1.今天因參加桃園縣102學年度身障生12年就學安置會議，

   遇到了特教科長，科長有告知因為還有一所學校的統一收據，

  尚未收到，無法整筆撥付超鐘點費，科長也說明目前處理進度，

  確定下禮拜可將超鐘點費，撥付到各學校。

2.關於國小資源班的師生比及授課節數部分，11/12有召開桃園縣

   國民中小學身心障礙資源班實施要點草案，已有初步共識，

   學生人數部分，每班從至少20人，降為以16人為原則，

   授課節數部分，朝普通班導師16節＋科任20節＝36節，

   36節除以二，每人皆為18節（不分導師、科任），避免特教津貼領取之爭議，

   如每週上20節課，每位老師即可領2節超鐘點。

3.特教組長的設置標準，以及特教組長減課部分，尚未討論。

  以上，會儘速要求縣府修訂，目標能在102學年度適用。

  有問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160 (亞太），侯老師。

資源班不是至少25名學生嗎？

現在是20名學生就可以成班嗎？

現行桃園縣國中資源班之服務學生人數為，每班至少25人，

                     國小資源班之服務學生人數為， 每班至少20人；

目前協商中之國中小資源班服務學生人數，已有初步共識，

朝師生比，1:8之原則，因此，

國中資源班每班服務學生人數以24人為原則（教師三人），

國小資源班每班服務學生人數以16人為原則（教師二人）。

最近有許多學校的特教助理員，跟本會投訴，

今年的年終獎金被縣府追回，根據

特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法

       12/12參與102學年度十二年就學安置桃園區開缺協調會，會議中許多高中職學校之資源班只有設置一名特教老師，師生比最高達1:70，著實影響學生受教權及導致老師教學不堪負荷，目前已與政策研究部主任著手調查，教育主管機關是否有失職之處。

       以上，如有相關特殊教育現場之問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160

        (亞太），網路電話：903165063。

        特教主委也於每週四下午在桃園縣教育產業工會為特教老師服務處理。

【2012/12/18教育桃源電子報】

發信人：彭如玉  e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net 

【工作報告】本會爭取特教班別的資本門經費

報告人/侯振輝(本會特教委員會主委)

因桃園縣已將近十年，皆沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已超過報廢年限，本會經由特殊教育諮詢會，已爭取到所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用，其實施計畫，詳如後附
　

●●本會於101.10.18桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議提案●●

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案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：

1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。
　

●●桃園縣加強身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫●●
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101年11月30日桃教特字第1010060447號函
壹、依據：
ㄧ、本縣特殊教育白皮書辦理。
二、本縣101學年度特殊教育諮詢會會議決議事項辦理。
三、本縣特殊教育工作計畫辦理。
貳、現況分析：
為建構優質教育環境，本縣編訂「桃園縣特殊教育白皮書」，提出「完善的服務系統」、「整合的專業服務」、「適性的學習輔導」及「永續的專業發展」四大發展方向，推展特殊教育。
本縣對於身心障礙學生採多元安置並推展融合教育，致力營造零拒絕、接納及具充分學習資源的教育環境。依據教育部特殊教育通報網統計資料(2012,10)所示，本縣國民中小學現有4,791名身心障礙學生，其中已接受各類身心障礙班服務的學生計3,989名，佔身心障礙學生總數的83%，因此，身心障礙班的教學設備及學習輔具資源之適用性，也成為影響學生學習的重要因素。
經統計本縣101學年度已設立329班身心障礙班，其中在97學年度以前(含97學年度)設立者計250班，佔了總班級數的76%。從歷年特殊教育評鑑及訪視結果中發現，各校身心障礙班教學設備品質參差不齊，究其原因，身心障礙班在設班時，雖已補助開班經費（資本門）購置教學設備，但76%的班級已設立超過5年以上，原購置教學設備已屆使用年限或不符使用；或部分學校囿於預算限制、部分偏遠地區學校資源不足，皆礙難進行教學設備改善及購置，亟需補助專款改善。
鑑此，本縣已將「充實及修繕特殊教育班級設備」列入特殊教育白皮書內，做為推動特殊教育之工作目標，期使透過計畫性補助，逐年協助各校改善身心障礙班教學設備及充實其學習輔具資源。
參、目的：
一、補助本縣身心障礙班購置教學設備及學習輔具，以提供身心障礙學生無障礙學習環境。
二、透過改善及充實本縣身心障礙班教學設備及學習輔具資源，以增進教師教學效能，提升特殊教育服務品質。
肆、辦理期程：101年11月至102年6月。
伍、補助對象：本縣在97學年度以前(含97學年度)已設立身心障礙班之國民中小學。
陸、年度補助之鄉鎮市學校：
一、101年度：本縣中壢市、平鎮市(宋屋國小除外)、楊梅市、龍潭鄉、大溪鎮、龜山鄉及復興鄉之國民中小學，預計補助78校。
二、102年度：本縣桃園市、八德市、蘆竹鄉、大園鄉、觀音鄉、新屋鄉之國民中小學及平鎮市宋屋國小，預計補助64校。

