執行成果照片資料（如附件
二）寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。
拾、預期效益：
ㄧ、完成本縣142所國民中小學之250班身心障礙班的教學設備及學習輔具資源
更新及充實。
二、逐年更新本縣身心障礙班之教學設備及學習輔具資源，提供身心障礙學生無
障礙之學習環境。
三、藉由改善及充實身心障礙班教學設備及學習輔具資源，提升本縣特殊教育服
務品質。
拾壹、本計畫陳教育局局長核定後實施，修正時亦同。
作者︰test
發表時間︰2013/6/26 下午 10:42:01
FB有開闢特殊教育新課綱討論區，請大家踴躍參與，分享或共享資源。
https://www.facebook.com/groups/107871192704208/#!/groups/107871192704208/
作者︰test
發表時間︰2013/6/26 下午 11:17:45
真爭的天才非常稀有，不必設般指導
作者︰test
發表時間︰2013/6/30 下午 09:10:55
【2013/04/15教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
【12年國教亂象】 教育經費排擠？本會反應高中職特教師資不足！教育部長承諾特教老師一年內補足
文.整理/高孟琳老師(本會政策研究部)
教育部12年國教全面免學費政策每年要花一兩百億經費，口口聲聲說不會排擠到正常的教育經費，但是本會發現高中職特教師資不足，本會也曾行文國教署反映，但是得到的答案是，全國約缺200餘位教師，每年約需一億元經費，計劃三到五年內才能慢慢補足。這些正常的教育經費都這麼困難了，卻要不分公私立全面補助免學費，是否有些不合理？
102年4月13日陳學聖立委所舉辦之12年國教座談，本會提出特教老師不足，質疑12年國教經費排擠正常教育經費，教育部長蔣偉寧當場回應，針對特教師資部分，他允諾一年內補足、即刻到位。
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●聯合報2013-4-13
教育部長：特教老師一年內補足
【聯合報╱記者林麗如／即時報導】 2013.04.13 08:03 pm
12年國教座談，桃園縣教育產業工會提出特教老師不足，須3到5年才能補齊，但未來卻「高中職全面免學費」，擔心造成更多教育經費排擠問題，呼籲教育部正視。
產業工會另外提出私校為因應12年國教，已出現偷跑現象，形同「貴族補習班」，嚴重性不可輕忽。
雖然座談會是針對12年國教家長而辦，但現場提出不少問題都與教師有關，教育部長蔣偉寧當場回應，針對特教師資部分，他允諾一年內補足、即刻到位。
【2013/04/13 聯合報】
全文網址: 教育部長：特教老師一年內補足 | 地方 | 即時新聞 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS3/7828775.shtml#ixzz2QWjfiRlB
Power By udn.com
作者︰test
發表時間︰2013/7/1 下午 11:11:08
學期末排課時<div>同事有感而發</div><div>教師課稅之後對國中特教老師不但沒有補償</div><div>反而是一種逞罰</div><div>
</div><div>雙導師制度....讓我們總是在當導師，以往卸下導師職務還可以休息一段時間，現在因為雙導師制所以休息時間變短了</div><div>導師授課14節....因為是雙導師所以無法減課，為什麼其他科導師可以減課，然後多上課的錢可以稍稍補足課稅所要交的稅金，特教老師卻不行，不但不減課還要總是當導師</div><div>為了學生權益，希望學生能有較好的受教環境.....老師開始討論是否要兼課....特教老師不但要總是當導師還要兼課....課稅之後不但沒有彌補的措施....反而逞罰特教老師</div><div>
</div><div>有人曾說特教老師已經很幸福了，相比普通班老師授課時數算少，但是我們的課程自編，還要使用新課綱....連普通班老師都不清楚的課綱我們卻要花很多的時間來挑選適合我們學生使用的</div><div>
</div><div>雙導師制已經無法走回頭路，唯一的希望就是導師也能減課，然後不足的課程另外增加特教老師的編制而非一直壓榨特教老師</div><div>
</div><div>PS:前幾天收到鑑輔會的信，要求所有的國中特教老師都要有心評人員的資格，想想覺得悲哀.....特教老師要做的事越來越多，但福利呢?有誰幫我們爭取??</div>
作者︰test
發表時間︰2013/7/26 下午 01:41:56
<DIV style="BORDER-BOTTOM: medium none; TEXT-ALIGN: left; BORDER-LEFT: medium none; BACKGROUND-COLOR: #ffffff; COLOR: #000000; OVERFLOW: hidden; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: medium none; TEXT-DECORATION: none"><DIV style="FLOAT: left">高中職特教新課綱 停止全面試辦</DIV><DIV style="FLOAT: right" id=bq><IFRAME height=25 src="/2010/AD/CAMPUS_BQ.html" frameBorder=0 width=150 scrolling=no></IFRAME></DIV>
「我的孫仔以後就是到社會工作，不要升學，為何要念那麼多冊？」教育部前年開始，試辦高中職特殊教育新課綱，內容多了國、英、數等學科，原來的社會適應課程卻消失；孫子念台北市啟智學校的林阿嬤痛訴，孩子念了一年書，就業能力評估卻比一年前還倒退，希望教育部停止實施新課綱，否則要帶孩子一起走上街頭。
教育部回應表示，7月底將會發文給地方政府，讓學校自行決定是否採用新課綱，並停止全面試辦。
教育部前年開始試辦高中、高職特教新課綱，但高職部分強調學科能力，缺乏生活實務課程，導致學生畢業後就業困難。
全國高級中等學校教育產業工會和各縣市特教家長日前到立法院，呼籲暫緩全面試行新課綱。當時教育部不只不改，還計畫「全面試辦」，有家長質疑「全面推行，還叫做試辦嗎？」
全中教和各縣市特殊教育學校家長會因此決議，7月28日將召集近百名特教生穿著象徵「實驗白老鼠」的白色衣服，到教育部門口抗議；但昨天教育部國教署署長吳清山緊急邀各家長代表座談，親上火線溝通。
特教生家長林阿嬤表示，孫子原念台北啟智學校高職一年級「綜合職能科」，進入就業能力被評為良好的「天使班」，但該班規定用新課綱，一年後再次評估，孫子和班上14名同學的評估排名，反而輸給其他用舊課綱班級的學生。
林阿嬤說，有智能障礙小孩的學習，需要不斷反覆練習，但新課綱的學科內容太多，孩子時間多花在念書，根本沒時間操作實務，「我們不可能要他再升學，只希望將來能融入社會，不然幹嘛來這間學校？」
新北特教學校鄭姓老師則指出，舊課綱的「特殊需求領域課程」如語言治療、職能治療課，原由具專業證照的老師授課，新課綱卻變成班級老師帶領，「老師除了教學科，還要再考十多張專業證照才有辦法教，負擔太大，學生也難學好。」
全中教副理事長黃耀南會後轉述國教署署長吳清山回應，指出吳清山坦承新課綱還有很多疑慮，貿然上路恐造成更多問題，會中承諾7月底行文地方政府，依各校情形決定是否採用新課綱，也會停止全面試辦。
黃耀南表示，將看教育部公文如何修訂，若不能符合期待，將帶特教生走上街頭，爭取自己的權利。
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