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|         | No.1 |
| 國中組得主─八德國中 輝偉芳
一、緣起：我的志願
子曰：「人之患，在好為人師」，唉！從小，我就有這個大毛病了……。
暨小學、國中、高中一直到大學，每次作文課寫這個題目時，我都寫上同樣的這些話：【我的志願就是將來做個老師】。為什麼呢？因為我喜歡講話，我喜歡和人相處，我吉歡每天都有不一樣的事情會發生。
二、自己的成長
教室是個舞台，也是讓老師發揮自己能力與創意的地方。而讓學生學得【充實】、【愉快】，一直是自攻為自己訂正教學目標，為達成這樣的目標，得多方蒐集資料，活用教學技巧，而為了要維持教學的新鮮感，也提醒自己須不這修、研習。這樣的準慬過程中，發現除了學生外，獲益最大的還是自己，因為很明確的感受到自己的見識在增長，生命的又沒停滯，無限的可能在醞釀。學生總有無窮的狀況在發生，但生命與生命撞擊的結果，不少靈感由此而生。【教，然後知不足】，知不足而後學，因學而後豐。嗯……不得不說，這感覺挺讚的。
三、一些體悟
【沒有教不會的學生，只有不會教的教師】，這是學生時期，師大教授一直給我們灌輸的觀念。自己實際任教後，遇到些教學挫折，發現自己的努力有時卻沒有預期的成果，曾經很沮喪地質疑自己的能力，到最後甚至是質疑這些話。後來在一次的演講場合中，突然聽到了以下這些話，讓我有了新的體悟：
【孩子！不是你笨，而是老師還沒發現你的聰明在哪？】
【不是教學生只贏得一時的分數，而是幫他們能得到一輩了的分數。】
人各有長，學生不是不好，但好在哪裡？怎樣將他們好的部份引導出來？如何建立學生的學習信心？什麼才是學生在考卷成績外所必須爭取的一輩子分數？這便是我現在一直在努力的課題。以下分兩部份敘述：
1.建立學生信心
我常常想像學生就像一隻小蝸牛，對於廣闊的天地，正怯生生地伸出觸角探
索、學習。做老師的我，得時時用關懷的眼，傾聽的身，讚美的口，支持的手，包
容的心來協助學生找出自己的長處，給學生一個能展現自己的舞台，讓學生對自己
充滿信心。
2.一輩子的分數：感恩，樂觀，永遠學習的心
去年四月，因血液配對成功，曾至花蓮慈濟醫院這行骨髓捐贈手術，這一次的
【髓緣】經驗，讓我認識了慈濟精神，也對生命有了新的體悟，再加上剛好自己班
上也有位腦性痲痺的學生，這體悟更是深刻，那就是：沒有一切是理所當然的，也
沒有人有必要為我們做任何事。當我們擁有健康、擁有家人、擁有朋友，當我們接
受到別人一絲一毫的善意時，這都應該感恩，因感恩而知止、因感恩而珍惜、因感
恩要知所回饋。感恩，這是我希望能引領學生爭取的第一個分數。
向日葵一直是我最喜愛的花，一種面向陽光，陰影拋於背後的姿態，也是我希
望學生能培 養的樂觀向上態度。性格，才是決定一個人未來能否成功的重要因素。
樂觀的性格，是我必須要求學生爭取的第二項分數。
學海無涯，入會因為學習而謙卑，也因為學習才能讓自己的生命不在原地踏
步，不論是物質上或精神上，想有所提升，非學習不可。時時好奇，刻刻學習，這
是我要提醒學生爭取的第三項分數。
感恩，樂觀，永遠學習的心，這其實是拿來要求自己的，畢竟為人師表，總得
先以身作則吧！
四、瓶頸
【老師不是讓人倚靠的，而是教人不需倚靠的】
初任教時，總期許自己得盡最大的能力來指導學生、來照顧學生，許多事情都為他們設想周到，幫他們排除困難，讓他們能以最便捷的方式學習課業、處理事情，這樣的努力使得自己在學生心中佔了極重要的地位，但卻也發現了，學生開始對老師產生依賴，一旦沒有老師的協助督導，學生彷彿沒油的車，駛不向前了，這樣的發現讓我不得不重新思索自己的教學心態與方式，大概是胡適先生說的吧！「你不能做我的詩，正如我不能做你的夢」，學生們有學生們的生命要過，老師不可能幫著他們走一輩子，現在的我必須要做的努力，並不是讓自己成為最有能力的老師，而是指導他們能握穩自己的方向盤，自己懂得如何加油上路。
不要總是操心過頭了，【愛之甚，就是礙之了】。我得時時提醒自己及家長，要懂得適時的放手，而放手的同時，也要學著放心，畢竟孩子的潛力也是無窮的。
五、總結：一路走來，當老師是一輩子無悔的選擇
曾聽過這樣的一首打油詩：【前世殺了人，今生教國文；前世幹壞事，今世為人
師！】
在教導學生的過程中，有時難免會禺到一些桀驁難馴的學生，氣的咬牙；有時批作文，老師的評語寫的比學生的作文還多，這時不免感慨，難道我前世真殺了人，幹了壞事，今生才來當老師、來受氣。但，回首這幾年教書的日子，突然發現，因為他們，日子永遠不無聊；因為他們，日子永遠多采多姿；因為他們，我的生命找到更重大的價值。看著孩子從青澀轉為成熟，當發現他們的生命因為我們的出現而有了良善的轉變時，那種喜悅興盛就是難以言喻的。現在只覺得這首詩應該改了，該改成：孩子【前世
積了德，今生教國文；前世作善事，今生為人師】