柒、補助項目及經費額度：
ㄧ、補助項目：
本計畫補助用於購置及充實身心障礙班級所需之相關教學設備、學習輔具及測驗工具等，如：電腦設備、電子白板、科技輔具、魏氏兒童智力量表…等。
二、補助經費核算原則及額度：
（一）設立1班身心障礙班，每班補助經費新臺幣2萬元；設立2-3班身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬7,000元；設立4-5班身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬4,000元；設立6班以上(含6班)身心障礙班，每班補助經費新臺幣1萬1,000元。
（二）本計畫預定補助本縣國中小身心障礙班之教學設備改善及充實學習輔具資源經費額度，詳如附件(三)至附件(六)一覽表。
（三）本項補助經費是特殊教育專款，請專款專用。1班以上身心障礙班級之補助經費使用，由學校逕行評估校內所有身心障礙班的整體需求統籌運用之。
三、本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。
捌、補助申請方式：
符合補助資格之學校應逕行評估校內需求並備妥申請計畫及經費概算表(如附件一)，依縣府教育局規定時間及方式辦理申請。
玖、執行成果回報：
一、本計畫補助經費所購置之設備，學校應以標籤註記「○○年度教育局補助」字樣，並明列於財產帳冊，備供查核。
二、學校完成補助項目之採購驗收後1個月內，應將執行成果照片資料（如附件二）寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。
拾、預期效益：
ㄧ、完成本縣142所國民中小學之250班身心障礙班的教學設備及學習輔具資源更新及充實。
二、逐年更新本縣身心障礙班之教學設備及學習輔具資源，提供身心障礙學生無障礙之學習環境。
三、藉由改善及充實身心障礙班教學設備及學習輔具資源，提升本縣特殊教育服務品質。
拾壹、本計畫陳教育局局長核定後實施，修正時亦同。

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（附件一）

桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫

壹、依據：

貳、目的：

參、現況分析：

    ㄧ、設班概況：

二、身心障礙班服務之學生數及障礙類別概況：(請敘明)

肆、辦理時間：  年  月  日至  月  日止。

伍、申請補助項目說明：

   註：表格倘不敷使用，請自行增列。

陸、經費需求：本計畫經費由桃園縣政府教育局補助，經費需求詳如概算表。

柒、預期效益：

捌、本計畫陳桃園縣政府教育局核定後實施，修正時亦同。

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桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源經費概算表

註1：本計畫補助經費是「資本門」經費，應符合「各類歲入、歲出預算經常、資本門劃分標準」規定，購置耐用年限2年以上且金額超過1萬元之儀器、設備之財產規定，不得用於購置消耗用品或經常門支出項目。

