對於101桃園縣教師甄試國小數學的討論

顏榮皇

20120704

依我而言，這些題目不會考倒。我也可以讓我的科展團隊在懂得簡單的三角函數、極限概念後，解決所有的題目。但我是考生時，我很難在時間壓力下考高分。尤其是考卷的排版太少空白地方，我很難考高分。

因為上述的理由，我強烈建議，命題者應該先自己做過一次，一般而言，國小學童考試時間是我8倍於我的作答時間，但是對於科展團的要求則是5倍時間。部過近年來參予科展的學童大量減少，我已經不再拿教師甄選的題目，扣除超越函數的部分給學生們練習他們的老師甄選題目。因此，下次有機會擔任教師甄選時，命題者宜以先自行做答，並以其作答時間5倍時間為考試時間。

題目的可計算空間太少，會影響到學生思考。這是不爭的事實。有期待命題的試卷能以題本方式命題。101基測和101指考的數學題本安排都是很好的示範。可當作教師甄試的範本。

多的空白空間代表一個意義，給甄試者與甄試者有一個可以思考的空間。我⋯⋯給大同國小學生的要求就是以此為出發點，這也就是Azetect Diamod的解法有8種計算方法的由來。說清楚一點，葉佩雯同學的計算本有9本在費式數列，31本在約瑟夫數列，就是我期待的多一點空間留白的好處。而事實上，從2007年台灣國際科展後，幾乎沒有科展作品談到約瑟夫數列。

題目範圍和題組應該可以當作討論的範疇。

對我們現行的制度，國小老師是包班制，最後一次接觸數學應該是高中。因此，國小教師的甄選應該取材在高中以下的數學。因此，以題組方式針對某一類數學題目採由簡單至複雜的命題，有引導數學思考的作用。

數學的訓練應該不在於你會解決某一個問題而是在於你如做數學的架構及運作。

教師甄試有其公佈成績的時間壓力，不得不採用選擇題，這是我們不得不承認的。

http://exam.taes.tyc.edu.tw/canswer/

版主講的對，我看考生大部份寫不完，我常想國小老師考那麼難幹什麼（雖然我覺得題目不難）

不過我在考場看見很多人用猜的（那些考生應該是考不上）

考生應該會寫的先寫

例如44題，我忘了整個題目，9×C=3（個位數字），C=7，那麼簡單竟然很多考生還放棄

所以考生應該會寫的先寫

我常想，當許多老師在抱怨東，抱怨西的，請去看看考生是如何拼命的，不要忘了

至少一半的老師是沒有經過考試的，要知福、惜福，再造福

今年桃園教甄數學題本給考生整整２大張空白B4的計算空間

很夠用的,謝謝命題者的用心

我妹妹也去監考，在慈文監考。

可是我妹妹才三十出頭，也是經教甄成為國小老師的。三十一歲算老嗎？