我是前世積了德，做了善事，今生才有福報當老師。我希望這輩子能當個稱職的好老師，多積點兒功德，因為啊！我下輩子，下下輩子，還想做老師哪！
我為什麼推薦魏慶雲老師？
北門國小教師 萬榮輝
魏老師不僅擁有豐富的任教經驗，但見其對教學的熱忱與態度卻一路走來始終如
一；「質量不滅定律」用在其身上真是再恰當不過了，亦正所謂「教到老、學到老」的最佳典範。
長時間教學經驗的累積，使魏老師在面對學生時多了一分感同身受的體貼與包容。
因此諸如行為上有偏差的、學習上有障礙的、或有部份遭遇家庭問題而無法得到妥善照顧與關懷的學生，尤其受到魏老師特別的關心及疼愛，雖然魏老師一直感嘆自己做得太少、做得不夠，但她的謙虛、她的付出，卻益發受到學生、家長與所有認識她的人的高度肯定。
近來教育改革的步伐，既快且大，甚至有點令人措手不及；但魏老師一直不斷努力精進，除了參加各種研習與進修，充實自己的專業素養，期許自己能趕上改革的腳步外，更積極參與校內課程編排的活動，不但提昇了自我，也帶動身旁的同仁都能以同樣的熱情和充分的準備來投入這場教育變革中。
『關心學生，愛護同仁，熱情面對未來』就是魏老師最POWER之處。
我眼中的陳筱娟老師
推薦人：田佳禾
第一次見到陳老師是在我國中入學那一天。
九月的艷陽下，我站在新編好的班級隊伍中，頂著新剪的短髮，百般無聊的和一張張陌生的臉孔對望著。這時有人指著遠處的一群人說：「看！那就是我們一年級的導師。」大家就不約而同的盯著那幾位老師開始竊竊私語、品頭論足。等到主任宣佈惰一年級導師站到自己班級旁邊時，那一刻簡直比選美比賽揭曉要來的緊張。我隔壁的男生說，他直覺認定是那一位留長髮的漂亮女老師，於是，我們看著那位女老師緩緩的朝我們走來……卻又經過我們站到別班的隊伍旁邊去了。等到我們無趣的轉過頭來，才發現陳老師已經站在我們班隊伍旁邊。她的外表就像是一般的國中老師一樣，不同的是，她也很大方的在打量我們，臉上帶著似笑非笑的表情微微點頭，那神情就好像挺有自信，又挺有興趣的樣子。那股從從容容的神氣，便是我對她的第一印象。
我自認不是什麼出眾的孩子，從小除了愛講話、愛看書外沒有別的特點。開學後不久，陳老師鼓勵我參加學生自治會的選舉，在老師的支持下，我參選並當上了副會長，完成了這件不可能的任務，也讓我第一次感覺到自己在某方面開始有所成就。陳老師就是這樣，她會觀察每一個學生的特長，並在適當的時機讓他們表現。像有一位沈默而喜歡機械的同學，有一次老師就把班上壞掉的麥克風交給他修理，這位安靜的同學回家後，用盡各種方法將麥克風修理好，隔天麥克風啟用時，老師特別向全班聲明是那位同學一手修理好的。在大家的讚嘆聲中，這位平日沈默而嚴肅的同學也露出了乾紅的微笑。許多大大小小的事，一點一滴累積出孩子們的自信。
對我而言，老師不只是在課堂上授業，她更像大家共同的母親。中午吃飯時，她會在講桌前替大家打菜，想要跳過青菜不吃的人，總是會被捉回來，並且被勒令吃完一大勺的青菜；段考快到時，老師就會揚言要在附近籃場和夜市巡邏，引起一陣人人自危，畢亢在場上或夜市裡被老師拎回去唸書是一件相當沒面子的事情，但是這種恐慌並止像是警察抓人一樣的害怕，倒像是做了什麼小壞事怕被媽媽發現一樣心虛。
老師的身分時常在變換，從老師到母親再到朋友。我們不會因為上午沒交作業被她處罰，中午就不和她聊天，每個同學都知道在她面前從不用害怕表現自己，因為她也總是以誠相待我們。就像是運動會時老師會不顧平日端莊的形象帶隊練習蘿蔔舞，或是在進場的坊候頭上綁著一條和我們一樣的奇怪帶子到處跑，我們從不會懷疑，就像是每天早上要聽到樓下老師的機車嘟嘟嘟的停進車棚中才肯進教室早自習一樣自然，老師早就成為了我們之中的一部份。
除了課本上的知識，我們在老師身上學到 的就是做人處世的道理。以前全班最怕聽老師訓話，一講就是一兩節課，最高紀錄是某個星期六，老師整整講了三節課，中間下課時我們還能上廁所和買飲料，回來繼續聽老師訓話。當時覺得老師何必和我們說這麼多，和別班老師一樣只上課不是很好嗎？可是後來想想老師說的話，在日後都是相當受用的。
三級下學期的某一天，我不記得我們那天犯了什麼錯誤，總之老師異常的發了一陣嚴重的脾氣，每個人都被她突如其來的態度嚇壞了。後來老師才說，她只是又急又氣，氣的是我們已經這麼大了還不懂事，不會做事情；急的是我們就要畢業了，以後誰來教我們，幫我們處理事情？
聽完老師的話後我一陣睍哀，也領悟到這個安全的依靠不會永遠的在我們身邊。一直到畢業上了高中後我才明白，原來有好多事情是要自己去承擔，並不會永遠有個人在你身邊替你出主意，聽你訴苦，開始自己要獨立面對這一切，真的很辛苦。
一直到一年後的同學會，我看著以前一個個熟悉的臉孔，忽然聽到一個同學說了一句話，那神態活像是以前老師和我們說話的樣子，我突然笑了，也明白到老師有許多特頁已經留在我們身上，陪著我們度過每一個日子----就像是她陪在我們身邊一樣。
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