註2：學校研擬之經費概算金額如超過教育局預定補助金額，不足款需由學校自籌，並請在概算表內加註「不足款由學校自籌」字樣。

註3：上述表格倘不敷使用，請自行增列。

承辦人：         單位主任：          會計主任：         校長：

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（附件二）

桃園縣○○年度○○(國中/國小)申請身心障礙班教學設備改善及充實學習輔具資源實施計畫成果照片

※    學校應依「經費概算」之項目次序，檢附各項採購項目之成果照片並註明其財產編號後，

於採購驗收完成1個月內寄回縣府教育局特殊教育科彙整，以供查核。

【表格倘不敷使用，請自行增列】

※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
電話：03-2811588

【工作報告】參與桃園縣101學年度特殊教育諮詢會（101.10.18）之會議紀錄

報告人/侯振輝(本會特教委員會主委)

本會參與桃園縣101學年度特殊教育諮詢會（101.10.18）會議，會中提出以下問題與提案：

1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?

3.請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
4.請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
5.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
6.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。
其餘詳如後附會議紀錄

PS：如有相關特殊教育現場之問題或建議，請電 0915396353 (中華），0982129160(亞太），特教主委於每週四下午在桃園縣教育產業工會為特教老師服務處理；
或上網，桃園縣教育產業工會＞言論廣場＞因應教師課稅，101年1~6月桃園縣特教老師授課節數共識版本，之留言版上留言。

●●桃園縣101學年度特殊教育諮詢會會議紀錄●●
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一、時間：101年10月18日（星期四）下午2時至下午5時30分
二、地點：縣府2樓206會議室
三、出席人員：如開會通知單
四、主持人：
五、主席致詞：
六、專案報告：
主題一：103學年度身心障礙學生十二年國民基本教育規劃。
委員建議：
鄧敦仁委員-未來在12年國教宣導時，應主動轉達家長在多元表現部分配分有40分，但可獲取之上限分數為35分，保留 5分的彈性可減少學生及家長的疑慮。
　

主題二：提升學前幼教教師特教知能研習規劃。
委員建議及提問：
(一)侯振輝委員
1.改制幼兒園之幼生人數計算排除學前特教班人數的做法並不合理，因為人數計算方式涉及幼兒園教師及教保人員編制問題。
2.若幼兒園設置專任園長，是否可再增聘一名教師擔任教學?
(二)葉金鳳委員：請問目前學前合格教師數為何?
(三)鄭友泰委員：法規明訂教師每年參加特殊教育研習至少3小時之規定是否太少，建議刪除時數之規定。
(四)何素華委員：學前研習課程的規劃建議再加入正向行為輔導及與家長溝通之課程，以解決教師在實務上經常會面對之問題。
業務科回覆：
(一)有關幼兒園人數計算方式係依教育部規定辦理，將於定期召開之幼托整合會議上建議教育部將幼兒園人數計算併入學前特教班學生數。
(二)目前公立幼兒園合格教師數為263人、教保員為65人，私立幼兒園合格教師數為689人、教保員為1646人、助理教保員人數為246人。
(三)研習課程規劃將依委員建議修正。

主席裁示：
(一)請業務科確認幼兒園組織及員額編制相關規定，並研議公立幼兒園人數計算方式若合併特教班學生人數後，協助學校得再增聘專任園長及相關人員之可行性。
(二)教師參加特教研習3小時之規定係為最低要求，在此規定下應訂定檢核機制，使全縣教師100%達到研習要求。請業務科規劃分區研習，務請在供給面提供足夠的研習場次，以利教師參與。

