如何處理學生在課堂上發生的意外？

文/政策研究羅浚瑀

舊的學期即將結束了，回顧過去一整個學期以來，縣內各校發生無數大小不ㄧ的學生意外事件，其中還有不少個案上了各大媒體的新聞版面。當然最難過的人除了當事者外，相信學校老師的內心ㄧ定也承受了極大的陰影及壓力，這些事後都需要耗費龐大的資源才有機會回復以往，如果事前能夠有一點預防觀念的建立，或許悲劇就可以減少一件。

近日從新聞報導中得知桃園縣政府也對先前縣轄的國小學生意外墜樓身亡事件作出回應，教育局承諾進行全縣校園總體檢，也已經完成上百所學校的資料整理，估計所需經費2千萬元，這部分也完成相關經費動支簽呈。 

總結來看，各級政府在處理相關的校園意外事件時，似乎總把問題的原因歸納為校園硬體設備不足，然後撥補各校經費加以改良做為結案處理，但是根據觀察，學校行政是否建立一套危機處理的SOP（標準作業程序）管理模式才是更重要的；藉此讓校園內所有人員（包含校長、行政人員、師、生）導入意外事件的處理概念，才不會於意外發生時顯得手足無措而延誤處理的黃金時間。 

其實當學生在校園發生意外時，老師幾乎都是第一個抵達事發地點或者原本就身處在現場中，因此老師本身應該具備基本的急救觀念與技能以因應突發事故的處理。先前發生於某國小的學生墜樓事件中，似乎因為學生及老師為了趕緊將受傷學童扶到健康中心，卻因搬動的動作加重了傷勢，顯然處理過程有了瑕疵。 

具備急救觀念的人都知道，當傷者因外力導致受傷（有時也可能無外傷）時，因有骨折之虞，是不應該隨意挪移傷患以免造成二次傷害，但或許是老師急於救人而忽略這重要的觀念，不過卻也顯示目前在校園中擔任第一線的教師可能還有不少人並未接受最基本的急救訓練，因此教師會呼籲所有在校園工作的教職員工都應積極地接受CPR（心肺復甦術）甚至是初級急救員的基礎訓練。 

此外，桃園縣教師會為顧及本縣教師在教育現場所面臨的各種危機處理，已於日前將各種狀況的發生及因應之道編纂成一本《教師生活便利GO》提供教師們運用，例如：

※一般學生在課堂上發生重大疾病時，有哪些處理原則？

答：1.教師先做緊急楚哩，不要離開現場，請同學或隔壁老師去找人協助。

    2.學生大量失血，教師需先行止血。

    3.學生意識不清、或顯然不能移動(例如骨折)，勿隨意搬動學生。

    4.學生心肺功能停止時，應立即做CPR。

    5.教師確定不能獨立完成學生之急救時，第一優先應先找他人協助。

    6.要求其他同學保持冷靜。

    7.若教師需陪同學生就醫時，請學校其它老師暫時代課。

希望老師在處理校園意外事件時能夠更有效率及並減少二次傷害的發生機會。不過基於「預防甚於治療」的概念，教師會希望老師們應該走出教室去接觸各種急救方法的最新訊息及訓練，以備事發之時得以因應處理並避免日後綿延無期的困擾。

中國時報 C2/桃園新聞 2007/01/27 
《教育達人專題》教師急救訓練 亟待加強
【黃文杰】 
　　回顧過去整個學期，桃園校園意外不斷，每次遺憾發生，學校老師也承受極大陰影壓力。問題是，如果事前能夠有一點預防觀念，或許悲劇可少一件。 
　　桃縣教師會虛心檢討，當學生在校園發生意外時，老師幾乎是第一個抵達事發地點，或者原本就身處現場中，因此老師本身應該具備基本的急救觀念與技能，以因應突發事故處理。 
　　據觀察，學校行政是否建立一套危機處理的SOP（標準作業程序）管理模式才重要，讓校園內所有人員（包含校長、行政人員、師、生）導入意外事件處理，才不會於意外發生手足無措，延誤處理黃金時間。以急救觀念來看，當傷者因外力導致受傷（有時可能無外傷）時，因有骨折之虞，隨意搬動傷患，反而造成二次傷害，或許老師急於救人忽略掉，不過也顯示目前校園第一線的教師，可能不少人未受最基本急救訓練。 
　　因此教師會呼籲，所有在校園工作的教職員工都應積極地接受CPR （心肺復甦術）甚至是初級急救員的基礎訓練，教師會也整理一本《教師生活便利GO》，提供教師們運用。好比學生課堂發生重大疾病，教師先做緊急處理，不要離開現場，記得請同學或隔壁老師找人協助，學生意識不清或顯然不能移動（例如骨折）勿隨意搬動，學生心肺功能停止立即CPR，教師確定不能獨立完成急救，第一優先應先找他人協助等。 
　　教師會理事長彭如玉說，希望老師在處理校園意外事件，能更有效率及減少二次傷害，更希望老師應該走出教室，去接觸各種急救最新訊息及訓練，趁寒假加強訓練，急救可以派上用場。