七、提案討論：
案由一： 提案委員：侯振輝委員
請縣府每年都應編列所有特教班別的資本門經費，專款專用，供所有特教班充實硬體設備使用。
說 明：1.桃園縣已將近十年，沒有編列各特教班別資本門的經費，許多設備都已達報廢年限。
2.依據特殊教育法第九條，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。而地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
決 議：
1.本府每年編列經費於特教資源中心採購輔具設備供身障學童借用，目前相關設備已漸趨完善，今年度起將可移撥部分經費逐年補助縣內各特教班充實及改善教學設施設備。
2.經費補助請結合訪視評鑑，以了解各校實際需求及補助之優先順序。
3.請宣導學校於編列校內各項經費時(如人事、水電、無障礙設施…)，應同時含括普通班及特教班需求一併考量，校內資源分配亦應同時包含普通班及特教班。

案由二： 提案委員：侯振輝委員
請縣府提供100年度之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
說 明：1.依據特殊教育法第五條，各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。
2.受遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，應參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
3.從今年起，請縣府應逐年提供每年之相關特教經費決算報告書，以供各委員參考特教預算之執行情形。
決 議：
1.本縣各項經費執行每年皆定期提報教育部及審計室審查，往年於教育局工作報告資料中，亦有部分工作項目經費支用說明。
2.為利委員了解特教經費執行情形，未來將於工作報告中增列各特教重點工作經費執行。
3.請業務科於102年2月召開特諮會時，提供委員102年度特教經費執行規劃，並於102年8月份會議時報告各項經費實際執行情形，以利委員了解。

八、本縣特教子法修法進度報告：

　

九、臨時動議：
(一)孟瑛如委員：
1.請盡速修訂資源班實施要點，包含教師協同教學、入班支援等納入教師授課時數計算之規定。
2.有關桃園縣資賦優異相關辦法請盡速修訂，包含課程審核、縮短修業年限...之規定，除授權學校特推會審議外，縣府應訂定審核機制，如要求學校在委員聘請上應有外聘教授...等。
3.有關集中式特教班學生學籍歸屬，應有明確規定。
(二)侯振輝委員：
1.ICF新制上路後，學生的身心障礙證明文件上身障類別以新的代碼代替，因與舊制規定不同，造成特教教師困擾。
2.本縣資源班教師每週授課節數19節，較其他縣市偏高，建議重新修正。

決議：
1. 資源班實施要點請業務科盡速修訂，有關教師協同教學、入班支援等教學時數納入教師授課時數之計算方式，請特教輔導團研議，並於下次特諮會中提出報告說明。
2. 集中式特教班學生學籍應歸於特教班，但考量特教生有部分時間回歸普通班之需求，學校應於開學前於普通班中保留特教生預安置名額，但不計算人數。惟倘經校內評估學生有回歸普通班需求時，且涉及增班之特殊情形，得專案報府將特教生人數納入普通班人數計算。

十、散會：下午5時30分
　

（中央社記者陳至中台北19日電）中國國民黨立委蔣乃辛等人今天提案，特殊教育經費應占教育預算5.5%，比現在增加1個百分點。教育部表示，願朝此方向努力。

「特殊教育法」規定，特教經費需占中央政府教育主管預算的4.5%。立法院教育及文化委員會今天討論特殊教育相關法案，蔣乃辛提案增至5.5%，他認為，身心障礙學生需要獲得更多的幫助，希望增加預算後，優先用在補足正式老師、輔導員人力。

蔣乃辛說，他曾看過一個特教班級有70多人，他協調後拆成兩班，一班還是30多人，老師根本無法顧及所有人；尤其有些孩子到了國中階段，長得比老師還高，症狀一來沒人可處理，也影響其他同學的受教權。

教育部長蔣偉寧表示，目前「集中式」的特教班，一班大概是12到15人，搭配3個老師，師生比約是1比5左右。他認為教師當然越多越好，但多少數字最理想？可以討論。

蔣偉寧表示，他樂見特教經費合理增加，但要衡量政府的財政狀況，避免經費排擠，尤其未來直轄市國立高中職改隸，預估將移出經費新台幣11億元，教育部還要另外再籌錢，才能補足現在4.5%的下限；是否一定要達到5.5％？比率應可再評估。1011219

星期三收到縣府之公文，12/26（三）將舉行

桃園縣政府國民中小學身心障礙資源班實施要點草案，第二次會議，

看了一下草案，發現第五點及第十一點，將對資源班老師有重大影響，

因此要先PO網讓大家瞭解，並請大家發表相關意見及建議。

備註：

本草案經本縣特教輔導團11月22日開會討論後，擬修正處如上述註記。

關於資源班實施草案，有許多老師將意見寄到我的信箱，

非常感謝，其實言論廣場的留言版，是不需要填寫任何會員資料，

只要按回覆觀點，即可留言，今天下午開始 至12/25（二）前，

我會陸續整理許多老師的意見和建議，PO網供大家參考，也請老師

交換相關意見(原則上不po學校名稱及教師姓名)，12/26（三）下午

就要在中埔國小，召開協調會了。

『本人主張，依據教育部版本，以小組教學為原則不要訂定人次，會造成排課時的困擾，如每節課硬要達到三個人次以上，也排擠部分學生之受教權及學習時間（跨年段教學）』

 1.  個人同意以上主張，而且部分學生狀況特殊，上課不宜混齡，需進行單獨一對二、甚至一對一教學（特殊情況）。程度較好學生，也應逐步減少協助，策略性鼓勵其回歸。   若為了滿足服務人次抽離，可能會影響特殊教育原個別化精神的落實，使得課務因政策 綁定而無彈性空間，資源班老師動輒得咎，傷害原抽離式資源班彈性、適性教育策略的執行。

2.非常同意您的看法，而有的學生能力較佳，不需要增加上課節數也因此會造成我們無法達到60人次的規定，希望這項規定能再好好商議，謝謝！

侯老師您好：很感謝您對特教業務的付出，本校特教老師經過討論後，發現執行上，遇到下列問題，1.普通班級數58,排課上先天就有很大困難。2.加上學生家長要求"個別化",不希望小組人數太多,影響受教權。3.學生的障礙特性確實只能1對1（特殊個案）。4.降低服務人數至8人,但服務人次增加,不合理吧! 5.跨年級上課又增加了許多教材前置準備時間,上課的成效也大打折扣。6.花費於處理學生之間課堂衝突,班級常規秩序維持的時間過多,減少了學習成效。7.若為了應付,滿足60人次的需求,犧牲的是學生實際的學習成效,這些應不是家長,學校,教育處所樂見。我們建議可以訂出彈性的上下限:國小資源班服務人次上限60人次;下限45人次,因為要求我們每週60人次,確實強人所難,無法達成!!

侯老師您好:謝謝您的辛勞，我讚成您的主張:1.以小組教學為原則，不應訂定人次。2.如每節課要求須達三個人次以上，會造成排課困擾。說明:

1.依{個別化教育計劃}之精神,學生依其個別需求安排至資源班上課,而安排學生上單科,兩科或三科等並無法事先量化或規定。

2.排課原則中雖已規定教務處排課時應提供資源班優先排課之協助，但現況卻常出現困難..,以致資源班課表常會有"妥協"現象,而在各種狀況考量之下,如還要顧及三個人次之要求,排課會更加紊亂。

3.法案中有說明~{身心障礙資源班每班每週服務學生人次若未達最低標準，須經校內特殊教育推行委員會討論通過。}本校目前作法是在期末特殊教育推行委員會中直接討論下學年的開課計畫及服務學生名單，通過後即按計畫實施,如新法真的通過{須達三個人次以上},各校只能以{特殊教育推行委員會討論通過}之方式應付,造成立法良意與實務需求的衝突。

4.法案中提及~{身心障礙資源班每班每週服務學生人次：國中每班最低150人次，且每師最低50人次}實務上導師有14堂課,另外兩位老師各18堂課,三人加起來共50堂課,如要導師每週服務學生最低50人次,將會造成擔任導師之教師極大負荷及困擾。

謝謝您      祝

 順心平安